高校思政課實(shí)踐教學(xué)節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)研究

于慶峰

(大連工業(yè)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部，遼寧 大連 116034)

高校思政課實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生接受思想政治教育的必要環(huán)節(jié)，是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分。近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視實(shí)踐育人。黨的十八大明確指出，要“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”;教育部2012年發(fā)布的《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(高教三十條)也指出，要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，“重課堂、輕實(shí)踐”仍然是當(dāng)前部分高校思政課教學(xué)中的突出問(wèn)題，由于受人力、物力和財(cái)力等資源短缺的制約，思政課實(shí)踐教學(xué)還只是“紙上談兵”，難以開(kāi)展。很多高校將本該豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)變成了純粹的“課堂實(shí)踐”、 “放羊?qū)嵺`”和 “精英實(shí)踐”［1］(P177－180);因此，如何充分利用現(xiàn)有資源扎實(shí)而有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是高校思政課教師迫切需要研究的重要課題。實(shí)踐表明，利用節(jié)日紀(jì)念日資源開(kāi)展主題教育活動(dòng)是高校思政課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要載體。深入研究開(kāi)展節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)的原則、內(nèi)容和途徑，為創(chuàng)造性地開(kāi)展高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供了重要保障，具有一定的理論與實(shí)踐價(jià)值。

一、節(jié)日紀(jì)念日是開(kāi)展高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有利時(shí)機(jī)

(一)節(jié)日紀(jì)念日內(nèi)涵

節(jié)日紀(jì)念日是一年之中有著重要內(nèi)涵和深層意義的日子。大學(xué)生在校期間要經(jīng)歷的節(jié)日紀(jì)念日是非常多的，有中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等;有學(xué)生喜歡的西方節(jié)日，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)等;有國(guó)家規(guī)定的法定節(jié)日，如元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等;有革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，如馬克思、列寧、孫中山、毛澤東、鄧小平、劉少奇、周恩來(lái)、雷鋒等;有重大歷史事件的紀(jì)念日，如七一建黨紀(jì)念日、八一建軍紀(jì)念日、一二·九學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、九一八事變、長(zhǎng)征、遵義會(huì)議、七七事變、抗美援朝、十一屆三中全會(huì)等;還有前不久剛由全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)設(shè)立的“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”和“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”兩個(gè)國(guó)家紀(jì)念日。

(二)節(jié)日紀(jì)念日作用

節(jié)日紀(jì)念日里蘊(yùn)藏著寶貴的思想政治教育資源，為高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、活動(dòng)的平臺(tái)、豐富的材料和深厚的文化底蘊(yùn)。在節(jié)日紀(jì)念日開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生更容易獲得感性的體驗(yàn)、靈魂的觸動(dòng)，激情與夢(mèng)想更容易激發(fā)，理想與信念更容易堅(jiān)定，在潛移默化中達(dá)到思想政治教育的目的。思政課實(shí)踐教學(xué)要充分利用節(jié)日紀(jì)念日這一時(shí)效性強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)意義突出的資源，將思政課實(shí)踐教學(xué)與節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使高校思政課實(shí)踐教學(xué)更接地氣、更貼近學(xué)生，為大學(xué)生所樂(lè)意接受和認(rèn)同。

1．國(guó)家紀(jì)念日是思政課實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的有利時(shí)機(jī)

愛(ài)國(guó)主義教育是思想政治教育的重點(diǎn)。愛(ài)國(guó)主義是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的情感，是一個(gè)國(guó)家民族意識(shí)和民族覺(jué)悟的集中體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)的棟梁，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的期望，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，提高他們的愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，是建設(shè)以愛(ài)國(guó)主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一項(xiàng)重要任務(wù)。探索更加生動(dòng)有效的愛(ài)國(guó)主義教育形式是高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要使命。

2014年2月27日，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)設(shè)立“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”和“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”的決定，分別將9月3日確定為“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”;將12月13日確定為“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”，每年國(guó)家都將在這兩天舉行隆重的紀(jì)念和公祭活動(dòng)。國(guó)家紀(jì)念日的設(shè)立，為高校思政課開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育提供了難得的契機(jī)，如在“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”舉行升國(guó)旗、向祖國(guó)宣誓活動(dòng)，在“國(guó)家公祭日”舉行默哀、祭掃烈士陵園活動(dòng);使當(dāng)代大學(xué)生牢記中華民族的苦難史和抗?fàn)幨?，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，振奮民族精神，肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)，發(fā)奮圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)。

2．革命領(lǐng)袖、杰出人物和重大歷史事件紀(jì)念日是思政課實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展理想信念教育的恰當(dāng)時(shí)刻

理想信念教育是思想政治教育的核心。高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主渠道、主陣地，以傳授理論知識(shí)為主要內(nèi)容的思政課往往容易忽視大學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)，很難使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴;照本宣科、枯燥乏味，缺乏吸引力和感染力，不能從根本上轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)和內(nèi)心信仰。

