高職院校校報文化育人作用探究

陳雪華

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出了高等學(xué)校積極推進(jìn)文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化的要求。高校是一個特殊的文化領(lǐng)域，不僅承擔(dān)著教育人、培養(yǎng)人的職責(zé)，也肩負(fù)著引領(lǐng)社會文化的職責(zé)。文化是大學(xué)的靈魂，作為高等學(xué)校重要組員之一的高職院校，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把文化育人作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對激發(fā)師生的文化自覺，提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，繁榮高職院校校園文化具有重要作用。

作為校園輿論主要傳播載體，高職院校校報不僅是學(xué)校聯(lián)系師生員工、校友、學(xué)生家長和社會各界人士的重要紐帶，而且是青年學(xué)生交流思想、成長成才的重要平臺。校報不僅肩負(fù)著“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的歷史使命，同時承擔(dān)著展現(xiàn)、傳播和提升大學(xué)文化的責(zé)任。面對社會大眾傳媒和校園多元化媒體的沖擊，對校園傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的高職院校校報造成了前所未有的挑戰(zhàn)。如何在新形勢下尋找校報更大的發(fā)展空間，使校報有效體現(xiàn)文化育人作用，是值得認(rèn)真思考和研究的問題。

一、高職院校校報的文化育人作用

1. 文化傳承，學(xué)校歷史的記錄者

英國著名報人馬丁·沃克在其《報紙的力量》一書中說：“一家報紙的歷史就是出版這家報紙的國家的歷史”、“一家報紙就是一個國家的文化的一部日記”。作為高校，一所大學(xué)的校報就是這個學(xué)校的歷史和文化日記。我國從20世紀(jì)90年代末開始大力發(fā)展高職教育，許多高職院校的前身是歷史悠久的中專學(xué)校，在長期辦學(xué)過程中積淀了各自的文化傳統(tǒng)和校園精神。高職院校校報作為學(xué)校的一種文化載體，真實準(zhǔn)確記錄大學(xué)發(fā)展的點滴，它承載著學(xué)校的文化信息，記錄各自文化現(xiàn)象，反映學(xué)校精神文化，是學(xué)校發(fā)展歷史的見證者和記錄者，對于大學(xué)文化的傳承和積淀具有特殊意義。

2. 輿論引導(dǎo)，反映校園文化主旋律

校報作為校園主導(dǎo)媒體之一，具有權(quán)威性、廣泛性、針對性等優(yōu)勢，在輿論引導(dǎo)方面具有不容忽視的作用。校報在編輯出版過程中，從策劃選題、稿件選用到統(tǒng)籌編排，每個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出校報對文化的選擇和創(chuàng)造。校報可以通過設(shè)置公共話題的方式引導(dǎo)校園輿論，營造尊重知識、鼓勵創(chuàng)新、秉承傳統(tǒng)的校園文化環(huán)境，讓師生在參與校報的活動中認(rèn)同學(xué)校倡導(dǎo)的社會規(guī)范和文化意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會做人。尤其是高職院校，通過一些生動而有說服力的案例和深度報道，能夠指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行理性思考，塑造奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取、誠信做人的職業(yè)精神和職業(yè)道德，從而抵制以娛樂化、商業(yè)化為目的不良信息的傳播。因此，校報是校園文化價值觀念的主要傳播媒介，在一定程度上反映著校園文化主旋律，豐富了高校的人文內(nèi)涵。

