基于學(xué)生自我保護(hù)角度談高職院校法制教育

胡 娟

（武漢城市職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064）

一、問(wèn)題的提出

隨著高職教育的快速穩(wěn)定的發(fā)展，高職院校的在校生規(guī)模也在日趨攀升，隨之而來(lái)的是各種各樣的學(xué)生問(wèn)題層出不窮，學(xué)生的思想教育問(wèn)題尤其是學(xué)生法制教育問(wèn)題顯得尤為突出。據(jù)相關(guān)資料顯示，每年高校在校學(xué)生觸犯法律的案例時(shí)有發(fā)生，并有逐年上升的趨勢(shì)。其表現(xiàn)主要有觸犯刑法構(gòu)成犯罪的、學(xué)生上當(dāng)受騙的、學(xué)生的相關(guān)權(quán)益無(wú)法得到保護(hù)等。

案例一：某學(xué)生聲稱自己QQ中獎(jiǎng)了，然后按照網(wǎng)站上提供的中獎(jiǎng)鏈接點(diǎn)擊進(jìn)入該頁(yè)面準(zhǔn)備兌換獎(jiǎng)品。按照該頁(yè)面的提示一步一步操作后，發(fā)現(xiàn)要求繳納保證金，該學(xué)生就猶豫了，沒(méi)有按照網(wǎng)頁(yè)要求繼續(xù)點(diǎn)擊輸入賬號(hào)、密碼等相關(guān)頁(yè)面鏈接，接著該生就接到陌生電話威脅說(shuō)由于其已經(jīng)接受了中獎(jiǎng)等之類的托辭要求其承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，該生立刻傻眼了，向老師尋求幫助！

案例二：某學(xué)生放假期間在外兼職，但沒(méi)有和用工單位簽訂臨時(shí)用工合同。工作期限結(jié)束后企業(yè)無(wú)故拖欠該生工資，該生索要無(wú)果向老師尋求幫助。但由于其沒(méi)有簽訂用工合同，同時(shí)沒(méi)有相關(guān)的證據(jù)證明事實(shí)的用工關(guān)系，導(dǎo)致討薪之路異常艱難。

案例三：某學(xué)生在校外參加某培訓(xùn)班。該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要求和該生簽訂一份協(xié)議，該生在沒(méi)有閱讀協(xié)議內(nèi)容的情況下草率地在協(xié)議上簽字了。后來(lái)由于某種原因，該生欲終止了在該培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)退還部分學(xué)費(fèi)?？稍撆嘤?xùn)機(jī)構(gòu)以協(xié)議上有相關(guān)規(guī)定為由對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用不予退還。但非常明顯地是如果該生在閱讀協(xié)議后可以及時(shí)對(duì)不當(dāng)?shù)囊?guī)定進(jìn)行修改，是完全可以避免該后果的發(fā)生。

上述案例是發(fā)生在我們學(xué)生中的真實(shí)案例，這樣的案例數(shù)不勝數(shù)。作為高職院校教師的我們是不是應(yīng)該認(rèn)真地思考一下，為什么我們的學(xué)生面對(duì)這樣的問(wèn)題時(shí)手足無(wú)措，缺乏自我保護(hù)意識(shí)？是不是我們的學(xué)校教育尤其是法制教育出現(xiàn)了問(wèn)題？

二、問(wèn)題原因分析

就上述案件或類似的問(wèn)題，分析其原因，我們認(rèn)為可以概述為以下幾點(diǎn)：

首先，最根本的在于學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，欠缺自我保護(hù)意識(shí)。高職學(xué)生與高等教育本科階段的學(xué)生相比，其綜合素質(zhì)顯而易見(jiàn)要稍遜許多。正因?yàn)閷W(xué)生自身的能力欠缺，在面對(duì)社會(huì)、朋友或同學(xué)等的不良誘惑時(shí)更容易被“同化”。在面對(duì)比較復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題或相關(guān)的需要借助于對(duì)法律的了解才能解決的問(wèn)題時(shí)，時(shí)常由于不知而吃“啞巴虧”。歸根結(jié)底，高職院校的法制教育不到位，亟待改進(jìn)。

