職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)策略

陳偉中

（江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 武進(jìn) 213161）

一、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)教育是要培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線的，德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用性人材。要求學(xué)生有較廣的知識(shí)面和較多的現(xiàn)代科技知識(shí)，較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能和崗位職業(yè)技能，較好的智力和社會(huì)素質(zhì)［1］。結(jié)合職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)，許多企業(yè)生產(chǎn)部門(mén)均是腦力勞動(dòng)伴隨繁重的體力勞動(dòng)，且工作環(huán)境艱苦、復(fù)雜，這不僅要求從業(yè)者具有強(qiáng)健的體魄，還必須具備在特定自然環(huán)境和勞動(dòng)條件中工作、生活的能力?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)勞動(dòng)對(duì)人的體力、智力和適應(yīng)能力等諸方面提出了更高的要求。對(duì)一線的職業(yè)技術(shù)工作來(lái)講，強(qiáng)健的身體、良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，成為自身發(fā)展必不可少的因素。因此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中必須加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)，充分發(fā)揮其教育導(dǎo)向、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造、娛樂(lè)調(diào)節(jié)、激勵(lì)凝聚力等功能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、校園體育文化內(nèi)涵

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是人們?cè)诮虒W(xué)和科研實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化［2］。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。

根據(jù)文化結(jié)構(gòu)的三層次說(shuō)（即物質(zhì)、制度、精神），校園體育文化可劃分為反映體育觀念、體育精神、體育道德等方面的體育意識(shí)文化；體育教學(xué)、健身鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、制度規(guī)范等身體活動(dòng)構(gòu)成的體育行為文化；體育建筑、體育場(chǎng)地、體育器材等物質(zhì)條件構(gòu)成的體育物質(zhì)文化［3］。

三、校園體育文化建設(shè)價(jià)值

校園體育文化和德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化，它又與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時(shí)也是一種社會(huì)文化需要；既是一種健身娛樂(lè)的方式、方法，又是一種社會(huì)文化的繼承、發(fā)展和影響［4］。

校園體育文化是營(yíng)造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要且不可缺少的內(nèi)容。校園體育文化不僅具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營(yíng)造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，還給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長(zhǎng)的平臺(tái)［5］。具體來(lái)講體育文化價(jià)值，大致分以下幾個(gè)方面。

1.提升職校學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素質(zhì)教育是指引導(dǎo)學(xué)生如何處理人與自然、社會(huì)以及人與人之間的關(guān)系等方面的問(wèn)題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待自身的理性、情感及意念等［6］。在此方面，體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)配合，吃苦耐勞，勇往直前的性格品質(zhì)得到培養(yǎng)，在活動(dòng)或競(jìng)賽中使學(xué)生辯證、公正地觀察、思考和分析問(wèn)題，并能遵從事物的客觀規(guī)律，找出解決問(wèn)題的方法，靠智慧技巧、實(shí)力、人格的精神戰(zhàn)勝困難，取得進(jìn)步。尤其在學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力方面，可以通過(guò)多種體育活動(dòng)手段獲得發(fā)展。如學(xué)生可以以更直接的、生動(dòng)和集中的方式接觸、體驗(yàn)近似于社會(huì)上所能遭遇到的各種諸如競(jìng)爭(zhēng)、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色轉(zhuǎn)換等情景，從而不斷增強(qiáng)自我調(diào)控的意識(shí)和能力。

2.提升職校學(xué)生的道德素養(yǎng)

體育文化是民族精神與時(shí)代精神的集中反映，對(duì)人的道德素質(zhì)的提升有著重要作用。我國(guó)早就把體育與德育、智育、美育相提并論，并明確地把體育事業(yè)納入社會(huì)主義精神文明的建設(shè)范疇，清楚地表述了體育文化對(duì)思想道德建設(shè)的貢獻(xiàn)和作用。因此，職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)及提升作用顯著。

3.提高職校學(xué)生的身體素質(zhì)

眾所周知，經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)人體活動(dòng)能力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能提高，提高身體素質(zhì)和心肺功能。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身體尚處在青春發(fā)育期，體育活動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)、身體機(jī)能的發(fā)展至關(guān)重要。身體健康是工作、事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，生活的基石，因此，在校學(xué)生不僅要通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)，更應(yīng)該掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，樹(shù)立“終身體育”的理念。

