本科《機械制圖》課程教學改革與探討

楊艷艷，寇桂岳

（南昌工程學院 機械與電氣工程學院，江西 南昌 330099）

機械制圖課程是機械類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，所有學生不論是今后的學習還是工作，都是離不開機械制圖。但是最近幾年來看，隨著各種教學模式的變更，學時的不斷壓縮，按照原有教學方法進行講授，教學效果不佳，學生普遍反映該課程學習的難度較大，有些知識點根本就不理解。如何根據(jù)機械制圖課程的特點并結(jié)合新時期機械制圖課程教學中出現(xiàn)的新問題來提高教學質(zhì)量，筆者結(jié)合自身多年的教學實踐，提出了以下幾點措施。

1 重視緒論，激發(fā)學生對本課程的興趣

機械制圖是一門基礎(chǔ)課，與中學時代所學的平面幾何和立體幾何的性質(zhì)不同。對于大部分同學來說，是一門全新的課程，且對課程內(nèi)容知之甚少，也不知道學習這門課程究竟有什么意義。所以在緒論課上，使學生對本課程的目的、內(nèi)容、任務有一個清楚的認識，了解到機械制圖課程的重要性，感到這門課程還是有必要學好，那么學生就會有動力去學習這門課。“圖樣是工程界的共同語言”，進一步明確圖樣是設(shè)計、制造、使用中重要的技術(shù)資料，以及人們發(fā)展和交流科學技術(shù)思想的重要工具，以最簡單的車工和鉗工生產(chǎn)實習為例，如果看不懂圖樣，就無法生產(chǎn)和加工零件。讓學生們意識到，學好機械制圖對他們今后的學習乃至工作的重要影響，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們明白，學好這門課終身受益。

2 多種教學手段靈活運用，提高教學質(zhì)量

機械制圖課程比較抽象、枯燥、需要較強的空間想象力，教師有必要采取靈活多變的教學形式來豐富教學內(nèi)容，達到提高教學質(zhì)量的目的，筆者認為在教學中采用以下幾種教學手段相結(jié)合。

（1）利用模型、實物教學、增加感性認識。很多學生剛剛接觸這門課，空間想象力比較薄弱，在教學過程中需要不斷培養(yǎng)和加強他們的空間想象力。因此，運用模型、實物等幫助理解教學的內(nèi)容，在介紹投影法的時候，教室的左面墻、地面及黑板面所在的平面構(gòu)成了三面投影體系，這樣學生在拿到一個模型的時候，很自然的就可以把模型放到一個真實的空間，也很容易理解三視圖中為什么具有“長對正、高平齊、寬相等”的量關(guān)系。也理解了三視圖中三個圖的位置排列以及每個視圖所反映的方位關(guān)系。通過對更多模型的深入了解和操練，學生對型體的結(jié)構(gòu)和想象力，就可以得到進一步的提高。

（2）充分應用多媒體技術(shù)輔導教學。現(xiàn)代教學設(shè)備的先進，使教師可運用各種多媒體技術(shù)來提高教學質(zhì)量、豐富教學手段。比如，可以運用錄音、錄像視頻、幻燈片等，這些教學手段能更生動、形象、直觀地表達制圖教學中三維空間形體和二維空間平面圖形的轉(zhuǎn)換過程，如在講剖視圖時，學生對一些剖視圖中的規(guī)定畫法不太理解，但是利用Pre/e、CATIA等環(huán)境繪制的三維模型可以隨意的旋轉(zhuǎn)、剖切、放大等。學生可以從不同位置、不同角度觀察模型，有利于學生理解各種立體、零件、裝配體的空間結(jié)構(gòu)及組成，加強了學生的空間想象力，也加深了對本課程知識點的理解與掌握，除此之外，可以組織學生到學校的實習車間去參觀、實習，加強實踐教學環(huán)節(jié)的教學，增強感性認識，總之，只要教師能根據(jù)教學內(nèi)容其特點，靈活、充分、恰當?shù)膽酶鞣N教學手段，遵循精講多練的教學指導思想，著重激發(fā)學生的學習興趣，必定能取得令人滿意的教學質(zhì)量和效果。

（3）加強練習，在實踐中提高學生的空間想象力。機械制圖是一門實踐性較強的課程，學生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強的空間想象力與一定的表達能力，則需要通過一定課時的繪圖、讀圖的練習或?qū)嵺`活動。在教學活動中針對各種教學難點進行由視圖轉(zhuǎn)化為實物，實物轉(zhuǎn)化成視圖的習題訓練，或設(shè)計有針對性的讀圖、繪圖訓練，會讓學生的立體思維能力得到良好的鍛煉。同時，實踐也證明了適當?shù)木毩暿桥囵B(yǎng)繪圖讀圖的空間思維能力最有效的方法。

（4）課堂上精講多練。內(nèi)容重點突出，難點精講，注重總結(jié)規(guī)律性的東西，不必面面俱到，一些重點細節(jié)內(nèi)容可以通過大量練習使學生加強理解。而在課堂上不必多費時間，比如相貫線一直是學生學習的重點和難點，在講課的時候，對圓柱相交、平面立體和圓柱相交，他們的交線通過作圖總結(jié)出規(guī)律，馬上可以由淺入深進行相應的練習，可以由兩實體圓柱正交、圓柱與平面立體相交引入到圓柱穿圓孔、方孔，再到平面立體與半圓柱體組合而成的U型塊與圓柱相交，圓柱上面穿U形孔。通過這樣的逐步加深，學生就會很容易接受和掌握。及時鞏固所學知識。另外，對課本上的有些內(nèi)容不必全講解，有些內(nèi)容可以讓學生課后自己學習，如第三角畫法、西方國家和日本繪圖都采用的，在閱讀國外圖紙進行技術(shù)交流的時候需要理解它。對此在教室只做簡單的介紹，讓感興趣的學生作為自學材料。

（5）課后適當練習并及時評講。在每次作業(yè)批改后，及時評講，對大多數(shù)學生都容易犯錯誤的共性地方在課堂上統(tǒng)一講解，讓學生能及時知道自己的錯誤所在及時改正錯誤。個別學生課后單獨幫其講解，這樣學生會對自己薄弱環(huán)節(jié)和錯誤留下深刻印象，值得注意的是每次評講練習都一定要及時，機械制圖幾乎每次課后都有練習，這就需要教師能認真及時地批閱作業(yè)進行總結(jié)，以便及時講評。

4 結(jié)語

綜上所述，應用現(xiàn)代化，具有多功能的先進媒體教學法，結(jié)合傳統(tǒng)教學理念中的優(yōu)化優(yōu)勢，其形象直觀、增強學生的記憶和交互性，有利于激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)揮學生主體作用，不斷探索新的教學方法，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學，也使機械制圖這門課程得到更好地發(fā)揮和發(fā)展。

[1]文娟萍.機械制圖教學方法探索與實踐［J］.學術(shù)探討，2014，（8）.

[2]劉曉明.淺談機械制圖課程教學改革［J］.黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院學報，2005，（11）.

[3]章婷.機械制圖教學現(xiàn)狀分析及教改思路探討［J］.湖北廣播電視大學學報院學報，2011，（5）.

[4]郝春亭.運用多媒體技術(shù)優(yōu)化《機械制圖》課堂教學［J］.信息技術(shù)教育，2010，（4）.

[5]廖宇蘭.機械制圖現(xiàn)代教改的探索［J］.華南熱帶農(nóng)業(yè)大學學報，2002，（3）.

[6]沈月英.“機械制圖”課程教學的實踐與探索［J］.常州工學院學報，2007，（4）.