高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用

聶波，陳興麗

（西華師范大學(xué)，四川 南充 637009）

高校思想政治教育資源就是思想政治教育工作者在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中所選擇利用的，能承載和傳遞大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和信息的，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的各種要素的總和。[1]思想政治教育資源是教育資源的一個(gè)重要組成部分，其為思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了資源上的保證，是思想政治教育存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是影響思想政治教育實(shí)效的重要因素。思想政治教育資源開(kāi)發(fā)是指教育者圍繞思想政治教育目的，對(duì)潛在的思想政治教育資源進(jìn)行尋找、認(rèn)識(shí)、界定、挖掘、篩選、提煉的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。思想政治教育資源的利用是將初步開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)形態(tài)的思想政治教育資源進(jìn)行優(yōu)化、整合、應(yīng)用于思想政治教育活動(dòng)，使受教育者形成思想政治品德的動(dòng)態(tài)過(guò)程。開(kāi)發(fā)與利用緊密相聯(lián)，開(kāi)發(fā)目的在于利用，利用的前提在于開(kāi)發(fā)。

一、加強(qiáng)高校思想政治教育教育資源開(kāi)發(fā)利用的意義

2001年《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確指出：“要積極開(kāi)發(fā)優(yōu)秀民族道德教育資源，利用各種愛(ài)國(guó)主義教育基地，進(jìn)行歷史和革命傳統(tǒng)教育?！?004年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出“，要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育?！?010年《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》指出“要積極發(fā)掘各類課程尤其是專業(yè)課的思想政治教育資源，將思想政治教育融入到研究生課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。”我國(guó)歷來(lái)有重視思想政治教育的傳統(tǒng)，黨中央關(guān)于思想政治教育資源的有關(guān)論述，對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用具有重要的指導(dǎo)意義。

1.加強(qiáng)高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用，是適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定安寧的政治秩序，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立，各種社會(huì)文化思潮和價(jià)值觀念相互激蕩交織，精神文明建設(shè)受到價(jià)值虛無(wú)主義、享樂(lè)主義思潮和去道德化現(xiàn)象的嚴(yán)重沖擊。思想政治教育必須結(jié)合客觀實(shí)際和人們思想狀況，遵循馬克思主義政治與經(jīng)濟(jì)辯證統(tǒng)一的原理，重視和加強(qiáng)高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)、選擇、加工和利用，充分發(fā)揮出思想政治教育資源的價(jià)值和功效，實(shí)現(xiàn)效益的最大化，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治工作向前發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展提供精神動(dòng)力和道德支撐。

2.加強(qiáng)高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用，有利于提高思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性

在現(xiàn)實(shí)的思想政治教育活動(dòng)中，許多高校對(duì)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)欠缺，內(nèi)容結(jié)構(gòu)失衡，思路循舊，手段滯后，普遍存在著思想政治教育資源浪費(fèi)、閑置和利用率低等問(wèn)題[2]。研究思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用，有利于思想政治教育活動(dòng)功能發(fā)揮和增強(qiáng)效果，沒(méi)有思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用，思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容的生成，途徑手段的使用將無(wú)法確立。教育者要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的思想政治教育資源意識(shí)，掌握開(kāi)發(fā)利用知識(shí)和技術(shù)，堅(jiān)持以人為本和效益最大化的價(jià)值取向，針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，提高思想政治教育開(kāi)發(fā)利用的科技含量，根據(jù)思想政治教育資源發(fā)揮作用的條件和規(guī)律進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)利用，增強(qiáng)思想政治教育資源的利用率，切實(shí)提高思想政治教育活動(dòng)的實(shí)際效果。

3.加強(qiáng)高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用，有利于推動(dòng)高校思想政治教育資源理論的深化發(fā)展

思想政治教育過(guò)程就是教育主客體根據(jù)思想政治教育目標(biāo)，結(jié)合受教育者的思想品德形成發(fā)展規(guī)律，選擇利用各種思想政治教育資源，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃椒?，使受教育者形成思想品德的過(guò)程。思想政治教育目的規(guī)定著思想政治教育資源的選擇利用方向，思想政治教育內(nèi)容是以思想政治教育資源為基礎(chǔ)進(jìn)行提煉加工轉(zhuǎn)化而成的，“思想政治教育資源為創(chuàng)新思想政治教育載體提供經(jīng)驗(yàn)和各種物質(zhì)手段，從而豐富了思想政治教育載體”。[3]思想政治教育方法是教育主客體雙方對(duì)思想政治教育資源的界定、選擇、加工、優(yōu)化、整合的方式和手段。對(duì)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的深入研究，將進(jìn)一步豐富思想政治教育資源理論內(nèi)容。