其次，高職院校的法制教育沒(méi)有走上常規(guī)的教學(xué)之路，沒(méi)有形成體系，即缺乏所謂的“定式”。在學(xué)校的安全等問(wèn)題無(wú)大礙時(shí)，學(xué)生的安全、法制、道德教育等流于形式，偶爾組織一次講座或觀看一次法制教育的影片或組織班會(huì)討論法制教育等來(lái)應(yīng)付上級(jí)的檢查。一旦學(xué)生的安全教育出現(xiàn)大問(wèn)題時(shí)才意識(shí)到了要采取措施來(lái)加強(qiáng)。這是我們很多高職院校的一貫的做法。以應(yīng)付的態(tài)度進(jìn)行的學(xué)生法制教育以希望學(xué)生的法律意識(shí)得到加強(qiáng)或提高估計(jì)是天方夜譚。

再次，高職院校從事法制教育的教師良莠不齊。有的高職院校的法制教育教師往往是由從事思想政治工作的教師兼任的，有的院校是由班主任或輔導(dǎo)員承擔(dān)所帶班級(jí)的法制教育工作，有的院校甚至指望班級(jí)的班委會(huì)通過(guò)“自治”解決同學(xué)們的法制教育問(wèn)題。配備專人法制教育的教師的高職院校寥寥無(wú)幾。通過(guò)這樣的教師隊(duì)伍來(lái)開(kāi)展法制教育，其效果是可想而知的。

最后，高職院校的法制教育針對(duì)性不突出，即對(duì)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)及綜合能力等沒(méi)有進(jìn)行深層次、全方位的分析，而是進(jìn)行的膚淺的基礎(chǔ)法制教育，例如，介紹中國(guó)基本的法律制度等。與高職學(xué)生生活、工作相關(guān)的如《合同法》、《勞動(dòng)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等專業(yè)性較強(qiáng)的法制制度卻少有提及。

三、問(wèn)題的解決

針對(duì)上述的原因，結(jié)合目前高職院校法制教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手改革高職院校的法制教育工作，在學(xué)校營(yíng)造良好的法制教育氛圍，全面提高學(xué)生的法律意識(shí)、法律觀念以達(dá)到提升其自我保護(hù)意識(shí)的目的。

首先，從宏觀角度而言，強(qiáng)化校園整體的法制教育氣氛，讓學(xué)生頻繁地接觸、了解到相關(guān)的法律知識(shí)。沉浸在法制教育的熏陶下，相信學(xué)生的法律意識(shí)會(huì)潛移默化地逐漸形成，自然其自我保護(hù)意識(shí)會(huì)增強(qiáng)。我們認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)考慮：第一，法制講座是營(yíng)造法制教育氛圍的首選。關(guān)于法制講座的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我們認(rèn)為法制講座的主題應(yīng)該切合高職學(xué)生的特點(diǎn)，并且要呈現(xiàn)多元化的特色。為了吸引學(xué)生積極參與法制講座并能真正的獲得法律知識(shí)，而不是為了應(yīng)付學(xué)校的考勤等，我們認(rèn)為法制講座的形式應(yīng)注重互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生思考并試圖解決身邊類似的案例等。同時(shí)為了讓學(xué)生的所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的自我保護(hù)能力，法制講座的內(nèi)容應(yīng)該源自于學(xué)生的實(shí)際生活，突出適用性的特點(diǎn)。第二，重視校園內(nèi)法律知識(shí)的傳播與普及。校廣播臺(tái)、宣傳欄、校報(bào)、學(xué)生社團(tuán)等都是法律知識(shí)傳播與普及的良好載體，我們應(yīng)該加以充分地利用。例如，廣播臺(tái)可以設(shè)計(jì)一檔節(jié)目，介紹與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，并請(qǐng)學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)討論、交流。校報(bào)也可以開(kāi)辟新版塊，刊登典型的案例向讀者征稿——該案該如何解決。學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)也可以引導(dǎo)組織成立學(xué)生權(quán)益保護(hù)社團(tuán)等，旨在為同學(xué)們提供專業(yè)的幫助與服務(wù)。

