高職院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展背景下染整技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思考

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

我國的高職教育經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸進入以提高教育質(zhì)量和加強內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展時期。隨著我國經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，教育現(xiàn)代化目標(biāo)的推進促使以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)層次職業(yè)教育的發(fā)展，也是職業(yè)教育改革建設(shè)的重要方向[1]。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是與經(jīng)濟社會發(fā)展相伴而生的時代產(chǎn)物、尤其是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。歐洲各國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)建時間不一，但總體而言興起于二十世紀(jì)六七十年代，當(dāng)時歐洲的經(jīng)濟社會發(fā)展到一定水平，對技術(shù)技能人才提出了更高要求。這與歐洲城鎮(zhèn)化率較高，人均GDP水平快速提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化有關(guān)。與我國目前的經(jīng)濟發(fā)展及社會發(fā)展情況相仿，因此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展順應(yīng)了我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需求[2]。

前些年高等職業(yè)教育的不斷擴招，加之適齡生源不斷減少，學(xué)生教育可選擇面越來越廣泛。近幾年，高職院校染整技術(shù)專業(yè)的招生產(chǎn)生了較多的困難。很多學(xué)生及家長對染整技術(shù)專業(yè)不熟悉或者了解較少，對紡織品加工行業(yè)也存有一定的偏見，并且認(rèn)為職業(yè)教育不如本科教育發(fā)展前景好，這些都影響了高職染整技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。而與招生困難形成鮮明對比的是，隨著紡織印染行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級及轉(zhuǎn)型，企業(yè)對于具有理論及實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人才有著極為迫切需求，企業(yè)的技術(shù)人員儲備匱乏，很多企業(yè)由于缺少高級技術(shù)人員而不得不放慢轉(zhuǎn)型升級的步伐。生源減少誠然是影響高職教育染整專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要原因，但高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)也需要與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，而且在國內(nèi)生源減少的現(xiàn)實環(huán)境下，顯得更為重要。這需要從以下幾個方面來考慮：

一、高職院校染整技術(shù)專業(yè)教育理念的更新

在大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，加強高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的政策環(huán)境下，高職院校染整技術(shù)專業(yè)首先要從教育理念上進一步更新，把職業(yè)教育同普通高等教育放在等同的位置。正確認(rèn)識了職業(yè)教育與普通教育的并列關(guān)系，也就能擺正學(xué)術(shù)型人才和技能型人才的關(guān)系，更新教育理念，培養(yǎng)具有實際操作能力的、能夠自主完成職業(yè)崗位任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才。積極探索校企合作教育新模式，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供有力的技術(shù)人才支持。

二、教育資源的整合及優(yōu)化

染整技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育的改革應(yīng)該遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律及教育發(fā)展規(guī)律，在專業(yè)建設(shè)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)充分整合各種教育資源，如區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境，專業(yè)相關(guān)企業(yè)，校內(nèi)外各類教育教學(xué)資源等等。優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對高素質(zhì)技能型人才的需求，加強與企業(yè)的合作，豐富專業(yè)的教育資源。

1.師資隊伍建設(shè)方面

師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)高職教育應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展之路上的重中之重，也是染整技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要保障。目前高職院校專業(yè)教師大都缺乏企業(yè)的工作經(jīng)歷，實際生產(chǎn)經(jīng)驗不足。在學(xué)生的結(jié)合生產(chǎn)的實踐教學(xué)中存在一定的缺陷，不利于高職教育技能型人才的培養(yǎng)。

為了更好地實現(xiàn)培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，師資隊伍建設(shè)可以多種方面并行發(fā)展。

（1）為染整技術(shù)專業(yè)教師提供更多的進修及企業(yè)掛職鍛煉的機會，讓教師通過進修學(xué)習(xí)或者走進企業(yè)，了解企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝，幫助企業(yè)解決實際生產(chǎn)問題，并將了解的生產(chǎn)內(nèi)容帶入課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。特別是要與區(qū)域相關(guān)印染企業(yè)緊密合作，促使專業(yè)教師和企業(yè)開展更多的產(chǎn)學(xué)研項目的合作，提升專業(yè)教師的職業(yè)能力和科技服務(wù)意識。也可以根據(jù)專業(yè)發(fā)展及課程改革的情況引入具有一定資歷及豐富經(jīng)驗的企業(yè)人員加入專業(yè)教師隊伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展的要求。

（2）鼓勵染整專業(yè)教師參與或指導(dǎo)學(xué)生參與各類染整專業(yè)的競賽活動。以賽促教，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，通過各類比賽與同行互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，發(fā)現(xiàn)不足。通過競賽活動提高專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和技術(shù)水平，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

