試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

楊 帆（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

由于高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生不得不開始面對就業(yè)難的問題。他們受過高等教育，掌握了一定的科學(xué)文化知識和技能，渴望找到一份工作，并用自己的知識和技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，回報(bào)社會。如何才能在競爭激烈的人才市場中找到合適的工作——這是畢業(yè)生及家長們最為關(guān)注的，也是我們招就處工作人員隨時(shí)要面對的問題。本文從大學(xué)生就業(yè)難的角度出發(fā)，結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，討論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中的重要作用。

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

首先，每年高考結(jié)束考慮填報(bào)志愿專業(yè)時(shí)，部分家長和學(xué)生沒有結(jié)合家庭及自己個(gè)人的具體條件，從實(shí)際出發(fā)，客觀地分析所選專業(yè)的就業(yè)前景，而是盲目地?cái)D所謂的“熱門專業(yè)”。造成對應(yīng)專業(yè)人數(shù)暴漲。等到畢業(yè)時(shí)，才無奈地發(fā)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)市場人才需求基本已飽和，供過于求。

其次，畢業(yè)生在做就業(yè)規(guī)劃時(shí)沒有結(jié)合當(dāng)年的社會需求、自身能力以及家庭背景。很多畢業(yè)生的就業(yè)心理預(yù)期盲目偏高，就業(yè)時(shí)片面地認(rèn)為初次就業(yè)的崗位必須與滿足自己的初期設(shè)想。還有部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中好高騖遠(yuǎn)，薪水低了不去，不坐辦公室不去，看不起生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)一線的工作，結(jié)果進(jìn)一步造成了就業(yè)困難。

再次，“大城市心理”作祟。很多畢業(yè)生對“三支一扶”、“西部計(jì)劃”不屑一顧，認(rèn)為是丟人的事。他們寧愿在城里待業(yè)，也不愿到走出去抓機(jī)遇。

最后，缺乏求職經(jīng)驗(yàn)技巧。每年雙選會結(jié)束后，總能從用人單位那里聽到“部分學(xué)生在求職時(shí)自薦書都沒有”，“過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾”，“某某還是多有能力的，就是表現(xiàn)不出來”之類的反饋意見。

二、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵和方法

《中國教育百科全書》中對“職業(yè)指導(dǎo)”是這樣解釋的：“職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，指根據(jù)社會職業(yè)需要針對人們的個(gè)人特點(diǎn)以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。從高校平時(shí)的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)工作的角度來看，高等學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是從新生進(jìn)校直到畢業(yè)離校，貫穿始終的一個(gè)教育、培養(yǎng)和幫助的過程。在這個(gè)過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和知識。

通過分階段的職業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。以我校為例，大一新生主要以正確“認(rèn)識自我”為起點(diǎn)，通過霍蘭德職業(yè)人格分析，開始自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；大二在傳授就業(yè)技巧的同時(shí)，更多地加入國家、地方一些政策的變化，促使學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修正；大三學(xué)生基本上是進(jìn)行求職擇業(yè)技巧、途徑、社會適應(yīng)、相關(guān)的法律法規(guī)指導(dǎo)，目的也是幫助學(xué)生認(rèn)清形勢，正確合理的定位。

