當代大學生“中國夢”教育的有效途徑探析

衛(wèi)愛國，胡文明

（1．鹽城工學院 土木工程學院，江蘇 鹽城 224000;

2．江蘇城市職業(yè)學院·大豐，江蘇 鹽城 224000）

一、加強大學生“中國夢”教育的重要性

1．對大學生開展“中國夢”教育的戰(zhàn)略意義

高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任。高素質的人才是一個國家的綜合國力和核心的競爭力提升和發(fā)展的保障。高等院校是高素質人才的集中點和培養(yǎng)基地，作為已經或即將成為高素質人才的大學生，他們接受的教育和成長的歷程關乎著我國黨和社會主義事業(yè)的榮辱興衰，對大學生進行政治思想教育，提高他們的綜合素質，讓他們可以在大學學到豐富的知識，把他們培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，讓他們能夠把個人的夢想和國家、人民的夢想有機結合，緊跟時代的步伐，與人民同呼吸，和祖國共命運，成為實現(xiàn)自身和“中國夢”的骨干力量，因此，對大學生開展“中國夢”的教育具有戰(zhàn)略意義。

2．對大學生開展“中國夢”教育的現(xiàn)實意義

在現(xiàn)在的大學里，很多學生沒有明確的目標，不知自己的未來何去何從，理想信念模糊，價值取向搖擺不定，不知如何面對社會，當有壓力或激烈的競爭時，他們不能接受考驗或無法做出選擇，有些大學生會陷入心理困境，有些大學生會沉迷于個人的世界，有些大學生在網絡中無力自拔，這種種現(xiàn)象是非常危險的。中國夢的教育有助于大學生樹立自立自強意識，創(chuàng)新意識，成人成才意識，能夠讓他們明確學習的目的和意義所在。所以在大學對他們進行中國夢的教育可以為他們指明未來的總方向，引領他們走上建設社會主義現(xiàn)代化中國的道路。

3．對大學生開展“中國夢”教育是高校培養(yǎng)人才的需要

高校培養(yǎng)要培養(yǎng)出高素質的人才，大學生到高校不但要學習知識，更是要學會做讓知識變成現(xiàn)實的高級技術人才。大學生應該成為國民的代表，應以建設社會主義現(xiàn)代化未來棟梁的身份帶領國民，在自己未來從事的行業(yè)領域賦予自己的豐富深刻的知識，努力建設現(xiàn)代化的中國。高校對大學生的培養(yǎng)，應該有較強的針對性，應當注重這些大學生思想政治素質的培養(yǎng)，使他們有正確的人生價值觀，讓他們有能力去接受并完成社會正在賦予和即將賦予他們學習的各領域的任務。

4．對大學生開展“中國夢”教育是大學生自我成人成才的需要

大學生“中國夢”的教育不會一蹴而就，也不會立竿見影，高等學校應當注重培養(yǎng)大學生的精神品格，努力促使大學生養(yǎng)成自強自立自信的品格，在潛移默化中讓大學生學會自我教育，自我調節(jié)，自我約束，自我控制，保持積極陽光的心態(tài)，勇于接受社會的考驗，承擔起未來的種種困難和挑戰(zhàn)，這些在客觀的層面上滿足了大學生的主觀的要求。

現(xiàn)在的大學生是未來各個行業(yè)的后軍團，盡快的對他們進行“中國夢”的教育，使其盡早承擔起責任，規(guī)劃未來的中國藍圖，走民族復興之路。對大學生分層次，分梯度地開展“中國夢”的教育，讓他們把自己的夢想和祖國的夢想緊密結合起來，讓他們有激情有信心去建設我們偉大的事業(yè)和祖國，這也是實現(xiàn)大學生自我的內在需要。

二、當前大學生對“中國夢”的認同現(xiàn)狀

從目前情況來看，多數(shù)大學生是通過學習十八大的報告，才加深了對“中國夢”的印象，他們在并不能完全把握“中國夢”的核心內涵，對“中國夢”研究只是停留在一個比較膚淺的層面上，缺乏深入的學習與實踐。具體表現(xiàn)在：

（1）應該說，每一位當代大學生都意識到實現(xiàn)“中國夢”必須走中國道路，他們也樹立了堅定的中國特色社會主義的共同理想，知道或了解中華民族5000多年悠久燦爛的文明傳承，但他們中有部分同學對“中國特色社會主義的共同理想”認識不夠清晰，對實現(xiàn)共產主義和實現(xiàn)中華民族偉大復興產生混淆。

（2）大學生對民族精神呈現(xiàn)出淡化現(xiàn)象，有少部分大學生的愛國意識淡漠，不主動關心國內外形勢，缺乏憂患意識，缺乏對國家、對民族、對人民的責任意識；也有一些大學生只知道學習書本知識，缺乏自立、自主、自強、艱苦奮斗、勵志報國的進取精神，缺乏競爭協(xié)作、開拓創(chuàng)新的團隊精神。

