高校學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的途徑

褚必海

（南京林業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210037）

2013年，隨著我國經(jīng)濟(jì)增長速度不斷放緩，人力資源供給過剩的現(xiàn)象愈演愈烈，就業(yè)形勢嚴(yán)峻成為人們頗感無奈卻又不得不談的話題之一。尤其對(duì)于高校而言，由于擴(kuò)招等原因，2013年的畢業(yè)生數(shù)量又創(chuàng)新高，就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。

然而，與之形成強(qiáng)烈對(duì)比的是，近年來剛剛涌現(xiàn)出的一批高校就業(yè)類學(xué)生社團(tuán)卻通過“朋輩互助”的方式，不斷幫助高校畢業(yè)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提升綜合實(shí)力，讓越來越多的畢業(yè)生得到用人單位的青睞。本文試圖對(duì)這些職業(yè)類社團(tuán)的分類、功能與不足進(jìn)行分析，為進(jìn)一步提高其對(duì)服務(wù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的貢獻(xiàn)出謀劃策。

一、高校學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)的分類與功能定位

目前，社會(huì)普遍將高校學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)定義為以服務(wù)就業(yè)為中心，以廣大學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，針對(duì)高校學(xué)生的獨(dú)特就業(yè)需求，著眼于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，開展一系列活動(dòng)以切實(shí)提高學(xué)生學(xué)生職業(yè)意識(shí)及素養(yǎng)的學(xué)生自組織。由于這類社團(tuán)在高校內(nèi)還屬于新生事物，依然處于探索階段，在分類和功能定位上存在一定的模糊性。

1.職業(yè)類社團(tuán)的主要分類

目前，我們一般依照此類社團(tuán)的側(cè)重點(diǎn)不同，將其分為職業(yè)規(guī)劃類社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)類社團(tuán)和兩者兼顧型的綜合性就業(yè)社團(tuán)。職業(yè)規(guī)劃類社團(tuán)較為重視學(xué)生的人生規(guī)劃及職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，如高校普遍擁有的“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”、“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃社”等。創(chuàng)業(yè)就業(yè)類社團(tuán)則關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力及綜合職業(yè)素養(yǎng)，如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”、“未來企業(yè)家協(xié)會(huì)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)”等；近兩年，隨著校企合作的不斷加深，創(chuàng)業(yè)就業(yè)類社團(tuán)也有了一些創(chuàng)新出現(xiàn)，一些由企業(yè)資金支持并冠名的俱樂部型社團(tuán)也應(yīng)運(yùn)而生，如“聯(lián)想ideal精英匯”、“保潔英才俱樂部”等。綜合性就業(yè)社團(tuán)是對(duì)前兩者的一種兼顧，既致力于大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，又為大學(xué)生了解就業(yè)單位、培養(yǎng)就業(yè)能力、提升綜合素質(zhì)提供了保障，并且這類社團(tuán)因與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)類課程有相輔相成的功能，所以一般直接掛靠于學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，如典型的“學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”、“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)生助理團(tuán)”等。［1］

2.職業(yè)類社團(tuán)的功能定位

（1）自我服務(wù)。職業(yè)類社團(tuán)雖然以發(fā)揮學(xué)生在就業(yè)工作中的主體作用為基本原則，但畢竟依然是一種社團(tuán)類型，因此，在這類社團(tuán)的第一種功能定位就在于自我服務(wù)定位。以南京某高校為例，該校每年招生近4000人，而學(xué)校的社聯(lián)注冊社團(tuán)數(shù)量就有110個(gè)，再加上各級(jí)學(xué)生會(huì)及團(tuán)委，理論上平均一個(gè)社團(tuán)只能招新20余人，但在實(shí)際招新的過程中，每個(gè)社團(tuán)卻可以吸引到100人以上報(bào)名，而招新結(jié)束后，每個(gè)社團(tuán)留下40-50位新生。造成這一情況的原因主要是大多數(shù)新生常常是“身兼數(shù)職”，往往希望在了解社團(tuán)后再作出多者選其優(yōu)的抉擇。為此，就業(yè)類社團(tuán)通過開展一系列關(guān)乎未來就業(yè)的活動(dòng)以真正留住這些社員，并且通過相關(guān)活動(dòng)的組織、宣傳和協(xié)調(diào)，不僅使新社員的各方面綜合能力得到鍛煉，還可以進(jìn)一步擴(kuò)大社團(tuán)的覆蓋面和影響力，真正落實(shí)“自我服務(wù)”的功能。