4.利于促進(jìn)職校學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)

許多職校學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)相當(dāng)部分的專業(yè)知識(shí)較難掌握，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，使學(xué)生因?yàn)榫o張而容易產(chǎn)生疲勞甚至厭學(xué)，而體育運(yùn)動(dòng)能改善學(xué)生疲勞緊張的狀態(tài)。研究證實(shí)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程可以讓人身心得到放松，讓大腦得到休息，讓意識(shí)變得清醒。另外，體育鍛煉對(duì)促進(jìn)大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，改善大腦的功能有著積極作用。有研究認(rèn)為，經(jīng)常參加體育鍛煉的人大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度較快，大腦皮質(zhì)的分析和綜合處理問(wèn)題的能力較強(qiáng)。

5.促進(jìn)職校學(xué)生形成職業(yè)意識(shí)與職業(yè)能力

學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)、體育競(jìng)賽及體育表演等活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、自律意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等。因?yàn)閷W(xué)生需要在這樣的競(jìng)爭(zhēng)氛圍及比賽環(huán)境中鍛煉自己的心理承受能力，長(zhǎng)此以往，便可以適度調(diào)節(jié)心理，穩(wěn)定情緒，遇事沉著，提高心理承受能力，為職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。另外，體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和節(jié)奏感，可以提高手眼協(xié)調(diào)能力、時(shí)間控制能力等，能夠滿足特殊行業(yè)對(duì)此方面的嚴(yán)格要求。

四、構(gòu)建校園體育文化策略

如何構(gòu)建職業(yè)學(xué)校校園體育文化，引起了眾多研究者的關(guān)注，大多數(shù)學(xué)者從文化不同的層面提出了合理的建議。本研究認(rèn)為，要構(gòu)建現(xiàn)行的校園體育文化，應(yīng)牢牢結(jié)合職業(yè)教育中學(xué)生的特點(diǎn)、行業(yè)的要求、學(xué)校及企業(yè)的文化等方面，使體育文化伴行學(xué)生的成長(zhǎng)，以滿足社會(huì)不同行業(yè)對(duì)學(xué)生的需求。

1.校園體育意識(shí)文化建設(shè)

校園體育意識(shí)文化建設(shè)是精神層面，居于主導(dǎo)地位。其中體育健康觀是校園體育文化的本質(zhì)與核心，決定了校園體育文化的目標(biāo)。校園體育意識(shí)文化集中反映了文化主體的精神、道德觀念、知識(shí)等。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的體育精神，把體育精神與學(xué)風(fēng)建設(shè)融為一體；充分發(fā)掘體育的文化內(nèi)涵，重視對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)涵文化的發(fā)掘；加強(qiáng)對(duì)校園體育文化內(nèi)容的研究，努力發(fā)揮體育文化的功能。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)術(shù)為先導(dǎo)，以改革求發(fā)展，利用全方位的資源，使學(xué)生從不同角度全面了解、關(guān)心體育，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性。在體育意識(shí)文化建設(shè)中，體育課程有傳播體育文化核心主流思想的作用和義務(wù)，更有宣揚(yáng)本校體育文化形態(tài)和特點(diǎn)的責(zé)任。因此，設(shè)計(jì)和選擇體育課程要結(jié)合本校的辦學(xué)思想與定位，使體育課程成為校園文化在體育方面的重要載體和展示窗口。

2.校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化建設(shè)主要包括體育設(shè)施、器材、教材和師資隊(duì)伍建設(shè)等，是文化的基礎(chǔ)，也是客觀物質(zhì)保障。校園里具有標(biāo)志性的體育建筑、設(shè)施、場(chǎng)地等，本身就是一種文化現(xiàn)象，讓學(xué)生有一種歸屬感，甚至自豪感。研究認(rèn)為，物質(zhì)文化是意識(shí)文化的載體，凝聚和展示著人類的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價(jià)值觀等多種文化特質(zhì)。近幾年，政府相關(guān)政策的傾斜促進(jìn)了眾多職業(yè)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)成效顯著，校園環(huán)境美化，場(chǎng)地、設(shè)施的硬件完善，能夠滿足師生員工的生活、學(xué)習(xí)愿望。