毛澤東誕辰紀(jì)念日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、七一建黨日、長(zhǎng)征勝利日、一二·九學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)日等革命紀(jì)念日為開(kāi)展理想信念教育提供了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻。如在“毛澤東誕辰紀(jì)念日”可以“緬懷毛澤東、暢想中國(guó)夢(mèng)”為主題，舉辦朗誦毛澤東詩(shī)詞、演唱紅色歌曲的文藝展演活動(dòng);在“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”可以“學(xué)習(xí)雷鋒精神、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”為主題，舉行走訪兒童村、敬老院、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體活動(dòng);在“七一建黨紀(jì)念日”可以舉行黨的知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)會(huì)、報(bào)告會(huì)活動(dòng);在“長(zhǎng)征勝利紀(jì)念日”、“七七事變紀(jì)念日”、“一二·九學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日”可以開(kāi)展主題征文活動(dòng)、演講比賽、辯論賽等活動(dòng);這些活動(dòng)可以堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)，激發(fā)廣大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情;同時(shí)，為營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍做出思政課應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3．中華傳統(tǒng)節(jié)日是思政課實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展文化傳承教育的重要契機(jī)

文化傳承教育是思想政治教育的重要使命。中央精神文明辦公室在《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)》中明確提出:“我國(guó)的民族傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶?！保?］中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，在中國(guó)有著廣泛的影響，蘊(yùn)含著豐富的文化傳統(tǒng)。春節(jié)是中國(guó)人最重要的節(jié)日，是全家團(tuán)圓、辭舊迎新的日子，通過(guò)全家聚餐、相互拜年、走親訪友、祭祖上香等活動(dòng)，能夠起到溝通情感，增進(jìn)親情的作用，從而激發(fā)人們對(duì)幸福生活、美好未來(lái)的向往;清明節(jié)是中國(guó)人祭祖和掃墓的日子，通過(guò)祭祀掃墓、踏青植樹(shù)等活動(dòng)，能夠起到緬懷先輩、激勵(lì)后人、珍愛(ài)生命的作用;端午節(jié)是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原的日子，通過(guò)賽龍舟、吃粽子、掛蒿草等活動(dòng)，學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)主義精神，能夠增強(qiáng)人們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，是僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)全家賞月、吃月餅、玩花燈等活動(dòng)，能夠充分表達(dá)國(guó)人對(duì)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧、家庭幸福美滿的追求。

傳統(tǒng)節(jié)日為大學(xué)生提供了一個(gè)與傳統(tǒng)對(duì)話的平臺(tái)。通過(guò)舉辦活動(dòng)，可以增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感、使命感。高校思政課實(shí)踐教學(xué)利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展各種活動(dòng)，如春節(jié)可以開(kāi)展大學(xué)生走訪慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人、農(nóng)村困難戶、軍烈屬活動(dòng)，給他們帶去親人般的溫暖和關(guān)懷;清明節(jié)開(kāi)展祭掃烈士陵園活動(dòng)，以緬懷革命先烈的豐功偉績(jī);端午節(jié)舉辦“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，通過(guò)吟誦屈原詩(shī)歌，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，歌頌和諧盛世;中秋節(jié)可以開(kāi)展“一封家書(shū)”活動(dòng)，把孝心獻(xiàn)給父母;重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展敬老院獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，在活動(dòng)中接受教育、啟迪心靈。因此，傳統(tǒng)節(jié)日能有效豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，是進(jìn)行文化傳承教育的重要契機(jī)。

二、主題教育活動(dòng)是開(kāi)展高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體

(一)主題教育活動(dòng)內(nèi)涵

所謂“主題教育活動(dòng)”即是圍繞某一特定主題開(kāi)展，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的各種類(lèi)型活動(dòng)。它是把學(xué)生視為行為的發(fā)動(dòng)者、主動(dòng)者，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的一項(xiàng)“寓教于樂(lè)”的活動(dòng)［3］(P151)。

(二)主題教育活動(dòng)作用

主題教育是中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要的作用，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、全球化、信息化時(shí)代，人們思想觀念各異、價(jià)值觀念多元，傳統(tǒng)教育手段顯得蒼白無(wú)力。主題教育以其主題鮮明、內(nèi)容新穎、形式得當(dāng)而有效促進(jìn)著思想政治教育工作的開(kāi)展［4］(P220)。實(shí)踐證明，主題教育是高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體，不僅提高了教學(xué)針對(duì)性，而且可操作性強(qiáng)，還能提高資源利用效率;有效促進(jìn)了高校思政課實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，有力地加強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

(三)主題教育活動(dòng)特點(diǎn)

1．主旨明確，針對(duì)性強(qiáng)

每一次主題教育活動(dòng)都將圍繞某一個(gè)中心教育內(nèi)容，展開(kāi)一系列特色鮮明的教育活動(dòng)，以突出某一思想教育主旨，富有教育意義。

