高校黨建育人提升素質(zhì)效果研究

林海峰

（廣東海洋大學(xué)，廣東 湛江 524088）

廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等?！?/p>

所謂學(xué)生的素質(zhì)指以學(xué)生個(gè)體的先天稟賦為前提，以后天的環(huán)境、教育為條件，通過學(xué)生自身的活動(dòng)而形成和發(fā)展起來的學(xué)生個(gè)體的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。簡(jiǎn)短的說，學(xué)生的素質(zhì)或人的素質(zhì)就是學(xué)生的質(zhì)量或人的質(zhì)量。

高校黨建的育人過程既是培養(yǎng)大學(xué)生黨員和入黨積極分子樹立理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的過程，也是引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能、提高綜合素質(zhì)的過程①。通過黨建育人項(xiàng)目的實(shí)施，積極拓展和提升大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

一、實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育背景

大學(xué)生素質(zhì)教育是其公民思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等迅速成長(zhǎng)、成熟的重要階段，是公民素質(zhì)迅速成熟、完成質(zhì)變的重要過程②。2002年3月30日共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)表《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》指出，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。2010年6月2日《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》中，對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改革，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。此外，教育部也在高校建設(shè)了一系列的素質(zhì)教育基地，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、黨建育人提升學(xué)生素質(zhì)實(shí)踐與效果

（一）提升學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐

廣東海洋大學(xué)作為廣東省和國(guó)家海洋局共建的省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，自組建以來一直十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)文件的要求。自2000年以來，廣東海洋大學(xué)在教育部本科教學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀和成為國(guó)家博士學(xué)位授權(quán)單位，制定了《廣東海洋大學(xué)“質(zhì)量30條”行動(dòng)計(jì)劃黨建育人實(shí)施方案》，全面提升學(xué)校的各項(xiàng)工作。海洋與氣象學(xué)院根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，在原來開展學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，2013年8月制定并開始實(shí)施《廣東海洋大學(xué)海洋與氣象學(xué)院黨建帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)拓展之“育英”工程項(xiàng)目實(shí)施方案》。圍繞學(xué)校“善待學(xué)生、培育英才”的工作理念，以培養(yǎng)“管理型（領(lǐng)導(dǎo)型）、學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新型”三型人才為目標(biāo)，開展黨建育人工作。

1、加強(qiáng)黨建工作，培養(yǎng)思想過硬、政治合格的人才

（1）提升黨支部的組織生活質(zhì)量，加強(qiáng)黨員的教育和黨校培訓(xùn)，設(shè)立了黨員服務(wù)隊(duì)。

（2）初步形成學(xué)習(xí)型、服務(wù)型學(xué)生黨支部，積極創(chuàng)建型黨支部。

2、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，確定就業(yè)目標(biāo)，樹立職業(yè)目標(biāo)

（1）樹立職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)，明確奮斗的方向。

（2）承辦職業(yè)規(guī)劃大賽，組織學(xué)生積極參加學(xué)校職業(yè)規(guī)劃大賽。

（3）開展社會(huì)實(shí)踐、參觀、實(shí)習(xí)活動(dòng)，開展尋訪校友和職業(yè)生涯人物訪談活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)職業(yè)的了解和對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)。

3、建設(shè)校園文化，培育活動(dòng)品牌，打造精品

（1）積極拓展校園海洋文化活動(dòng)，凝煉海洋特色，打造精品。既有參加學(xué)校層面的，也有學(xué)院主辦或承辦的以及由班級(jí)支部舉辦的，營(yíng)造豐富多彩的校園文化活動(dòng)氣氛。

（2）以共建活動(dòng)促學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展。與省內(nèi)或湛江渉海單位、氣象部門和南海艦隊(duì)氣象部門開展共建以及與駐地部隊(duì)開展思想政治教育、科技、文化等方面開展軍學(xué)共建互贏。

4、建設(shè)品牌和精品活動(dòng)。已初步打造海洋與氣象學(xué)院校園文化科技活動(dòng)品牌和海洋知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)精品，海洋文化氛圍也逐步形成，建設(shè)海洋文化特色的主題黨日和精品團(tuán)日活動(dòng)。

（二）黨建育人提升學(xué)生素質(zhì)的效果

通過黨建帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)拓展之“育英”工程項(xiàng)目的實(shí)施，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，全面提升了學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和科研氛圍，促進(jìn)了學(xué)生工作。主要在以黨建促思想政治素質(zhì)的提升、以黨建促就業(yè)、以黨建促校園文化建設(shè)等幾個(gè)方面。創(chuàng)新黨建育人活動(dòng)方式，拓寬黨建育人平臺(tái)，優(yōu)化黨建育人機(jī)制，拓展黨建育人領(lǐng)域③，從而營(yíng)造學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1、以黨建育人、實(shí)施“育英”工程促學(xué)生思想政治素質(zhì)提升

學(xué)生思想政治素質(zhì)體現(xiàn)學(xué)生工作的成效，以黨建育人，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育，發(fā)揮黨校的作用，嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，加強(qiáng)對(duì)入黨對(duì)象的培養(yǎng)，在學(xué)生中建立黨課學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮共青團(tuán)組織的助手和后備軍的作用，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)。如馮小芳同學(xué)代表我校參加廣東省大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神演講比賽總決賽“二等獎(jiǎng)”，學(xué)生積極參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)等。