3.校園體育行為文化建設(shè)

（1）繼承傳統(tǒng)體育文化。體育文化的傳統(tǒng)和特色，是學(xué)校在體育方面形成并延續(xù)著帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)的、相對(duì)穩(wěn)定的一種獨(dú)具特色的文化形態(tài)。傳承體育文化，重點(diǎn)是繼承傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目并發(fā)揚(yáng)光大，不拘泥于以前的基礎(chǔ)和水準(zhǔn)，進(jìn)一步建設(shè)、提升、挖掘其內(nèi)涵，使其發(fā)揮出在校園體育文化建設(shè)中的獨(dú)特作用。

（2）創(chuàng)建特色體育文化。特色具有鮮明的個(gè)性，是校園體育文化中的亮點(diǎn)。有學(xué)者認(rèn)為，以學(xué)校歷史變遷為主線，多數(shù)職業(yè)院校有著悠久的辦學(xué)歷史和文化，這些學(xué)校的體育文化有的燦爛輝煌，有的特色鮮明，這些是學(xué)校體育文化重要的基礎(chǔ)，在職校體育文化的形成和發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。目前，眾多學(xué)校提倡“體育文化節(jié)”，被認(rèn)為是學(xué)?！昂霌P(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷”的窗口，是學(xué)生施展個(gè)人才華、發(fā)揮各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)，同時(shí)又是產(chǎn)生特色體育文化的沃土。從體育文化節(jié)的廣泛性中突出個(gè)性，有利于為創(chuàng)設(shè)特色體育文化打好群眾性基礎(chǔ)。

（3）發(fā)揮競(jìng)技體育的魅力。競(jìng)技體育以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)及其體系的可開(kāi)發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)中最活躍、最積極、最受學(xué)生喜愛(ài)的部分。它的發(fā)展對(duì)體育文化的發(fā)展產(chǎn)生深刻而廣泛的影響，同時(shí)它也是促進(jìn)各類體育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要條件。競(jìng)技體育所具有的競(jìng)爭(zhēng)性、抗?fàn)幮浴⒓紦艄シ篮蛣側(cè)峒鎮(zhèn)?，乃至一種原始的藝術(shù)美，是不能回避的文化形態(tài)。在條件允許的情況下，建議學(xué)校聘請(qǐng)高水平教練，組建高水平的學(xué)校代表隊(duì)，經(jīng)常參加一些高水平的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)學(xué)生適應(yīng)艱苦的工作環(huán)境，克服巨大的工作壓力以及生活困難等方面具有不可估量的作用。

（4）加強(qiáng)體育組織系統(tǒng)建設(shè)。主要是指是體育活動(dòng)制度、方法層面。校園體育的組織形式也是體育意識(shí)的體現(xiàn)，包括體育教學(xué)、科研、課外體育活動(dòng)、代表隊(duì)管理、業(yè)余體育競(jìng)賽、體育協(xié)會(huì)、體育知識(shí)普及和體育交流等全方位制度、方法的確立。校園體育文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從組織機(jī)構(gòu)的確立、各項(xiàng)規(guī)章制度的制定，到各部門(mén)和學(xué)校管理的各環(huán)節(jié)，要形成組織系統(tǒng)的有效協(xié)作機(jī)制。要使學(xué)校體育的各項(xiàng)規(guī)章制度，在實(shí)踐中不斷完善，并納入法制化、規(guī)范化的運(yùn)行軌道。

［1］張文.健美操在高職校園文化建設(shè)中的作用研討［J］.職業(yè)教育，2007，（5）：3-4.

［2］何黎明.淺析校園體育文化的定義與分類［J］.體育科學(xué)研究，2005，9（2）：60-63.

［3］歷娜，張玉娟.發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化 構(gòu)建和諧的高職高專校園體育文化［J］.和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)（漢文綜合版），2008，28（2）：207-208.

［4］袁斌.職業(yè)學(xué)校校園體育文化論述［J］.浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）：108，111.

［5］丁小燕.高職院校校園體育文化建設(shè)策略研究［J］.內(nèi)蒙古教育（職教版），2013，（10）.