二、確立思想政治教育資源意識(shí)，提高開(kāi)發(fā)利用能力

思想政治教育資源意識(shí)是教育者為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的而積極關(guān)注具有道德教育價(jià)值的事物,并能主動(dòng)而敏銳地對(duì)其進(jìn)行捕捉和利用的一種主觀意向性思維活動(dòng)。[4]思想政治教育資源意識(shí)的確立，是提高教育工作者開(kāi)發(fā)利用相關(guān)資源的前提。

1.確立思想政治教育資源意識(shí)

思想政治教育資源意識(shí)的確立是使思想政治教育資源得到有效開(kāi)發(fā)利用的前提條件，它有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育向生活世界的回歸，有利于構(gòu)建和優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，提高思想政治教育實(shí)際效果。思想政治教育資源意識(shí)是指教育者為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的而主動(dòng)感知處理具有思想政治教育價(jià)值的事物的一種主觀意向性思維活動(dòng)。觀念是行為的先導(dǎo)，教育者只有樹(shù)立了思想政治教育資源意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)積極地在教育過(guò)程中界定、挖掘、整合利用那些具有思想政治教育價(jià)值的資源。確立思想政治教育資源意識(shí)就是要確立思想政治教育的主體意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。思想政治教育主體意識(shí)是指教育者在思想政治教育過(guò)程中積極感知處理具有思想政治教育價(jià)值的事物，充分發(fā)揮自己的自覺(jué)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。思想政治教育環(huán)境意識(shí)是指思想政治教育活動(dòng)及對(duì)思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生作用的的客觀要素的一種系統(tǒng)認(rèn)識(shí)觀。思想政治教育并不是脫離實(shí)際的“孤島”教育，而是受遺傳、學(xué)校、家庭、社會(huì)和虛擬網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境的影響。要認(rèn)識(shí)到思想政治教育環(huán)境的整體性和復(fù)雜性，改變高校思想政治教育一定程度上存在的封閉和孤立狀態(tài)，對(duì)思想政治教育活動(dòng)中的各種影響因素進(jìn)行界定、篩選、甄別、整合和利用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源最大化利用。思想政治教育創(chuàng)新意識(shí)是指教育者根據(jù)思想政治教育發(fā)展需要，不斷超越和突破原有思想政治教育理論和實(shí)踐而表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。思想政治教育創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生源于教育者的責(zé)任感和專業(yè)敏感性，它是教育者進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，能使教育者在思想政治教育活動(dòng)中反思自己的思想政治教育觀念和習(xí)慣，不斷豐富思想政治教育內(nèi)容和形式，改進(jìn)和完善思想政治教育方法和手段。

2.提高思想政治教育工作者的開(kāi)發(fā)利用能力

思想政治教育資源主要通過(guò)教師的具體運(yùn)作對(duì)思想政治教育產(chǎn)生影響,是教師進(jìn)行課程實(shí)施的有利輔助工具。[5]思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的效果與思想政治教育工作者的能力和素質(zhì)密切相關(guān)，思想政治教育工作者要善于從教材、家庭、學(xué)生、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)及所處環(huán)境中，挖掘到各種有利于思想政治教育實(shí)施的資源，提高捕捉思想政治教育資源的能力。教育者要將思想政治教育目標(biāo)與思想政治教育資源密切聯(lián)系，圍繞學(xué)生需求，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，恰如其分地選擇思想政治教育資源進(jìn)入思想政治教育課程，提高選擇利用思想政治教育資源的能力。思想政治教育工作者在思想政治教育實(shí)施過(guò)程中，要注意對(duì)不確定因素引發(fā)的突發(fā)事件或某一時(shí)段的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題而生成的動(dòng)態(tài)性思想政治教育資源，將其合理地運(yùn)用到思想政治教育過(guò)程中去，提高優(yōu)化整合思想政治教育資源的能力。在思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，思想政治教育工作者還要提高反思能力，通過(guò)重新審視、分析自己以前或目前的實(shí)施方案，才能發(fā)現(xiàn)思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，改進(jìn)不足，逐步完善，增強(qiáng)合理性。

三、高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用

1.開(kāi)發(fā)利用思想政治教育各類課程資源

思想政治教育課程資源是指可能進(jìn)入思想政治教育課程活動(dòng)，支持或成為思想政治課程活動(dòng)內(nèi)容的一切要素或條件。開(kāi)發(fā)利用課程資源可以促進(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，教學(xué)過(guò)程是師生發(fā)展豐富課程資源的過(guò)程，課程知識(shí)是由教科書，教師和師生互動(dòng)形成的。教師是思想政治教育的主體及組織者，要積極自主開(kāi)發(fā)利用思想政治教育課程資源，注重對(duì)思想政治教育理論課教材的深層利用與開(kāi)發(fā)，從學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等角度去開(kāi)發(fā)利用思想政治課程資源。國(guó)家、學(xué)校、教師和學(xué)生都是課程資源開(kāi)發(fā)利用的主體，要共同開(kāi)發(fā)利用思想政治教育課程資源，國(guó)家和學(xué)校要建立思想政治教育資源開(kāi)發(fā)利用的管理體系，各個(gè)學(xué)校處于不同的地域，具有不同的特色，因此在思想政治教育課程資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中要注重本地性和特色性。深入研究和挖掘各門課程中的思想政治教育資源，對(duì)其進(jìn)行有效整合和利用是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校思想政治教育提出的更高要求[6]。

