高職寶石專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)研究

嚴(yán) 忠

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 丹東 118008）

我國珠寶行業(yè)具有鮮明的特點(diǎn)，寶石專業(yè)教育起步較晚，高職寶石專業(yè)校企合作“歷史沉淀”不夠，處于起步摸索階段。遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定及加工專業(yè)作為立足東北輻射全國的珠寶類高職專業(yè)，通過2012年與沈陽特拉衛(wèi)普珠寶公司的校企合作，成立特拉衛(wèi)普珠寶學(xué)院，高度關(guān)注全國珠寶教育的動向，通過合作實踐，逐步探索出一條具有專業(yè)特色的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)之路。

一、校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地的意義

由于市場對珠寶專業(yè)人才的需求日益旺盛，自80年代中期開始，我國一些地質(zhì)院校學(xué)習(xí)國外珠寶教育經(jīng)驗，開辦了珠寶專業(yè)。到90年代，在深圳、廣州、上海、云南、北京等地珠寶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和院校逐漸增多，珠寶教育的梯次也逐漸形成，寶石的專業(yè)方向也多樣起來。然而20多年來我國珠寶高職教育仍處于初級階段，多數(shù)珠寶企業(yè)品牌根基不夠牢固，寶石專業(yè)校企合作有更多的發(fā)展空間。

傳統(tǒng)寶石專業(yè)教育有許多弊端。一是重理論、重鑒定、輕實踐、輕管理，學(xué)生知識面不寬能力不夠全面；二是培養(yǎng)目標(biāo)不明確或缺乏應(yīng)變性，比如電子商務(wù)、珠寶評估、珠寶模特、品牌管理等是隨著時代發(fā)展新興的珠寶行業(yè)領(lǐng)域，高職院校由于與市場和企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，不能及時適應(yīng)行業(yè)的新變化；教育軟件和硬件不夠齊全或落后。

而我國珠寶企業(yè)普遍規(guī)模小，建立時間短，結(jié)構(gòu)不均衡，沒什么品牌積淀，誠信度有待加強(qiáng)，缺乏有效的運(yùn)營管理，屬于創(chuàng)意性技術(shù)性行業(yè)，勞動密集而專業(yè)人才和經(jīng)驗緊缺。要想提升核心競爭力，必須與珠寶類院校合作來提升自己。

高職校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)能夠以市場和就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，構(gòu)建仿真的職業(yè)環(huán)境；企業(yè)能夠選撥合適的人才，降低成本，提升企業(yè)軟實力。通過校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地，學(xué)校能夠發(fā)揮教學(xué)資源和師資優(yōu)勢，企業(yè)能夠發(fā)揮信息技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境和資金優(yōu)勢，實現(xiàn)互利共贏。職業(yè)教育實訓(xùn)基地能夠融滿足教學(xué)需要與企業(yè)需要于一體，使職業(yè)教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對技能型人才的需求。

二、校企合作建設(shè)寶石專業(yè)實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀

1.校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)重要性認(rèn)識程度不一

部分學(xué)校對寶石專業(yè)校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地認(rèn)識不夠。一是學(xué)校方面，主要體現(xiàn)在思想理念不夠深刻，專業(yè)建設(shè)目標(biāo)不夠明確，主要原因是目前高職珠寶學(xué)校少，人才入職起點(diǎn)低，珠寶企業(yè)多為私企，人力需求密集，處于供不應(yīng)求的局面，學(xué)校沒有動力沒有準(zhǔn)備好面對更多競爭。從戰(zhàn)略上，沒有建立專業(yè)委員會、珠寶理事會、珠寶研究機(jī)構(gòu)等，即便是成立了專門合作機(jī)構(gòu)，人員構(gòu)成不合理，企業(yè)商界精英參與的較少。

作為珠寶企業(yè)，本身建立時間不長，底蘊(yùn)不夠，目前面臨主要問題為生存問題，和學(xué)校合作多數(shù)為短期合作，少有出于企業(yè)文化建設(shè)、戰(zhàn)略布局考慮，而學(xué)校則希望長期和穩(wěn)定地合作。這種認(rèn)識上的偏差導(dǎo)致合作層面是比較淺層的。

2.學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)脫離市場、技術(shù)和崗位實際

這種現(xiàn)象在珠寶院校很普遍。學(xué)校花了大力氣采購了先進(jìn)的珠寶鑒定加工設(shè)備、儀器、齊全的標(biāo)本，利用率卻不高，企業(yè)和市場的需求不明確，實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動下的靶向性不夠。導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生脫離了實際，即使學(xué)好了鑒定，一旦脫離了標(biāo)本就不會鑒定了，進(jìn)了工廠設(shè)計的首飾做不出來，商貿(mào)課程學(xué)完卻不會采購、配貨、店面管理等。