（2）服務(wù)學(xué)生。由于職業(yè)類學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生的根本目的在于提高學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)與技巧等職業(yè)能力，所以，這類學(xué)生社團(tuán)自產(chǎn)生以來就肩負(fù)著“服務(wù)學(xué)生”的重要功能。目前，“服務(wù)學(xué)生”的功能可以具體展開為集合不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)及需要，開展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德素養(yǎng)、職場技能技巧等方面的培訓(xùn)，以幫助大學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠更有競爭力。［2］目前，職業(yè)類學(xué)生社團(tuán)主要通過開展三種類型的活動(dòng)來服務(wù)學(xué)生：第一種是舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬面試大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等活動(dòng)來宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)；第二種是邀請職場達(dá)人、公司顧問等前往學(xué)校舉行講座或交流會(huì)；第三種則更為直接，通過舉辦校園宣講會(huì)，讓大學(xué)生與用人單位之間進(jìn)行雙選。

（3）服務(wù)學(xué)校。職業(yè)類社團(tuán)在服務(wù)自身、服務(wù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，也能直接幫助學(xué)校的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)部門開展工作。如上文所講，現(xiàn)在很多的高校就業(yè)指導(dǎo)部門都直接指導(dǎo)綜合性的就業(yè)類社團(tuán)。因此，社團(tuán)在活動(dòng)開展過程中得到的信息資料就可以直接被學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門使用。由于就業(yè)類社團(tuán)一般采用“朋輩互助”的方式推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)程，所以他們在為學(xué)生服務(wù)時(shí)，較學(xué)校的官方就業(yè)指導(dǎo)部門，更易被學(xué)生們接受，這無形中提高了學(xué)校的就業(yè)宣傳效果，為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生就業(yè)提供了更好的保障。

二、目前職業(yè)類社團(tuán)服務(wù)學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題

當(dāng)前，高校都已關(guān)注到職業(yè)類學(xué)生社團(tuán)的功能與作用，并通過積極的引導(dǎo)和扶持，使他們得到規(guī)范、可持續(xù)的發(fā)展，充分發(fā)揮其在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面的引導(dǎo)和促進(jìn)效果。然而，職業(yè)類學(xué)生社團(tuán)畢竟還是一類新興的學(xué)生組織，由于創(chuàng)辦的時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)較少，在實(shí)踐中依然存在著不少需進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

1.機(jī)制和指導(dǎo)有待加強(qiáng)

由于高校學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)一般都是由學(xué)生自發(fā)組織起來的，盡管也聘請了相關(guān)分管學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的老師作指導(dǎo)，但依然普遍存在缺乏指導(dǎo)、缺乏制度的現(xiàn)象。這類職業(yè)類社團(tuán)，尤其是側(cè)重于創(chuàng)業(yè)就業(yè)類型的社團(tuán)，如果缺乏有效的機(jī)制體系作為保障和專業(yè)人士的指導(dǎo)，就很容易導(dǎo)致開展的活動(dòng)流于形式，繼而影響社團(tuán)的聲譽(yù)與影響力，并造成惡性循環(huán)，阻礙社團(tuán)的發(fā)展。目前，也有部分高校的職業(yè)類社團(tuán)關(guān)注到這一問題，主動(dòng)將自身掛靠在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門下，但由此便造成了自己陷入了“雙重身份”的尷尬境地，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展進(jìn)入了另一瓶頸。［3］

2.定位與規(guī)劃不甚清晰

毫無疑問，職業(yè)類社團(tuán)的定位必然是著眼于學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展與就業(yè)，幫助學(xué)生們切實(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)與能力。但當(dāng)今很多職業(yè)類社團(tuán)為了更多地得到學(xué)?；蚱髽I(yè)的支持，錯(cuò)誤地將自身定位為“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門延長的臂膀”或“某家企業(yè)的校園代理”，以致于變得疲于應(yīng)付學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的各種瑣事，無暇顧及學(xué)生們的真實(shí)需求。因此，職業(yè)類社團(tuán)應(yīng)該切實(shí)把握自身發(fā)展的定位，并形成細(xì)致的發(fā)展規(guī)劃，在得到學(xué)?；蛏鐣?huì)支持的同時(shí)，將自身打造成為獨(dú)具特色的職業(yè)類社團(tuán)。

