淺談高職大學生課余閱讀的引導與管理

王霜凌（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院 四川 成都 610213）

高等職業(yè)技術院校的學生錄入時普遍分數(shù)較低，這些學生學習自覺性相對欠缺，而大學生活比起高中來說，上課時間較少，知識更多的來自于自學，因此更好地引導管理大學生自學顯得尤其重要。

一、開展高職大學生課余閱讀引導要注重的幾個方面

（一）思想政治教育和人文教育方面的閱讀引導

對社會主義核心價值觀和安全維穩(wěn)教育已經(jīng)成為大學生全面教育的重要組成部分，切實加強和改進大學生思想政治教育工作，使大學生們能夠與時代同脈搏、與祖國共命運、與人民同進步，這對于我國實現(xiàn)全面建設小康社會、實現(xiàn)現(xiàn)代化目標，實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有極其重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

在思想政治教育和人文教育方面可以針對性地開展一些人文素質(zhì)教育和軍事理論教育課，采用輔導員上課和專家講座的形式對大學生的閱讀進行引導。一些學生在進入大學后，不適應寬松的學習環(huán)境，松懈懶散，學習倦怠，缺乏積極性、主動性和自制力。因此，需要通過軍訓來提高學生的自我管理，加強軍事理論和人文素質(zhì)教育來強調(diào)社會主義的核心價值觀，端正學風校風。而針對部分學生自主學習能力較差，缺乏求知欲望的情況，應使他們建立新的學習閱讀習慣，自主和自發(fā)地學習，如在新生入學組織學習經(jīng)驗交流會，讓高年級的優(yōu)秀學生以及優(yōu)秀學生黨員等向新生介紹正確的學習方法和思考方法、如何確立明確的學習目標及合理安排大學生活等。

（二）專業(yè)知識學習方面的引導和管理

我校是文化產(chǎn)業(yè)類高職院校，文化產(chǎn)業(yè)是新興行業(yè)，學校應加強對國家文化產(chǎn)業(yè)相關政策的宣傳和引導，以及對文化產(chǎn)業(yè)相關前沿理論知識的傳授和培養(yǎng)，這對今后學生專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的提高都有極大的益處。

課余閱讀的引導和管理對幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習以及終身學習的信念具有積極意義。但學生管理依然應以教學工作為中心，以嚴格管理為核心。具體制度措施為：輔導員應該經(jīng)常查課、記考勤，定期開班會、定期組織團日活動等；輔導員進行學習情況交流、進行考前紀律教育等，通過交流和管理促使學生重視學習，把學習放在首位。同時，教育學生珍惜大學時光和學習機會，聯(lián)系往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀學生從就業(yè)角度，介紹所學專業(yè)對以后工作的重要性，講述專業(yè)人士的成功實例，使新生建立自主學習欲望，為今后的專業(yè)學習奠定基礎，增強學習動力。幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習以及終身學習的信念。

課余閱讀的引導和管理應與培養(yǎng)學生崗位能力緊密掛鉤。由于高職大學生的學習具有職業(yè)性和多樣性，因此除了理論學習以外，更重要的是實踐學習。實訓鍛煉要求更為全面地掌握和消化學科知識。通過崗位知識和崗位能力的掌握，通過參加平時的實訓和畢業(yè)前的集中實習，全面掌握科學知識，掌握科學研究的方法，關注自己所學專業(yè)學科發(fā)展的動態(tài)，了解高新的科技知識。課余閱讀的引導和管理與崗位能力更加緊密掛鉤，要求管理者掌握學科知識前沿陣地，更好地擔負起引導學生的重任。

二、高職大學生課余閱讀引導和管理的有效方法

課外活動是高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，是高職大學生性格形成，能力形成的重要途徑，是實現(xiàn)高校人才健康心理建設的有效通道。課余閱讀的形式可以多種多樣，通過開展豐富多彩的課外活動能有效進行素質(zhì)教育，營造加強校園文化建設，促進學生成才及就業(yè)，引導學生適應社會。

（一）營造良好的校園文化氛圍

由于近代工業(yè)文明的產(chǎn)物中金錢和物欲在很大程度上刺激著人們的神經(jīng)，在這種情況下，更需要一張平靜的書桌，一個相對沉靜的校園環(huán)境。大力發(fā)展我國經(jīng)濟無疑需要大量專門技術性人才，但是如果我們片面理解這種專門化、技術化，也會造成教育本身的局限性。技術和素質(zhì)，知識和道德需要良好地統(tǒng)一起來，古代文明和現(xiàn)代文化需要很好的結合。當前大學生的教育略顯浮躁、急功近利，其結果必然是導致教育的異化。教育不僅僅是技術，它也是門綜合的藝術。當代教育也需要哲學的指導，需要培養(yǎng)學生的信仰。校園內(nèi)需要富有文化氣息和藝術氣息的建筑物、電子圖書館等硬件，也需要書籍、講座、海報等軟件的配合，打造良好的學習氛圍。