2．內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣

主題教育內(nèi)容涵蓋廣泛，組織策劃由思政課教研部牽頭，教務(wù)處、宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工部參與，學(xué)生所在學(xué)院黨總支、系團(tuán)委等各級(jí)黨團(tuán)組織配合;教育內(nèi)容豐富多彩，有講座報(bào)告、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，形式靈活多樣，報(bào)告會(huì)、辯論賽、主題征文、主題演講、合唱比賽、知識(shí)競(jìng)賽、參觀考察、社會(huì)調(diào)研、公益活動(dòng)、春游秋游等都是主題教育的好形式。

3．與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新

新世紀(jì)新階段，伴隨高等教育的快速發(fā)展，高校思政課實(shí)踐教學(xué)也呈現(xiàn)出新的時(shí)代特點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育要采取既秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)方法，又要契合時(shí)代主題，創(chuàng)新實(shí)踐方式和內(nèi)容。主題教育雖然形式傳統(tǒng)，但理念要緊扣時(shí)代主題，跟進(jìn)時(shí)代主流價(jià)值取向，牢固把握黨和國(guó)家在不同階段的理論、路線、方針和政策。

三、高校思政課實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)的原則

(一)準(zhǔn)確把握節(jié)日紀(jì)念日的文化內(nèi)涵，深入挖掘節(jié)日紀(jì)念日的教育價(jià)值

一個(gè)節(jié)日，一種文化，一個(gè)紀(jì)念日，一個(gè)主題。我們通過(guò)深刻理解節(jié)日紀(jì)念日的由來(lái)，將其分為革命教育類(lèi)、文化傳統(tǒng)類(lèi)，準(zhǔn)確把握不同類(lèi)節(jié)日紀(jì)念日的文化內(nèi)涵，深入挖掘其所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。如七一建黨紀(jì)念日、五四青年節(jié)等革命教育類(lèi)節(jié)日紀(jì)念日，要突出宣傳愛(ài)國(guó)主義和理想主義，側(cè)重對(duì)大學(xué)生開(kāi)展革命傳統(tǒng)和理想信念教育，培養(yǎng)他們的歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感。春節(jié)、中秋節(jié)等文化傳統(tǒng)類(lèi)節(jié)日，要突出中華民族的文化傳承和文化內(nèi)涵，側(cè)重對(duì)大學(xué)生開(kāi)展民族精神和民族傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感。只有把握住不同節(jié)日紀(jì)念日的文化內(nèi)涵，才能真正起到思想政治教育的作用。

(二)升華主題，鞏固成果，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地將主題教育引向深入

節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)的開(kāi)展不應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束就算完成了，而應(yīng)持續(xù)引向深入。一次集中的主題教育活動(dòng)結(jié)束，但后續(xù)的和風(fēng)細(xì)雨式的教育又隨之開(kāi)展了。思政課教師要做好“借題發(fā)揮”、“追蹤教育”，升華主題、鞏固成果，使主題教育活動(dòng)真正起到教育作用。要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)在思政課上加以引導(dǎo)。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，在學(xué)生的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到主題教育活動(dòng)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向［5］(P5－7)。要把主題教育活動(dòng)引向深入，需要長(zhǎng)期不斷努力，才能將堅(jiān)定的理想信念轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而成為大學(xué)生一生的承諾、一生的實(shí)踐和一生的追求。

(三)正確處理好節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)和思政課課堂教學(xué)的關(guān)系

我們強(qiáng)調(diào)的節(jié)日紀(jì)念日主題教育活動(dòng)是在做好思政課課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的主題教育，是針對(duì)思政課課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，有重點(diǎn)的、集中的、分專題進(jìn)行教育引導(dǎo)。主題教育活動(dòng)是高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體之一，它不能完全取代日常的、基礎(chǔ)的思政課課堂教學(xué)。主題教育活動(dòng)與日常的基礎(chǔ)的思政課課堂教學(xué)并不沖突。它們內(nèi)容一致、目標(biāo)一致。主題教育活動(dòng)與日常課堂教學(xué)是并行的，它們體現(xiàn)了一般矛盾與主要矛盾的關(guān)系。我們通過(guò)主題教育活動(dòng)抓住了主要矛盾，解決了學(xué)生思想上存在的主要問(wèn)題，以此為突破口，思政課課堂教學(xué)中存在的其他問(wèn)題亦迎刃而解，主題教育活動(dòng)的導(dǎo)向作用是不可忽略的，這也是所欠缺的;同時(shí)日常思政課課堂教學(xué)的長(zhǎng)期性、長(zhǎng)效性也是主題教育活動(dòng)所追求的。因此，二者是互為補(bǔ)充、相得益彰的。

［1］趙增彥．高校思政課實(shí)踐教學(xué)資源多元化整合與一體化運(yùn)用［J］．東北師大學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2013(2)．

［2］中央精神文明辦公室．關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)［Z］．2005．

［3］柏鐵山，羅廣思.“主題教育”與大學(xué)生思想政治教育工作［J］．高教高職研究，2010(1)．

［4］吳佳云．基于思想政治教育視域的主題教育活動(dòng)研究［J］．文教資料，2010(8)．

［5］張建忠，房磊．無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院“主題教育活動(dòng)”的實(shí)效性分析［J］．無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(2)．