3. 文化熏陶，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

高職院校校報針對性地開設(shè)文藝文學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的專欄，為大學(xué)生開辟人文素質(zhì)教育平臺，使廣大受眾在閱讀、寫作的過程中受到高雅文化的熏陶和教育，以促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)和文化品位的提高。如校報中設(shè)有“文藝副刊”，以優(yōu)秀的文藝作品引領(lǐng)校園文化，實現(xiàn)了優(yōu)秀作品的思想性、藝術(shù)性、觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)和推動高校校園文化朝健康、高雅的方向發(fā)展。副刊上隨時刊發(fā)學(xué)生自己采寫的學(xué)習(xí)、生活、文體、心理、幫困、自律、自強(qiáng)等各方面的報道和評論，刊發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的散文、詩歌、隨筆、攝影、書法、繪畫、剪紙、篆刻等文藝類作品，以及對人生的感悟和對生活的理解等，使學(xué)生的社交能力、觀察和綜合能力、文字表達(dá)能力、組織能力等在參與辦報中得到提高，進(jìn)而養(yǎng)成良好的團(tuán)隊精神、文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。副刊作品以其高雅、可讀、有趣及濃郁的文學(xué)色彩、品位高、思想性強(qiáng)和特色來熏陶、感染師生。讓師生在享受文學(xué)藝術(shù)的同時，思想受到教育，智慧得到啟迪。

4. 潛移默化，影響學(xué)生的行為方式

校報的傳播內(nèi)容貼近校園，貼近師生，貼近生活，服務(wù)師生，尤其把人文關(guān)懷內(nèi)容傳播給當(dāng)代大學(xué)生，容易使讀者產(chǎn)生共鳴，不知不覺中接受了校報的觀點和意見，接受校報中傳遞的文化導(dǎo)向，從而影響學(xué)生的行為方式。這種教育方式比起召開會議、組織學(xué)習(xí)等形式，影響面更廣，能起到一種潤物無聲、潛移默化的效果。充分利用這一優(yōu)勢，通過開展全校性的閱讀校報的活動，利用校報得天獨厚的親近感貼近大學(xué)生內(nèi)心，通過新聞報道來力推主流價值觀，針對大學(xué)生青年的思想觀念和行為方式的獨立性、選擇性、變化性等特征創(chuàng)造具有豐富人文內(nèi)涵的文化以滿足大學(xué)生的多層次、多樣化和多面性的精神文化需求，對大學(xué)生凈化心靈、陶冶情操、調(diào)整心態(tài)、規(guī)范行為、培養(yǎng)品行都具有積極影響。

二、在辦報中提高文化育人作用的有效途徑

校報宣傳效果的好壞，直接關(guān)系到校報文化育人功能的實現(xiàn)。目前高職院校校報編輯部普遍存在編輯人員少、工作量大的現(xiàn)狀，導(dǎo)致校報出版周期長、時效性差、信息量少、內(nèi)容單調(diào)、可讀性不強(qiáng)等“硬傷”，但是，和其他校園媒體相比，作為有著悠久歷史的校報具有深度報道、時事評論和方便反復(fù)閱讀等獨特優(yōu)勢。因此，本文提出了發(fā)揮校報的特色和優(yōu)勢，通過創(chuàng)新辦報提升校報的生命力。

1. 提高可讀性，注重校報受眾意識

報紙只有以受眾為本，才能真正發(fā)揮其宣傳教育功能。針對校報可讀性差的現(xiàn)象，辦報者應(yīng)研究高職大學(xué)生特點和需求，加強(qiáng)受眾意識，增強(qiáng)新聞報道的親和力，吸引力和感染力，把教育指導(dǎo)性寓于可讀性之中。高職院校學(xué)生具有自我意識強(qiáng)、思維敏捷、接受能力強(qiáng)等特點，但他們又是一個極其敏感的群體，時常處于波動、迷惘、選擇之中，價值觀尚未完全形成。因此，只有把受眾的感受放在首位，堅持“三貼近”原則，提高內(nèi)容的可讀性，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的新情況、新問題，并給予受眾互動空間和充分的話語權(quán)，引發(fā)讀者的思考和共鳴，從而發(fā)揮校報的文化育人功能。