3.地緣區(qū)域優(yōu)勢挖掘程度不一

有的地區(qū)珠寶產(chǎn)業(yè)具有鮮明的特色，比如廣州、深圳是中國珠寶加工、銷售、玉器的產(chǎn)業(yè)基地，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳技師學(xué)院等開設(shè)寶石專業(yè)的廣東院校就能夠很好地挖掘作為產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢，校企合作基地建設(shè)規(guī)模大、互動性強(qiáng)、合作深入。云南作為我國翡翠玉雕石材的產(chǎn)銷基地，其地緣優(yōu)勢被云南國土資源技術(shù)學(xué)院等學(xué)校深挖。特拉衛(wèi)普珠寶學(xué)院在東北地區(qū)專業(yè)底蘊(yùn)深厚，踞遼東中朝邊境的要地，其戰(zhàn)略地位顯著，緊鄰岫巖、寬甸、朝鮮等礦產(chǎn)資源和消費(fèi)市場，目前雖與沈陽特拉衛(wèi)普珠寶公司和岫玉基地開展長期穩(wěn)固的合作，但其共建實訓(xùn)基地的拓展空間很大。

4.校企融合度不夠

許多珠寶校企合作，雙方對建設(shè)實訓(xùn)基地的目的意義認(rèn)識存在偏差，投入較少，有的捐贈教學(xué)儀器設(shè)備作為實習(xí)實訓(xùn)硬件，有的儀器不乏高精尖，但校企互動行不夠，教師不能夠?qū)⑵浜芎玫貞?yīng)用于教學(xué)，設(shè)備利用率不高；學(xué)生赴企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)被安排為首飾導(dǎo)購員、拋光工、執(zhí)模工等技術(shù)含量低的崗位充當(dāng)廉價勞動力，企業(yè)不愿付出精力以專人進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；學(xué)校也較少派老師進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)并在企學(xué)習(xí)。

5.校企基地對提升課程建設(shè)水平的作用有待提高

特拉衛(wèi)普珠寶學(xué)院利用校企合作的平臺和企業(yè)提供的信息及人脈資源，立足東北，深入企業(yè)、珠寶協(xié)會、珠寶展展開調(diào)研，調(diào)整專業(yè)側(cè)重方向，以選修等方式新增貼近市場人力需求的課程，課程結(jié)構(gòu)趨于合理，但改革力度仍顯不夠。

6.校企合作基地人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊，素質(zhì)教育比重小

有很多學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)層次不清晰，不能分清與本科教育、中職教育的區(qū)別，結(jié)果在課程設(shè)置和實訓(xùn)過程中出現(xiàn)偏差。重鑒定、理論，輕工藝、營銷實訓(xùn)能力是普遍現(xiàn)象。此外學(xué)生的橫向知識面、應(yīng)變能力、溝通能力、品行人文修養(yǎng)等軟實力培養(yǎng)被忽視。

三、校企合作寶石實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)模式探析

1.校企直通型實訓(xùn)基地建設(shè)模式

特拉衛(wèi)普珠寶學(xué)院為二級分院，學(xué)院的成立表明了企業(yè)較深介入學(xué)校教育的決心，依托東北及遼東邊境的區(qū)域優(yōu)勢，以位于沈陽最繁華的商業(yè)街——沈陽中街的特拉衛(wèi)普鉆石廣場為校外實習(xí)基地，共建校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地。寶石專業(yè)教育實踐性強(qiáng)，因此專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)和校外實訓(xùn)基地建設(shè)的水平。雙方簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在建立生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，企業(yè)的介入涉及學(xué)術(shù)交流、教學(xué)計劃的制定、交換授課、學(xué)術(shù)講座、課程建設(shè)、教材建設(shè)、獎學(xué)金、專業(yè)競賽、學(xué)生實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、假期實習(xí)、就業(yè)、專業(yè)證書考證、校辦品牌企業(yè)諸方面的內(nèi)容?；宇l繁合作逐步深入，是一種比較好的模式。