節(jié)慶活動和各類競賽能幫助大學生培養(yǎng)閱讀興趣。校園刊物的創(chuàng)辦促進學生閱讀，讀萬卷書，行萬里路。學生閱讀之后可以加強實踐，自己動手創(chuàng)辦校園刊物。學生通過參加這些豐富的文化活動，如：演講比賽、技能大賽、創(chuàng)業(yè)設計、文藝演出、辯論會、征文、座談會、專題講座、讀書活動等，可以塑造學生健全的人格，同時性格得到磨礪，情商得以提高。校園文化活動給學生提供了展現(xiàn)的平臺，也充分調(diào)動了學生的主動性與創(chuàng)造性，同時解決活動中出現(xiàn)的各種難題也促進了學生能力的提高。

（二）各類學生社團組織能充分調(diào)動大學生閱讀積極性

社團對學生管理能力、策劃能力和團結協(xié)作能力均有鍛煉，而能力的提升離不開閱讀。一個經(jīng)常組織活動的社團必然會存在策劃工作、管理工作和協(xié)調(diào)工作。在社團活動中大學生的管理能力得到鍛煉。不少高職大學生干部會在其中自動閱讀管理類書籍，完善學科知識結構，積極參與社會實踐，全面提升自我。通過參加社團的形式使他們找到充分展示自我的舞臺。

（三）寢室文化管理促進高職大學生的課余閱讀

大學生寢室不僅是休息居住的場所，還是重要的學習場所。加強對學生寢室的管理及規(guī)劃，有助于學生良好的學習習慣和閱讀習慣的形成，樹立良好的學風。大學生寢室不僅是休息居住的場所，還是重要的學習場所。據(jù)有關部門調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，大部分學生三分之二的時間是在寢室里度過的，閱讀、上網(wǎng)、吃飯、睡覺、談天都在寢室里。一些社交類書籍在這里被作為睡前刊物閱讀，如：《交際與口才》、《演講與口才》和《卡耐基交際大全》等，幫助大學生交流和交友。一些心理學書籍，如《心理醫(yī)生》等雜志幫助高職大學生能夠正確地對待心理問題、成長問題、戀愛問題。課余閱讀更多集中在寢室，閱讀使大學生在良好環(huán)境下健康成長。組織寢室文化秀活動，將學生的創(chuàng)意在活動中展現(xiàn)，并培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操。

三、引導大學生進行時間管理提高閱讀效率

增加閱讀時間。隨著電視和手機的普及，大學生對紙質(zhì)書籍的閱讀量減少。最近發(fā)布的《年度閱讀情況調(diào)查報告》顯示，“國民閱讀率下降是全世界的難題，現(xiàn)在大家普遍感到生活壓力大，可以用來讀書的時間越來越少，但西方人會抓住等車等船等機的時間閱讀。” 通過各方面的努力，我國的國民閱讀率近幾年雖然有所提高，但總體形勢依然并不樂觀，

提升閱讀能力。引導學生對有一定難度的書籍進行閱讀，掌握高效的閱讀方法。不少人覺得只要認識字就可以進行閱讀，這其實是一個很大的誤區(qū)，現(xiàn)在的大學生不喜歡閱讀除了有觀念上的原因，更重要的原因是閱讀能力不足。目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校都沒有開設閱讀輔導課，有些學生不知道有哪些好書，也不知道到哪里買好書。大學生在閱讀方面很困惑，很彷徨，很不知所措，不知道該從哪下手。現(xiàn)在只有5%左右的大學生能意識到哪些書是必讀的，他們會有計劃地進行閱讀，絕大多數(shù)學生都意識不到這個問題，完全憑個人興趣。相對于閱讀來說，很多學生更喜歡上網(wǎng)、看電視。有些學生雖然對雜志比較感興趣，但也主要側(cè)重于時尚、休閑類雜志。引導學生對有一定難度的書籍進行閱讀，掌握高效的閱讀方法，也是學生工作者的一個難題。

大學生的學習主要依靠其主動性，大學生生活是寶貴的也是短暫的，合理運用時間顯得尤其重要。從市場調(diào)查問卷的課堂作業(yè)可以看出，大學生的課余時間多元化，學生的課余生活主要分為四類：一些學生在晚自習，更多的學生是“上網(wǎng)”、“玩游戲”，第三，還有一部分打工實踐的學生。第四，“聊天”、“社交”也成為大學生生活的主要部分。這說明，大學生已經(jīng)認識到建立人際關系的重要性，同時，也說明大學生的課余時間分配上注重娛樂性。

引導學生更有效地管理自己的時間，既要進行專業(yè)學習，又要交友和娛樂，這就需要引導學生有目標有計劃，圍繞自己的夢想和目標，合理分配自己的時間，注重勞逸結合，既能全面發(fā)展自己又能重點打造自己的能力和個性。

綜上所述，加強對高職大學生的閱讀引導和管理有益于營造和諧的校園氣氛，創(chuàng)建全面發(fā)展的育人環(huán)境，使大學生在大學生活中知識得到延伸，視野得到開拓，精神得到充實，情感得到熏陶，道德得到升華，綜合素質(zhì)得到全面的提高。