2. 重視辦報特色，打造文化品牌專欄

校報失去特色就會失去讀者。高職院校校報應(yīng)根據(jù)高職教育特點，立足本校特色，刊登具有較高的文化品位和文化含量的精品報道，并且打造文化品牌欄目。比如向地方文化名師名人約稿，提升校報品位；根據(jù)讀者需求開設(shè)大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的專欄；及時聚焦校園熱點及社會熱點，吸引讀者閱讀和參與，只有這樣才能滿足大學(xué)生文化需求，贏得大學(xué)生的價值認(rèn)同。副刊是學(xué)生最受關(guān)注的版面之一，也是最能體現(xiàn)校報文化品位的版面。副刊是校報最能辦活、辦出特色和創(chuàng)意的版面，它通過不同的體裁和內(nèi)容，展現(xiàn)校園文化特色，它通過優(yōu)美的文字和深刻的內(nèi)涵，觸動讀者的心靈，傳播積極的校園文化精神，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)青年的文化需求。

3. 重視深度報道

在新媒體的沖擊下，與“快餐式”的網(wǎng)絡(luò)文化相比，校報要在內(nèi)容上要與校園網(wǎng)求同存異，在新聞信息的深度解讀上下工夫，做文化大餐而非文化快餐。校報編輯要注重策劃有思想高度的專題，分析信息源，善于挖掘內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)新聞事件背后的意義，通過運用深度報道、專題報道、解釋性報道、跟蹤性報道等多種新聞體裁，增強(qiáng)報道效果，通過圖文并茂地報道，強(qiáng)化校報的思想性和深刻性，滿足青年讀者的求知欲望和探索精神，引發(fā)讀者開展深層次的思考。

4. 創(chuàng)新校報內(nèi)容與版面形式

校報版式也不能總是一張“老面孔”，校報在版面設(shè)計、欄目設(shè)置等方面應(yīng)少一些嚴(yán)肅呆板，多一些活潑朝氣、人文關(guān)懷。有的學(xué)校把校報的版面趨勢概括為“讀題時代”、“讀圖時代”，即要求校報版面設(shè)計中突出大圖，突出大標(biāo)題，以求提高吸引力。同時，標(biāo)題的大小、文章的布局、色彩的搭配都是吸引讀者的重要因素。只有式樣鮮活，給人美感的版面才能提高視覺沖擊力，提升文化的感染力。

5. 對接網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大校報影響力

發(fā)展校報電子版或者網(wǎng)絡(luò)版也是趨勢之必然，這樣既能彌補校報信息少、速度慢、溝通難的弱勢，又能主動搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，發(fā)揮校報在宣傳工作中的主渠道作用。校報網(wǎng)絡(luò)版不是校報的翻版，不是孤立的簡單地照搬網(wǎng)絡(luò)上的新聞事件，應(yīng)該是一個信息量更豐富、傳播速度更便捷、互動環(huán)節(jié)更通暢的網(wǎng)絡(luò)平臺。校報可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對校園網(wǎng)站的新聞進(jìn)行加工，寫深度報道，打造校報網(wǎng)絡(luò)版獨特的報道風(fēng)格和品牌。

6. 加強(qiáng)校報采編隊伍建設(shè)

發(fā)揮校報的文化力量，不僅要求校報采編隊伍在政治思想上、業(yè)務(wù)水平上過硬，還要提高編輯人員的人文素養(yǎng)，把“文化育人”的理念融入到校報工作中。同時，樹立強(qiáng)烈的育人意識和責(zé)任心，重視培養(yǎng)一支高效的學(xué)生記者和通訊員隊伍。通過校報這一平臺，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生參與校園新聞工作的各個環(huán)節(jié)，使校報成為大學(xué)生增長才干、提高綜合素質(zhì)和能力的重要基地，充分達(dá)到辦報育人的目的。

作為高校校報中的一支生力軍，高職院校應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷提升辦報質(zhì)量，以時代需求、讀者需求以及高職院校的文化建設(shè)需求為宗旨，通過注重受眾意識、打造文化品牌專欄、重視深度報道、創(chuàng)新校報內(nèi)容與版面形式、加強(qiáng)校報編輯隊伍建設(shè)等有效途徑，鞏固校報主導(dǎo)地位，體現(xiàn)高職文化特點，提高校報文化育人效果。

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