（3）引導(dǎo)專業(yè)教師深入發(fā)展校企合作項目。通過與區(qū)域印染行業(yè)合作開發(fā)建設(shè)各類染整專業(yè)工程中心、技術(shù)中心或工作室，建立與企業(yè)長期合作及服務(wù)的聯(lián)系，開發(fā)新產(chǎn)品，創(chuàng)新生產(chǎn)工藝，并為相關(guān)企業(yè)做好技術(shù)支持及服務(wù)的工作，進一步提高專業(yè)教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。并可將項目內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以直接參與技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，學(xué)習(xí)相關(guān)先進技術(shù)的應(yīng)用，為以后進入企業(yè)工作做好準(zhǔn)備。這方面可以借鑒學(xué)習(xí)德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教學(xué)模式[3]。

2.教學(xué)方法的改革

染整技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也是極為重要的。面對新經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)用人的需求，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)及實踐訓(xùn)練中的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及動手能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。大力推廣啟發(fā)式、互動式及任務(wù)式教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)及模擬教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動參與到教學(xué)中，實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

3.特色課程的建設(shè)

特色課程建設(shè)是高職染整技術(shù)專業(yè)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點及周邊印染行業(yè)需求開發(fā)的一系列的特色課程，重點是針對企業(yè)的實際需求開設(shè)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生進入企業(yè)后可以很快熟悉崗位工作內(nèi)容。比如在絲綢產(chǎn)業(yè)較發(fā)達的江浙地區(qū)，染整技術(shù)專業(yè)可以根據(jù)周邊企業(yè)的產(chǎn)業(yè)布局而開設(shè)一些絲綢印染加工方面的課程，或者直接與企業(yè)合作，開設(shè)企業(yè)崗位工作內(nèi)容相關(guān)的課程。這樣將能夠為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)適用性更好地專業(yè)技術(shù)人才。整合各類教育資源，建設(shè)開發(fā)特色課程，對培養(yǎng)染整技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才，滿足企業(yè)實際用人需求，保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。

三、拓寬就業(yè)渠道，以就業(yè)促發(fā)展

高職教育的一個重要目標(biāo)，就是服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，為企業(yè)輸送合格的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。高職染整技術(shù)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，離不開專業(yè)人才的培養(yǎng)，也離不開專業(yè)人才的輸送，人才市場的認(rèn)可及企業(yè)用人單位的肯定，才是對專業(yè)建設(shè)成果的最好的檢驗。

通過與企業(yè)緊密的校企合作，開展深層次的產(chǎn)學(xué)研合作，包括校企工程中心、技術(shù)中心等的建設(shè)，培養(yǎng)更多的符合企業(yè)用人需求的高素質(zhì)技能型人才，提高企業(yè)市場競爭力，保障企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的技術(shù)人才的儲備。與行業(yè)企業(yè)緊密合作，通過多種途徑拓寬就業(yè)渠道，保證專業(yè)人才的就業(yè)質(zhì)量。并通過企業(yè)的發(fā)展及行業(yè)的壯大反過來促進染整技術(shù)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)和政府等多方共贏，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

四、專業(yè)建設(shè)管理體制改革與升級

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才迫切需求的新形勢下，高職院校染整技術(shù)專業(yè)要穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，對專業(yè)建設(shè)管理體制和運行機制改革也是很有必要的。在推動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的同時，加強專業(yè)內(nèi)部對師資、教學(xué)、招生及就業(yè)等多方面的管理，在管理中充分體現(xiàn)層級化、人性化和彈性化，形成層級清晰、分工明確、權(quán)責(zé)統(tǒng)一的內(nèi)部管理體制。通過目標(biāo)管理、績效考核形成制度健全、運行順暢、管理高效的染整技術(shù)專業(yè)建設(shè)機制，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提高專業(yè)的核心競爭力。

在高職院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的背景下，高職院校染整技術(shù)專業(yè)要獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須從教育理念、教育資源整合優(yōu)化、人才培養(yǎng)輸送以及專業(yè)建設(shè)管理等多方考慮，通過不斷的實踐與探索，改革與創(chuàng)新，提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級高素質(zhì)技能型人才需求提供充分的保障。

[1] 郝濤，張美臻，董波.高職技能型人才培養(yǎng)的基本策略[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014;(6):80-81.

[2]黃利非.高職院校轉(zhuǎn)型舉辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)突破六大瓶頸[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報,2013;(12)：11-13.

[3]魏小英.德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)模式探索與啟示[J].陜西教育,2013;(10):75-76.