在企業(yè)的直接參與下，學(xué)院依據(jù)本專業(yè)實際部分引進(jìn)了HRD比利時高層鉆石議會的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極建設(shè)寶石專業(yè)精品課程和資源共享課，調(diào)整了課程教學(xué)大綱和自編寫實訓(xùn)教材、鉆石分級教材，課程及教材建設(shè)方面的內(nèi)容，在結(jié)合寶石專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整本專業(yè)教學(xué)向“寶玉石鑒定及商貿(mào)”、“岫玉玉雕及評估”、“鉆石及翡翠鑒定”和“首飾加工工藝”、“珠寶奢侈品管理”等具有針對性的專業(yè)特色方向發(fā)展。由于珠寶學(xué)院第五學(xué)期即將進(jìn)入頂崗實訓(xùn)，用人單位紛紛預(yù)定畢業(yè)生，學(xué)生的課上得零零散散，故將計算機(jī)首飾設(shè)計、珠寶英語等專業(yè)課調(diào)到第三學(xué)期和第四學(xué)期，首飾設(shè)計與首飾工藝課程形成互補(bǔ)，相得益彰；而將商務(wù)談判、珠寶營銷策劃、珠寶模特、連鎖店經(jīng)營與管理等課程調(diào)到第五學(xué)期，即學(xué)即用，比較合理。

2.校企互通型實訓(xùn)基地建設(shè)的模式

學(xué)校根據(jù)企業(yè)和市場需求制定教學(xué)和實訓(xùn)計劃，校企互聘教授，校內(nèi)實訓(xùn)基地由雙方共同調(diào)整實習(xí)課程，在公司的建議下，珠寶學(xué)院加重了首飾設(shè)計的實習(xí)比重，強(qiáng)化首飾就業(yè)培訓(xùn)的核心競爭力。特拉衛(wèi)普公司每月還外派或邀請業(yè)界精英來學(xué)院做學(xué)術(shù)講座，如鉆石投資技巧相關(guān)課題、2013中國珠寶十大事件等，這些業(yè)界精英直接將商業(yè)營銷策劃技巧和成功案例、業(yè)界信息動向傳授給師生，受到一致好評。企業(yè)根據(jù)學(xué)校的建議改進(jìn)生產(chǎn)，學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)解決部分生產(chǎn)問題，學(xué)校為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)攻關(guān)等，企業(yè)員工由于理論水平不足，需要借助學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行員工培訓(xùn)，可謂互為實訓(xùn)基地，形成你中有我、我中有你的一種互動型的關(guān)系。

3.認(rèn)識型實訓(xùn)建設(shè)模式

這類實訓(xùn)基地可以在學(xué)生進(jìn)入正式專業(yè)課和技能學(xué)習(xí)前或過程中，首先形成一種抽象的感性認(rèn)識，拓寬視野和知識面，主要是依據(jù)集中校外基地實習(xí)、假期實習(xí)安排，通過走訪、參觀等形式來培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣。這類實訓(xùn)基地往往會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。珠寶學(xué)院學(xué)生除了赴岫巖、大連等基地進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)外，每年都會赴特拉衛(wèi)普基地鉆石館進(jìn)行鉆石歷史、首飾營銷鏈條認(rèn)知、營銷技巧認(rèn)知等實習(xí)，效果較好。但此類實訓(xùn)基地的作用有限，屬于輔助性實訓(xùn)基地。

4.生產(chǎn)型實訓(xùn)基地建設(shè)模式

此類基地是實現(xiàn)技能培養(yǎng)的末端效應(yīng)，即產(chǎn)能效應(yīng)。作為珠寶首飾職教，生產(chǎn)型實訓(xùn)基地可分為幾大模塊：珠寶鑒定模塊、寶石及首飾工藝模塊、營銷模塊、設(shè)計模塊、寶玉石雕刻模塊。這些基地可以是校內(nèi)也可以是校外的。目前珠寶學(xué)院校企雙方正合力打造珠寶鑒定中心、首飾加工廠、以“遼地院珠寶”為品牌的珠寶實體店，充分發(fā)揮學(xué)校的資源、場地、人力、政策優(yōu)勢和企業(yè)的社會資源、管理、營銷、經(jīng)驗優(yōu)勢，實現(xiàn)產(chǎn)能效應(yīng)，并為進(jìn)一步實現(xiàn)產(chǎn)能效應(yīng)對教學(xué)和研究反哺效應(yīng)。

5.產(chǎn)學(xué)研型實訓(xùn)基地建設(shè)模式

產(chǎn)、學(xué)、研教學(xué)實訓(xùn)基地是我國當(dāng)前校企合作的重要趨勢。通過合作珠寶企業(yè)可以為學(xué)校提供產(chǎn)學(xué)研所需的實踐場所、物料、人力、技術(shù)、信息資源等，接受教師深入企業(yè)調(diào)研，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢解決企業(yè)生產(chǎn)、管理、營銷過程中的實際困難；學(xué)?？梢粤私饩蜆I(yè)新動向、市場新情況、技能崗位新變化，調(diào)整充實教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)開展科研活動，并把科研成果應(yīng)用于教學(xué)中。特拉衛(wèi)普珠寶學(xué)院校企共同完成了對丹東珠寶市場的調(diào)研，企業(yè)在丹東市場的拓展初步展開，并擬成立研發(fā)中心，共同解決寶石首飾新產(chǎn)品的研發(fā)、技術(shù)、管理、營銷問題，以帶動教學(xué)，且前景廣闊。