（3）大學生對凝聚中國各族人民大團結的力量普遍表示贊同，但多數(shù)人僅限于知道要樹立這一意識，不能夠明確凝聚中國力量的偉大意義所在。中國夢是民族的夢，是每個中國人的夢，凝聚中國力量是要讓每個人在為實現(xiàn)自己的夢想而努力的時候，更要緊密團結，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗。要讓大學生通過“中國夢”的教育懂得實現(xiàn)共同的夢想的奮進歷程為實現(xiàn)個人夢想提供了更為廣闊的空間的道理。

三、增強大學生“中國夢”教育有效性的途徑

1．提高大學生“中國夢”教育的關注力度

“中國夢”教育是教育者通過科學的、合理的、正確的方式和方法使大學生明確擔當?shù)呢熑危纬蓳斀ㄔO現(xiàn)代化中國和民族復興的意識，并付諸于實際轉化成自主的行為。認知對于提高關注度有著舉足輕重的作用，首先是明確中國夢是什么夢；其次是研究如何去實現(xiàn)中國夢；最后是通過實踐來踐行，用自己的實際行動來為實現(xiàn)中國夢做貢獻?！爸袊鴫簟钡慕逃谴髮W生實現(xiàn)自我價值，造福社會的核心德育教育的內容，對“中國夢”的教育的關注度直接影響著“中國夢”教育的效果，高校要提高對“中國夢”教育的關注度，要把“中國夢”的教育作為加強思想道德建設和全面推進素質教育的一項重要任務，貫穿于學校教育的全過程，落實在學校教育的各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學生學習、生活和社會實踐的各個方面。

2．構建大學生“中國夢”教育的內容體系

高?！爸袊鴫簟钡慕逃嗑窒抻趯崿F(xiàn)理想的理論研究之上，依賴于德育課程的課堂教學，在“中國夢”方面還沒有單獨的課程體系，教育的內容不多，教學形式較為單一，缺少系統(tǒng)的教育，有時候往往只是通過開展簡單的主題教育活動，忽略實踐的教育環(huán)節(jié)，缺乏有效的指導，一般的很難達到想要的結果。

高?！爸袊鴫簟钡慕逃龖摪ǎ捍_立“中國夢”的內容；培養(yǎng)大學生實現(xiàn)“中國夢”的意識；激發(fā)大學生實現(xiàn)“中國夢”的感情；深度培養(yǎng)大學生努力實現(xiàn)“中國夢”的能力；引導大學生付諸實際行動。這幾個內容是一個體系，確定“中國夢”的內容是基礎，大學生實現(xiàn)“中國夢”的意識的培養(yǎng)是前提，激發(fā)大學生實現(xiàn)“中國夢”的感情是根本，深度培養(yǎng)大學生實現(xiàn)“中國夢”的能力是重要的保證，引導大學生實踐是最終的目的。這五個方面承前啟后，上下貫通，相互依托，相互促進。

3．發(fā)揮大學生“中國夢”教育的教師表率

高等學校的教師要清醒地認識到自身肩負的使命，堅持教書和育人相結合，以身作則，為人師表，在傳授知識過程中負起對學生的道德品質培養(yǎng)的引導責任，成為大學生“中國夢”教育的引路人。學校教師的身體力行，其體現(xiàn)出來的價值示范的導向作用比學校規(guī)章制度規(guī)范要求的導向作用更有說服力。這就要求，學校的老師應當提高思想認識，加強實踐鍛煉，以實現(xiàn)“中國夢”的實際行動，樹立自身的良好形象。

4．優(yōu)化大學生“中國夢”教育的實踐載體

“中國夢”的教育突出的問題中肯定有實踐性不足，我們的中國夢的教育的實踐和載體是具有一定的局限性的，大多都是以課堂為載體，以假期社會實踐作為主要的實踐活動，與西方的多元化、多角度、多方式的實踐載體相比較會覺得單調，并且實施的過程之中急攻近利，有點強制性和任務性，很難讓學生培養(yǎng)為實現(xiàn)中國夢奉獻的情感。所以應該圍繞提高大學生建設現(xiàn)代化的熱情，更多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘教育的實踐的方式和載體。

“中國夢”的教育最核心的最本質的就在于要實踐，實踐性是“中國夢”教育有別于其他教育一個的主要特點。高等學校要在拓寬大學生“中國夢”理論教育的同時注重實踐教育。大學生“中國夢”的培育，除了在課堂上形成勉勵學生珍惜韶華、奮發(fā)有為，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力外，更需要讓大學生在實踐中深化對“中國夢”的認知與理解。高等學校應把“中國夢”的內容有機融入到社會實踐中，讓學生切身感受到習近平總書記在參觀復興之路大型展覽時所作重要講話的意義，實現(xiàn)培養(yǎng)大學生的品質，培育大學生的民族精神，讓大學生將自己的人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中。