2、以黨建育人、實(shí)施“育英”工程促學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

做好學(xué)生就業(yè)工作一直是學(xué)院、系黨政班子重要大事，在學(xué)院黨政班子和各系教工支部的努力下，按照“育英”工程的要求，2013年開展就業(yè)工作調(diào)研5次，聯(lián)系用人單位27家（可為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位數(shù)41個(gè)），到校舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)6次。在用人單位招聘面試過程中，積極邀請(qǐng)校友及單位負(fù)責(zé)人開設(shè)講座，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)和職業(yè)教育。10級(jí)海洋科學(xué)類專業(yè)學(xué)生是學(xué)院首屆畢業(yè)生，學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和就業(yè)，目前，已有多位同學(xué)通過國(guó)家海洋局的考試并簽訂就業(yè)協(xié)議，為該專業(yè)學(xué)生就業(yè)樹立了信心。為學(xué)院海洋科學(xué)類、大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身情況量身定做管理類、學(xué)術(shù)類、創(chuàng)業(yè)類的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并開展初步的工作。大氣科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一直以各級(jí)氣象局為就業(yè)主要目標(biāo)，就業(yè)形勢(shì)比較好，就業(yè)質(zhì)量也逐步提升。學(xué)生的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，考研率也得到提升，被錄取的高校也以985、211工程學(xué)校和中科院等院校為主。

3、以黨建育人、實(shí)施“育英”工程促校園文化建設(shè)

在開展黨建育人、實(shí)施“育英”工程以來，校園文化建設(shè)取得了較好的效果。如馮小芳同學(xué)代表學(xué)校參加第三屆圖書館杯廣東大學(xué)生英語口說大賽“三等獎(jiǎng)”，周智敏同學(xué)獲得全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，羅錦偉、陳應(yīng)雁、潘銘鑫三人獲得第十二屆挑戰(zhàn)杯廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，柏川棋、金鵬、陸鄧齡童獲得學(xué)?！耙苿?dòng)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。邵亞奇、鄧福興獲得第十二屆挑戰(zhàn)杯廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)積極承辦校級(jí)活動(dòng)并主動(dòng)配合各項(xiàng)工作，同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中均取得較好成績(jī)，其中包括2013年度海大十大“榜樣之星”的評(píng)選，李保生同學(xué)被評(píng)為“自強(qiáng)之星”，侯俊雄同學(xué)獲得了“校園十大歌手”第九名，朱晗輝同學(xué)獲得校主持人大賽“最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)”。包括志愿服務(wù)類、打工實(shí)踐類、社會(huì)調(diào)查類、專業(yè)實(shí)習(xí)類等，回收實(shí)踐論文、心得一百多份，其中優(yōu)秀論文、心得數(shù)十篇，蔡之蕾、方志東、張凱濤共13人獲得廣東省大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐省級(jí)團(tuán)隊(duì)和廣東大學(xué)生“福彩公益獎(jiǎng)”。組織同學(xué)們參加海洋日、氣象日活動(dòng)及相關(guān)科技競(jìng)賽活動(dòng)，劉雅麗、林曉疇、孟凡昌同學(xué)在第六屆全國(guó)大、中學(xué)生海洋知識(shí)競(jìng)賽獲得大學(xué)生組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。大力支持環(huán)保社團(tuán)――“藍(lán)絲帶”開展活動(dòng)，該社團(tuán)正式由學(xué)院提升到由校團(tuán)委管理的校級(jí)社團(tuán)，在2014年5月獲得由中國(guó)海油海洋環(huán)境與生態(tài)保護(hù)公益基金會(huì)、中國(guó)海油團(tuán)委和中國(guó)青年報(bào)社聯(lián)合發(fā)起的“蔚藍(lán)力量?關(guān)愛海洋”青年微公益行動(dòng)優(yōu)秀公益項(xiàng)目和數(shù)萬元公益資金。

三、黨建育人提升學(xué)生素質(zhì)效果的思考

實(shí)施黨建育人項(xiàng)目“育英”工程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹德立人，取得了一定的效果，但是，如何更加充分發(fā)揮黨建育人的優(yōu)勢(shì)，拓展育人的措施，提升育人的效果，形成良好的育人環(huán)境和氛圍，并成為品牌和傳統(tǒng)，這些方面還有更多的措施和空間。發(fā)揮校外單位和校友以及教職工全員育人、全程育人的作用，解決資金、場(chǎng)地等切實(shí)保障黨建育人工作的實(shí)施。多層次、多渠道、全方位挖掘資源，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和校友、地方政府以及用人單位的作用，以黨建育人的實(shí)際效果進(jìn)一步促進(jìn)黨建育人工作全面開展和質(zhì)量的提升，相輔相承，建設(shè)長(zhǎng)效保障機(jī)制，以制度促建設(shè)、保效果。

注 釋：

①崔驥.發(fā)揮黨員學(xué)生黨建育人功能芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（4）：23-24.

②楊愛民.大學(xué)生公民素質(zhì)教育價(jià)值探微[J].教育與職業(yè)，2013（6）：77-79.

③江歡，謝宏.高校黨建育人功能途徑的探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（3）：181-182.