2.開(kāi)發(fā)利用思想政治教育校園文化資源

校園文化是指學(xué)校圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在長(zhǎng)期的教書管理服務(wù)育人過(guò)程中形成價(jià)值觀念、理想信念和行為規(guī)范，是從屬于社會(huì)文化的一種亞文化。校園文化能夠作為思想政治教育資源是由于他能夠傳遞思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的，參與到思想政治教育過(guò)程中去。校園文化資源具有滲透式、陶冶式的特點(diǎn)，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。在校園文化資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面：一是要以大學(xué)精神為靈魂構(gòu)建校園精神文化，大學(xué)精神是校園文化的內(nèi)核，大學(xué)精神是學(xué)校在一定歷史時(shí)期的精神和風(fēng)貌的具體體現(xiàn)[7]，學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史過(guò)程中所形成的辦學(xué)特色、辦學(xué)思想，辦學(xué)理念等是校本化思想政治教育資源的重要內(nèi)容。二是要以校風(fēng)為核心強(qiáng)化校園行為文化，校風(fēng)是學(xué)校師生員工在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的具有某種特征的，相對(duì)穩(wěn)定的共同擁有的集體思想行為作風(fēng)。校風(fēng)包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，三者共同構(gòu)成學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，成為學(xué)校辦學(xué)的精神力量和優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響。三是要以規(guī)章制度為基礎(chǔ)規(guī)范校園制度文化，校園制度文化是校園精神、倫理觀念和人文精神在制度上管理上的體現(xiàn)，學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)師生員工在思想政治教育各方面工作做了具體的規(guī)定，規(guī)范了約束了師生學(xué)習(xí)生活行為。開(kāi)發(fā)利用思想政治教育制度資源，一方面要注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好和身心特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生既約束又激勵(lì)，使學(xué)生辯是非，知榮辱，變被動(dòng)接受為主動(dòng)履行。另一方面要堅(jiān)持民主化原則，盡可能讓學(xué)生參與到制度的制定和討論中來(lái)，便于學(xué)生形成尊重他人，民主平等的思想觀念。四是要以校容校貌為標(biāo)志凸現(xiàn)校園物質(zhì)文化，學(xué)校的建筑群體、基礎(chǔ)設(shè)施、自然人文景觀等蘊(yùn)涵含著精神因素，會(huì)影響著學(xué)生思想政治素養(yǎng)的形成，高校在在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)上要把校園景觀與寓情寓教結(jié)合起來(lái)，使校園成為育苗之土、育人之地、成人之所。五是要開(kāi)發(fā)利用校園群體文化資源，群體文化是指導(dǎo)學(xué)生群體在面臨類似的情境時(shí)較為一致的觀念行為方式，主要包括班級(jí)文化、寢室文化、社團(tuán)文化等，高校要充分開(kāi)發(fā)利用群體文化資源，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極上進(jìn)的良好習(xí)慣。

3.開(kāi)發(fā)利用思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)德育資源即是以數(shù)字化形式記錄和表達(dá),基于網(wǎng)絡(luò)傳播的德育資源,這些資源包括了文字、圖像、聲音、視頻等一切在網(wǎng)絡(luò)上傳播的內(nèi)容。[8]有效開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源是擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面，增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性，適應(yīng)思想政治教育新發(fā)展的需要。高校要積極開(kāi)發(fā)建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、管理、活動(dòng)和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)思想政治教育信息資源進(jìn)行采集、挖掘、整理上傳至網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行篩選分類，編目檢索，培養(yǎng)師生綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，保證質(zhì)量，提高效果。推進(jìn)思想政治教育活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化，將網(wǎng)下思想政治教育活動(dòng)與網(wǎng)上思想政治教育開(kāi)展相結(jié)合，吸引師生的關(guān)注與參與。利用專題論壇、QQ、在線問(wèn)答、MSN、個(gè)人博客、飛信或通過(guò)E-mail方式與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，提供教育、心理、法律等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)師生之間的精神溝通和深度交流。組織師生參與思想政治課程專題網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課件制作，在建設(shè)過(guò)程中，要盡量選用現(xiàn)實(shí)生活中的案例，研究和回答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，注重資源共享。