3.局限于校內(nèi)活動(dòng)的數(shù)量

無可厚非，作為學(xué)生社團(tuán)，必然需要開展相關(guān)的系列活動(dòng)來擴(kuò)大社團(tuán)的影響力與覆蓋面。但目前，很多職業(yè)類社團(tuán)在開展活動(dòng)的過程中，卻出現(xiàn)了為了活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象，很少關(guān)注這些活動(dòng)是不是有意義，活動(dòng)采用的形式是否能很好地發(fā)揮為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)，最終導(dǎo)致活動(dòng)流于形式或丟失社團(tuán)產(chǎn)生的本質(zhì)，使活動(dòng)效果大打折扣。局限于校內(nèi)活動(dòng)數(shù)量的另一個(gè)表現(xiàn)在于活動(dòng)商業(yè)色彩過濃。就業(yè)類社團(tuán)應(yīng)當(dāng)要吸引社會(huì)資源以促進(jìn)活動(dòng)的開展，但現(xiàn)在很多社團(tuán)為了活動(dòng)數(shù)量盲目地引入社會(huì)資金卻使社團(tuán)活動(dòng)帶有了濃厚的商業(yè)味道，導(dǎo)致社團(tuán)在發(fā)展的方向上不斷迷失。［4］

4.在功能定位間失了平衡

職業(yè)類社團(tuán)的主要功能有自身服務(wù)、服務(wù)學(xué)生和服務(wù)學(xué)校三點(diǎn)，但在職業(yè)類社團(tuán)的建設(shè)進(jìn)程中，卻常常忽視了實(shí)現(xiàn)自身服務(wù)這項(xiàng)功能。部分社團(tuán)甚至因?yàn)樵跒槠渌麑W(xué)生服務(wù)時(shí)太深入，而導(dǎo)致了自身社團(tuán)成員的能力鍛煉不足，以致其在就業(yè)競爭力方面和其他普通學(xué)生也相差無幾，繼而導(dǎo)致整個(gè)社團(tuán)在后期失去了吸引力。

三、加強(qiáng)職業(yè)類社團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的途徑與建議

1.以學(xué)生隊(duì)伍管理為基礎(chǔ)，專業(yè)指導(dǎo)貫穿始末

作為一類主要由學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)生群眾性組織，職業(yè)類社團(tuán)的發(fā)展仍需由學(xué)生隊(duì)伍為主導(dǎo)，但由于學(xué)生普遍對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的了解還不夠深刻，所以學(xué)校應(yīng)為這些職業(yè)類社團(tuán)提供專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

目前，大部分高校的職業(yè)類社團(tuán)主要聘請學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的老師作為社團(tuán)指導(dǎo)教師，幫助社團(tuán)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。但這樣的設(shè)計(jì)，卻也在另一方面限制了社團(tuán)的發(fā)展，導(dǎo)致社團(tuán)較難獲得社會(huì)資源與資金支持。為了促使職業(yè)類社團(tuán)更好地發(fā)展，建議在配備校內(nèi)指導(dǎo)老師的同時(shí)，可以邀請知名企業(yè)人事高管、管理咨詢師等擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師，以利于社團(tuán)成員開闊眼界，使社團(tuán)活動(dòng)更具針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。同時(shí)，借助這些校外指導(dǎo)老師，吸引更多校外的活動(dòng)資金，爭取更多實(shí)習(xí)招聘機(jī)會(huì)，解決職業(yè)類社團(tuán)普遍面臨的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不夠、實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的問題。