三、職業(yè)指導(dǎo)對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要作用

（一）有助于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

所謂就業(yè)觀，大而言之，是具體化的人生觀，是每一個(gè)有勞動能力的人對自己人生的一個(gè)基本態(tài)度。具體到工作中，就是咱們大學(xué)生對職業(yè)選擇的基本看法和對自己未來可能從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)的基本認(rèn)識和態(tài)度。我校是一所高職院校，我們的畢業(yè)生在拿到畢業(yè)證書的那一刻就已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)——如何從學(xué)生轉(zhuǎn)型為社會人，如何從象牙塔生活轉(zhuǎn)型為職業(yè)生活。從目前看來，通過了考驗(yàn)的同學(xué)，基本都懂得如何處理好事業(yè)與謀生、奉獻(xiàn)與索取以及發(fā)展與眼前的關(guān)系。而幫助他們處理好這些關(guān)系的根本，就是正確的就業(yè)觀。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，我們的學(xué)生除了少數(shù)利用周末兼職以外，絕大多數(shù)在校學(xué)生沒有工作鍛煉經(jīng)歷。自己究竟適合做什么，什么對自己有利或有什么限制存在都不是很清楚，對勞動力市場和就業(yè)形勢也不甚了解，而且專業(yè)知識非常模糊，因此很難確定自己的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)指導(dǎo)可以幫助他們了解職業(yè)的定義、職業(yè)的特點(diǎn)等，同時(shí)可以幫助大學(xué)生了解自我、自我概念以及自己的興趣、能力和性格等。并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的興趣和社會需求。明確自己的職業(yè)目標(biāo)，做好先就業(yè)、再擇業(yè)的長遠(yuǎn)打算，最終樹立正確的職業(yè)觀。

（二）進(jìn)一步提升學(xué)生的市場競爭力

我們在對2013屆畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校近90%的畢業(yè)生表示求職難，37%的畢業(yè)生在初次求職時(shí)受挫。造成大學(xué)生缺乏市場競爭力，求職難的原因有很多，但主體原因只有兩個(gè)：一個(gè)是學(xué)生自身，另一個(gè)是學(xué)校。求職是一門技術(shù)。求職的技巧在很大程度上影響著學(xué)生是的否成功就業(yè)。而能夠相對系統(tǒng)全面提升學(xué)生求職技巧的正是我們的就業(yè)指導(dǎo)工作。只有將就業(yè)指導(dǎo)的方針、政策貫穿至三年教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，對在校大學(xué)生進(jìn)行“怎樣寫求職信”，“怎樣進(jìn)行自我推薦”，“怎樣參加面試”等方面進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉，才能讓我們的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，各方面的能力去分析自己的長處和短處，對自己進(jìn)行正確的評價(jià)，采取適合自己實(shí)際的方法，揚(yáng)長避短的工作，最終實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。

（三）幫助大學(xué)生正確培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的精神

近年來，隨著國家支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的力度不斷加大，越來越多的學(xué)生選擇這種就業(yè)方式。這些學(xué)生通常有敢于創(chuàng)新，充滿激情的特點(diǎn)，但也常見過于理想化，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)等問題。從我校部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的案例來看，他們的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想各式各樣，但在實(shí)際的業(yè)務(wù)流程中總是會遭遇意想不到的問題，想要解決問題，缺受限于當(dāng)時(shí)的社會閱歷以及工作經(jīng)驗(yàn)，最終偃旗息鼓。

職業(yè)指導(dǎo)能夠引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的智慧和雙手去創(chuàng)造屬于自己的職業(yè)生涯，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)精神和科學(xué)實(shí)際的創(chuàng)業(yè)技巧。結(jié)合使用創(chuàng)業(yè)資源評估測試等手段，從主觀和客觀上幫助學(xué)生對市場前景和創(chuàng)業(yè)可行性進(jìn)行分析，幫助學(xué)生結(jié)合專業(yè)，選擇適合自己，相對容易的的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)制定科學(xué)合理的目標(biāo)和方法。

綜上所述，畢業(yè)生是否能順利地走進(jìn)社會，關(guān)系到學(xué)校品牌、社會穩(wěn)定。事實(shí)上，在近幾年的招生咨詢工作中，我們也發(fā)現(xiàn)：學(xué)生家長正逐漸改變過去單純地了解學(xué)校的辦學(xué)資格或管理水平的做法，把更多的問題放在了所選專業(yè)的歷年就業(yè)情況上。由此可見，我校的職業(yè)指導(dǎo)的力度大小，將直接關(guān)系到我校是否能長期健康穩(wěn)定地發(fā)展。

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