4.開(kāi)發(fā)利用思想政治教育校園傳媒資源

校園傳媒資源主要由宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、橫幅、廣播、電視、電影、錄音錄像、視頻、報(bào)紙、刊物、書籍等構(gòu)成，對(duì)大學(xué)生的思想行為有著廣泛的影響力，對(duì)思想政治教育既有積極推動(dòng)作用，又有消極影響。高校要加強(qiáng)對(duì)傳媒資源的研究，通過(guò)各種途徑提高師生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)傳媒信息的運(yùn)用和分析判斷能力。充分開(kāi)發(fā)利用思想政治教育傳媒資源，在各種傳媒中擴(kuò)大思想政治教育的信息容量，建設(shè)高質(zhì)量的思想政治教育軟件、圖書資料和文藝節(jié)目，加強(qiáng)傳媒體系建設(shè)，把思想政治教育滲透到各種校園傳媒中去，營(yíng)造健康向上的校園輿論氛圍，使學(xué)生在信息的交流和傳遞中潛移默化地受到教育。制定相關(guān)條件規(guī)定對(duì)傳媒信息進(jìn)行監(jiān)管，抵制反動(dòng)和消極的信息，減少或避免不良信息對(duì)學(xué)生的腐蝕和沖擊。并制定和完善思想政治教育信息評(píng)估機(jī)制，檢驗(yàn)思想政治教育的效果和學(xué)生的真實(shí)思想狀況，不斷改進(jìn)思想政治教育內(nèi)容、形式和方法。

5.開(kāi)發(fā)利用思想政治教育管理資源

把思想政治教育與管理結(jié)合起來(lái)，將思想政治教育內(nèi)容滲透到學(xué)生活動(dòng)中，對(duì)思想政治教育過(guò)程中所面的人財(cái)物進(jìn)行調(diào)控，無(wú)疑是有利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。思想政治教育管理資源具有結(jié)合、滲透功能，能把大學(xué)生思想政治教育與具體工作結(jié)合起來(lái)，在日常生活中滲透大學(xué)生思想政治教育因素，及時(shí)跟蹤、考查思想狀況，使大學(xué)生思想政治教育更深入、更貼近學(xué)生的思想實(shí)際。思想政治教育管理資源還具有規(guī)范、約束功能，能彌補(bǔ)純教育手段的不足，對(duì)不良的思想意識(shí)和行為習(xí)慣如果僅僅付諸說(shuō)服教育是不行的，借助管理資源，把大學(xué)生思想政治教育的要求通過(guò)管理的規(guī)范貫徹到對(duì)象的言行中去，使其內(nèi)化為思想，外化為行為，達(dá)到教育的目的。在思想政治教育管理過(guò)程中要堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合，實(shí)施柔性管理：一是內(nèi)外結(jié)合，內(nèi)重于外；二是點(diǎn)面結(jié)合，個(gè)體重于群體；三是抑揚(yáng)結(jié)合，肯定重于否定；四是言傳身教，執(zhí)教重于執(zhí)紀(jì)。

6.開(kāi)發(fā)利用思想政治教育社會(huì)資源

思想政治教育社會(huì)資源是指在全社會(huì)中能被納入到思想政治教育活動(dòng)中來(lái),并有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育既定目標(biāo)的各種要素條件的總和,它主要包括人文資源和人才資源。[9]思想政治教育社會(huì)資源是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，影響和制約著思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，廣泛存在于校園之外，目前高校對(duì)思想政治教育社會(huì)資源的重視程度、利用程度和利用形式方面都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。思想政治教育社會(huì)資源豐富多樣，如紅色資源、社區(qū)資源、農(nóng)村資源、企業(yè)資源、軍隊(duì)資源、家庭資源、校友資源等，這些資源對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)則、理想信念、奮斗目標(biāo)與道德修養(yǎng)方面影響深遠(yuǎn)。充分利用社會(huì)資源，可以使大學(xué)生了解認(rèn)識(shí)社會(huì)，在實(shí)踐體驗(yàn)中把握社會(huì)行為規(guī)范，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生角色向社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，因而社會(huì)資源是促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的重要途徑。高?？梢酝ㄟ^(guò)社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)和專題報(bào)告等形式增加大學(xué)生對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)社會(huì)體驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、勞動(dòng)鍛煉和掛職鍛煉等方式引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)θ伺c社會(huì)和認(rèn)知，通過(guò)組織學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)開(kāi)展扶貧、助殘、支教、文藝演出、法律援助、擁軍等志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。

高校在開(kāi)發(fā)利用思想教育資源的過(guò)程中要堅(jiān)持內(nèi)容齊全完備、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、實(shí)現(xiàn)效益最大化的價(jià)值取向，堅(jiān)持有效性、創(chuàng)新性、特色化、開(kāi)放性等原則，善于捕捉、挖掘、反思、整合，采用外取和自制的方式，掌握運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、深化資源開(kāi)發(fā)利用理論研究、加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍建設(shè)、建立思想政治教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的永續(xù)有效利用。

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