2.以明確發(fā)展定位為核心，建立健全規(guī)章制度

職業(yè)類社團(tuán)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的首要任務(wù)是明確自己未來如何發(fā)展，并形成相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。但是社團(tuán)因其人員流動(dòng)性較大，往往較難形成長期的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在此，我們建議職業(yè)類社團(tuán)可以采取化整為零的方式，只給自身設(shè)置一個(gè)準(zhǔn)確的發(fā)展定位，而后為社團(tuán)編制三個(gè)月左右的發(fā)展計(jì)劃，并采用滾動(dòng)計(jì)劃法實(shí)時(shí)對(duì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的偏差進(jìn)行糾正。

良好的發(fā)展定位還需要健全的規(guī)章制度進(jìn)行保障。職業(yè)類社團(tuán)要建立健全三項(xiàng)規(guī)章制度。其一是規(guī)范管理辦法。針對(duì)社團(tuán)的實(shí)際情況，對(duì)本社團(tuán)日常職責(zé)、組織建設(shè)、人員配備等重點(diǎn)方面明確管理目標(biāo)和內(nèi)容，以保證社團(tuán)的健康持續(xù)發(fā)展。其二是建立骨干培養(yǎng)制度。社團(tuán)要重視對(duì)主要負(fù)責(zé)人的選拔培養(yǎng)，使那些思想過硬、了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)、素質(zhì)全面、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生能脫穎而出，以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)更好地幫助學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。［5］其三是健全財(cái)務(wù)管理制度。合理的財(cái)務(wù)管理和經(jīng)費(fèi)使用將能更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)的發(fā)展。

3.以打造實(shí)踐平臺(tái)為助推，使學(xué)生就業(yè)能力得到提升

通過實(shí)踐增長就業(yè)能力是當(dāng)今社會(huì)普遍認(rèn)同的原則。因此加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐平臺(tái)的打造將是增強(qiáng)高校學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)服務(wù)學(xué)生能力的重要途徑之一。高校職業(yè)類社團(tuán)可以通過舉辦系列競賽、舉辦企業(yè)園區(qū)觀摩、在社會(huì)企業(yè)設(shè)立定點(diǎn)實(shí)踐單位等方式來打造系列實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

當(dāng)然，在實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)過程中，不能僅僅關(guān)注其他學(xué)生的需求，還要充分注意社團(tuán)內(nèi)部成員的需求。要有意識(shí)地對(duì)社團(tuán)內(nèi)部成員進(jìn)行培訓(xùn)，尤其在職場禮儀、待人接物等方面進(jìn)行指導(dǎo)，使其朝向企業(yè)所需的方向上發(fā)展。通過各種實(shí)踐活動(dòng)的組織開展，社員在幫助其他學(xué)生的同時(shí)，自身也能得到很好的發(fā)展，就業(yè)能力得到提升。

4.以新媒體技術(shù)資源為依托，職業(yè)信息交流暢通

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，碎片化的生活方式逐漸成為了這個(gè)時(shí)代的需求，因此利用“新媒體”技術(shù)將能更好地為職業(yè)類社團(tuán)發(fā)展提供便利。目前，微博、微信、人人是主流的新媒體技術(shù)平臺(tái)，而這些也正是當(dāng)今大學(xué)生最為喜愛的交流平臺(tái)。因此，利用這些新媒體技術(shù)資源建立交流平臺(tái)，并通過他們發(fā)布創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息、職業(yè)素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)等，將產(chǎn)生事半功倍的效果。

此外，新媒體技術(shù)平臺(tái)還是很好的多向互動(dòng)交流平臺(tái)，利用它們可以很好地讓社員與其他同學(xué)反饋其真實(shí)需要，從而從根本上實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)為學(xué)生服務(wù)的功能。

［1］王正，趙冰，張卓林，武勝軍，張磊，于菲菲.大學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)的特點(diǎn)研究［J］.北京教育（高教），2013，（3）.

［2］包忠榮，涂延.淺析高校就業(yè)與職業(yè)類社團(tuán)的建設(shè)［J］.江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（12）.

［3］趙大為.高校職業(yè)規(guī)劃類社團(tuán)發(fā)展模式探究［J］.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010，（3）.

［4］李強(qiáng)天.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)研究［J］.黑龍江高教研究，2009，（8）.

［5］韓尚峰，朱義清，吳海英.大學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀研究［J］.思想教育研究，2011，（11）.