加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展

黃 麗

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 黃岡 438002

0 引言

校園文化是對社會文化的提煉、吸收、整合，是學(xué)校全體師生在共同的教育活動中自主形成的、被大家所接受和認(rèn)可的價值觀念和行為方式，是學(xué)校長期以來形成的精神風(fēng)貌和文化氣氛，是學(xué)校價值取向、行為模范、精神追求的綜合反映，與其它高校相比高職院校的校園文化更具有職業(yè)特點。隨著高職院校競爭壓力的加大，如何實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，成為高職院校的發(fā)展過程中必須解決的問題，校園文化建設(shè)對高職院校的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

1 高職院校的可持續(xù)發(fā)展

隨著高職教育的發(fā)展，除了在數(shù)量和質(zhì)量上有所提高以外，高職院校的內(nèi)涵和外延發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾也逐漸顯現(xiàn)出來，國家提出要發(fā)展高等教育的質(zhì)量，高等教育發(fā)展的重點在于提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，再結(jié)合國家科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，這就要求高職院校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。要實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，就需要學(xué)校制定長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃要體現(xiàn)在辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念上，為社會培養(yǎng)更多技能型人才，堅持統(tǒng)籌和諧發(fā)展，學(xué)校無論是在專業(yè)設(shè)置還是在內(nèi)部管理方面都要具有鮮明的特色。高職校園文化是學(xué)校在長時間內(nèi)形成的精神形態(tài)，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化幾方面，各方面都是高職院校實力的證明，因此，校園文化建設(shè)是高職教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2 校園文化建設(shè)對高職教育可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)作用

2.1 物質(zhì)文化對高職教育可持續(xù)發(fā)展起著基礎(chǔ)作用

物質(zhì)文化是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，物質(zhì)文化體現(xiàn)在學(xué)校建筑、基礎(chǔ)設(shè)施、實驗室建設(shè)、圖書館、辦公樓等的建設(shè)上，物質(zhì)文化能夠通過建筑把學(xué)校的辦學(xué)理念和特色通過有形的物質(zhì)表現(xiàn)出來，師生處在這種環(huán)境中能夠時刻體會到學(xué)校的辦學(xué)特點，學(xué)校的特色也能明顯的展示在外界的眼中，成為學(xué)校的硬廣告。

2.2 精神文化對高職教育可持續(xù)發(fā)展起著潛移默化的作用

精神文化是學(xué)校師生在長時間內(nèi)形成的文化觀念、價值觀念等意識形態(tài)，這些意識形態(tài)被大家共同認(rèn)可，成為校園的精神文化，精神文化體現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)上。學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，良好的學(xué)風(fēng)能夠使學(xué)生在環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和文化水平，提高自身競爭力，教風(fēng)是教師在長期的教學(xué)實踐活動中形成的教學(xué)特點、教學(xué)方式等，良好的教風(fēng)能夠促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)和教師自身素質(zhì)的提高，校風(fēng)對全校師生都具有著潛移默化的作用，能夠激人奮進(jìn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2.3 制度文化對高職教育可持續(xù)發(fā)展起著規(guī)范性作用

制度文化體現(xiàn)了社會對學(xué)校的需要，制度是在實踐的過程中不斷形成的，在實踐的過程中得到完善，制度文化能夠激發(fā)院校師生的積極性和能動性，具有目標(biāo)導(dǎo)向作用，能夠使學(xué)校師生在理想的環(huán)境下不斷進(jìn)步，對錯誤的價值觀、人生觀有一定的免疫作用。學(xué)校制度文化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對社會文化的辨識度，使學(xué)生在走向社會面對誘惑時能有一定的自律精神，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3 加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

3.1 明確文化建設(shè)目標(biāo) 確定辦學(xué)理念

高職院校在具有普通高校共性的基礎(chǔ)上，還具有職業(yè)性，高職文化建設(shè)反映了在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校的精神風(fēng)貌和價值追求，辦學(xué)理念是高職院校一切工作的指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)，加強(qiáng)文化建設(shè)就要把學(xué)校的辦學(xué)理念滲透到每一項工作中，使辦學(xué)理念成為學(xué)校師生的共同理想和信念，不斷演化成辦學(xué)的特點和優(yōu)勢，這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。高職院校為社會培養(yǎng)實用型人才，因此首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，同時提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。文化建設(shè)要在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的職業(yè)特點，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。

3.2 發(fā)揮物質(zhì)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)作用 建造和諧校園

校園環(huán)境能夠?qū)W(xué)校師生起到潛移默化的影響，學(xué)校不僅是知識的聚集地，也是教書育人的重要場所，校園不但要體現(xiàn)建筑物的和諧，還能夠體現(xiàn)出人與自然的和諧、人與人的和諧等等，校園建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)都滲透著學(xué)校的人文精神，因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^改善校園環(huán)境加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。學(xué)校可以在教學(xué)樓、食堂、學(xué)生公寓等學(xué)生聚集的地方設(shè)置宣傳標(biāo)語，通過名人語錄、偉人事跡、勵志名言等海報的張貼凸顯學(xué)校的人文素質(zhì)，使學(xué)生和教師無時無刻都能感受到學(xué)校的人文教育思想，潛移默化的影響著師生的觀念。

3.3 增加校園活動 加強(qiáng)精神文化建設(shè)

學(xué)?？梢远ㄆ谘埫嗣业綄W(xué)校開展講座，向?qū)W生傳授人生經(jīng)驗和正確的觀念，由于高職院校的實踐性比較強(qiáng)，學(xué)校還應(yīng)該請知名創(chuàng)業(yè)成功者向?qū)W生開創(chuàng)業(yè)報告會，教給學(xué)生如何面對未來的工作和生活，處理好工作和生活的關(guān)系。重視精神文化建設(shè)，培養(yǎng)師生讀書的習(xí)慣于愛好，開展讀書活動，在節(jié)假日或者重要節(jié)日興辦文藝晚會，鼓勵師生參加，發(fā)揮自身特長，提高師生的精神文化水平。

3.4 加強(qiáng)制度文化建設(shè) 促進(jìn)師生行為規(guī)范化

制度文化是學(xué)校在長時間內(nèi)形成的對制度的價值判斷和對待制度的處理方式，制度能夠在一定程度上體現(xiàn)辦學(xué)思想，制度文化的建設(shè)體現(xiàn)著教育的規(guī)范和約束，具有激勵和導(dǎo)向作用。學(xué)校應(yīng)該不斷完善和加強(qiáng)制度建設(shè)，重視教師的民主決策，給教師充分的自主權(quán)，同時，制度建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，在制度的制定上充分為學(xué)生考慮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境，提供給學(xué)生良好的發(fā)展空間，讓學(xué)生在相對寬松的環(huán)境中實現(xiàn)自我發(fā)展。

4 總結(jié)

加強(qiáng)高職院校的校園文化建設(shè)既是高職院校自身發(fā)展的需要，有利于實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，也是貫徹落實國家科學(xué)發(fā)展觀重要方針的體現(xiàn)，高職院校區(qū)別于普通高校，因此在校園文化建設(shè)過程中應(yīng)該從實際出發(fā)，結(jié)合高職院校的特點和辦學(xué)理念，明確校園文化建設(shè)的目標(biāo)和方向，發(fā)揮校園文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的作用。

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