6.訂單型培養(yǎng)模式

訂單式培養(yǎng)是大家耳熟能詳?shù)哪Ｊ?，訂單培養(yǎng)是企業(yè)間接參與。近年有許多珠寶訂單班，如愛迪爾班、健興利訂單班等。這種培養(yǎng)模式非常流行，但目前就業(yè)現(xiàn)狀是青年人力多為90后，他們對勞動的訴求不一樣，同等就業(yè)機(jī)會也較多，常常表現(xiàn)出就業(yè)流動性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，這種培養(yǎng)方式將出現(xiàn)一些新的變化。

四、有效建設(shè)校企合作實訓(xùn)基地的對策

1.建立合理的校企聯(lián)動協(xié)調(diào)機(jī)制

保障合作的順暢必須建立良好的聯(lián)動機(jī)制作為保障。首先要建立校企協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，如珠寶校企合作委員會、發(fā)展理事會，由校企雙方人員構(gòu)成；其次要建立相關(guān)基礎(chǔ)文件，如合作協(xié)議、基地建設(shè)計劃、學(xué)生校外實訓(xùn)管理條例等；再次要建立由企業(yè)參與的實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，如校企雙方的雙導(dǎo)師制。

2.尋求共贏，打造校企利益共同體

打造利益共同體首先需要找到雙方的共同利益在哪里，資源優(yōu)勢在哪里，再尋求合作的具體形式和內(nèi)容。很多校企合作難以深入，就是對雙方的需求認(rèn)識不清。如學(xué)校不了解企業(yè)的文化、需要什么樣的員工、經(jīng)營生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實際困難；企業(yè)從學(xué)校用人經(jīng)常是技能不達(dá)標(biāo)，或是人文素養(yǎng)不高。雙方利益很難綁定在一起。利益校企利益綁定，可以體現(xiàn)在資金投入、設(shè)備資源、教師人力、技術(shù)管理、信息等方面的開放性和互動性，股份制實訓(xùn)基地的建立是一個很好的方向。另外，尋求政策支持和引入市場競爭也是必不可少的，如企業(yè)把車間和設(shè)備作為實訓(xùn)教育資源，可以爭取補(bǔ)貼和減稅等。

3.深挖并整合地緣行業(yè)優(yōu)勢

丹東地處遼東，毗鄰沈陽、大連、岫巖、朝鮮，輻射東北及朝鮮半島，區(qū)位優(yōu)勢十分明顯。岫巖和阜新是著名的岫玉和瑪瑙加工銷售基地；沈陽作為東北三省的中心和橋頭堡，交通便利輻射面廣，“大東北”地區(qū)擁有1億人口的消費(fèi)前景，消費(fèi)潛力巨大。沈陽已經(jīng)具備了成為未來東北最大的珠寶玉器集散地的各種條件，集珠寶采購、設(shè)計加工、高端定制、鑒定拍賣、包裝配套為一體的大型綜合性珠寶交易平臺。以市場為導(dǎo)向，這些地緣優(yōu)勢目前對于珠寶校企合作有著巨大的推動作用。

4.校企全方位交流互信，拓展合作領(lǐng)域

學(xué)校要創(chuàng)新合作理念，主動與企業(yè)接觸，堅持走出去戰(zhàn)略，在認(rèn)清寶石專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃，教師和學(xué)生走出去的步伐要大一些，到廣州、北京等國內(nèi)的翡翠加工、貿(mào)易集散地進(jìn)行實地考察調(diào)研，走進(jìn)深圳等珠寶企業(yè)了解他們的現(xiàn)狀和需求。

五、結(jié) 語

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院的珠寶專業(yè)經(jīng)過l0多年的建設(shè)，在軟硬件、校企合作建設(shè)方面均取得了飛躍性的提升。僅僅認(rèn)識到校企會合作的必要性和重要性還不夠，還要充分認(rèn)識到珠寶行業(yè)特色和區(qū)位優(yōu)勢，積極主動走入企業(yè)，把握市場脈搏，在實踐中固化下來，形成辦學(xué)特色，并接受檢驗，不斷發(fā)展。

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