5．組建大學生“中國夢”教育的環(huán)境合力

大學生不僅是屬于學校，他們也是家庭中的重要成員，社會上的獨立個體，加強大學生“中國夢”教育，需要學校、家庭和社會相互協(xié)調、相互協(xié)作，形成合力。

首先，家庭要配合學校開展 “中國夢”教育，家長應擔當起進行“中國夢”教育的責任和義務，要配合學校以感恩和關心教育為主要方式，有目的、有計劃地對學生進行愛國主義、理想信念等方面的教育。關心與感激有著內在的緊密聯(lián)系，學會關心有助于感激感情生成，能增強人的奉獻意識。學會留意、關心社會，深刻理解實施中國夢教育的必要性，切實感受到自己所擔負的實現(xiàn)中國夢的責任，從而產生自己的責任意識。務必要做到把孝心獻給父母，把關心獻給他人，把愛心奉獻給社會，把建設社會主義現(xiàn)代化和民族復興的決心獻給祖國。

其次，社會要利用一切可以利用的有效資源為大學生“中國夢”提供條件，積極倡導“團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大民族精神，堅持中國特色社會主義道路的前進方向。發(fā)揮社會的力量，讓大學生來自于社會，服務于社會。讓大學校園真正成為大學生活動的小的社會舞臺，讓大學生帶著美好的夢想走出校園，以個人的主動參與為前提，以集體組織為主要形式，以技術服務為主要內容，包括去一些企業(yè)實習，去公司去研究一些項目，注入公司新鮮的科技，讓社會成為大學生“中國夢”教育的更廣闊的舞臺。

高校的教育者要積極組織開展各項活動，為學生提供用武之地。中國夢教育途徑是中國夢教育的基本方向。不僅要在理論方面進行論證外，還需要在實踐當中不斷地摸索，不斷地積累經驗，并不斷地開拓創(chuàng)新，以豐富中國夢教育理論與實踐體系。

6．激發(fā)大學生“中國夢”教育的主觀能動

一個好的教育，應當是由學生在外界的教育之下，學會自我打造和積極思考，是培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的生命體。因此，大學生“中國夢”的教育需要重視教育者的積極性以及靈活多變的教學方式性，要善于啟迪、引導大學生內在的需求，創(chuàng)造一個和諧，民主的學習環(huán)境，鼓勵大學生越多越好的參加到教育和真實的社會實踐中來，并在其過程中學會判斷、學會選擇、學會奉獻，磨煉自己成為能夠自主、能動進而創(chuàng)造地進行認識和實踐的社會主體。

大學生“中國夢”教育的主體是大學生，應運用以大學生為主要對象的教育方式，從大學生的需要以及實際生活出發(fā)，緊緊圍繞大學生的日常學習、生活開展大學生“中國夢”的教育，充分調動大學生的主觀能動性，慢慢引導大學生為實現(xiàn)“中國夢”做貢獻，使大學生在實現(xiàn)“中國夢”中體驗奉獻精神，在奉獻中感受樂趣，升華自己的人生理想。

7．搭建大學生“中國夢”教育的網絡平臺

互聯(lián)網有很多的優(yōu)點，如在信息傳播方面具有形象性、互動性、大量性和時效性，這些特點都給教育工作者帶來機遇。教育工作者應抓住契機，組建一支高素質的大學生網絡“中國夢”教育隊伍，主動找準互聯(lián)網與“中國夢”教育的結合點，建立弘揚和培育民族精神的德育網站，在內容、形式和方法上做出創(chuàng)新，加大對大學生進行網絡“中國夢”教育，進一步提高大學生“中國夢”教育的信息化和現(xiàn)代化水平。

8．提升大學生“中國夢”教育工作者的綜合素質

大學生包括“中國夢”思想教育的工作面臨的嚴峻形勢對教育工作者的素質提出了新的要求，必須建立一支不僅具備高學歷，強能力，善業(yè)務，知識的結構合理、專兼結合的教育工作隊伍，建立健全大學生中國夢教育工作者的選拔、培養(yǎng)和考核機制。

在沿著中國特色社會主義道路奮力實現(xiàn)“中國夢”的歷程中，高等學校應當加強大學生“中國夢”的教育，探索大學生“中國夢”教育有效性的新方法、新途徑，從思想理論、道德情感、意志品質等方面增加大學生“中國夢”的信念和追求，堅持走中國道路，弘揚民族精神，凝聚中國力量，讓大學生為實現(xiàn)“中國夢”作出努力！

[1] 夏春雨. 試論大學生責任教育的有效策略[J].教育探索，2008，（10）.

[2] 劉紅娟. 當代社會主義文化環(huán)境與大學生思想教育[J]. 中南民族學院學報（人文社會科學版），2002，（11）.

[3] 劉宏國. 大學生思想現(xiàn)狀分析及教育對策研究[J]. 改革與開放，2010，（5）.