其次，從微觀角度而言，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、班主任包括輔導(dǎo)員和學(xué)生必須全員動(dòng)員，參與到校園法制教育活動(dòng)中。第一，從領(lǐng)導(dǎo)層面來(lái)看，高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校的法制教育工作，對(duì)于已開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)要給予肯定和支持。同時(shí)，具體責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)必須負(fù)責(zé)學(xué)校全面的法制教育工作，包括制定全年的法制教育工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)、實(shí)施方案、具體的責(zé)任人等以保證全年的法制教育工作有條不紊。在具體的實(shí)施階段，相關(guān)監(jiān)督措施必不可少。第二，就法制教育專任教師而言，我們認(rèn)為首先必須了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求。只有這樣教師才能做到有的放矢，而不是隨意地敷衍。例如，對(duì)于在求職階段的學(xué)生而言，他們最需要的是什么？他們最擔(dān)心的是什么？怎么才能最大范圍地保護(hù)自己的權(quán)益？如何簽訂用工合同？合同中的哪些條款必須注意？這是應(yīng)該是我們教師思考的問(wèn)題。對(duì)于在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，如何防騙？如何保護(hù)自己的財(cái)物防止被盜？如何在購(gòu)買到假冒偽劣產(chǎn)品后進(jìn)行投訴和索賠？同學(xué)們之間出現(xiàn)了糾紛或摩擦后應(yīng)該怎么和平解決？相信教師們從學(xué)生角度出發(fā)，想他們所想，為他們解決實(shí)際問(wèn)題，他們的自我保護(hù)意識(shí)、法制觀念、法律意識(shí)一定會(huì)有所提高。第三，從班主任包括輔導(dǎo)員角度而言，我們認(rèn)為班主任（輔導(dǎo)員）是學(xué)生法制教育工作的主要輔助力量，因?yàn)樗麄冏盍私鈱W(xué)生。因而，為了給學(xué)生提供專業(yè)的意見(jiàn)及幫助，班主任（輔導(dǎo)員）應(yīng)該加強(qiáng)自身的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，使自己成為專業(yè)的“法律人”，這樣才能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予正確的指導(dǎo)。例如有學(xué)生曾經(jīng)咨詢，在商場(chǎng)里逛街時(shí)摔倒受傷了，商場(chǎng)應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？有的班主任（輔導(dǎo)員）只會(huì)跟學(xué)生說(shuō)，商場(chǎng)肯定要承擔(dān)責(zé)任，但具體的緣由卻無(wú)法細(xì)說(shuō)。試想一下，如果該班主任了解我國(guó)相關(guān)的民法方面的規(guī)定，一定會(huì)從法理角度給學(xué)生解釋清楚為學(xué)生請(qǐng)求商場(chǎng)承擔(dān)責(zé)任增強(qiáng)自信。最后，從學(xué)生角度來(lái)看，我們認(rèn)為學(xué)生在法制教育工作中居于主要地位，對(duì)于法制教育起著舉足輕重的作用。學(xué)生應(yīng)該從自身做起，重視學(xué)校的相關(guān)法制教育，積極參與學(xué)校組織的各種法制教育活動(dòng)，使他們自覺(jué)對(duì)自己的法制觀念進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我控制和自我矯正，從而不斷地提高自己的法律素質(zhì)。

總之，做好高職學(xué)生的法制教育有著重要的意義，它是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要一環(huán)，關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)，學(xué)校的發(fā)展，是國(guó)家依法治國(guó)策略有效實(shí)施的重要保證之一。因此，學(xué)校一定要高度重視，從各方面創(chuàng)造有利條件，做好學(xué)生的法制教育工作，為他們的未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航。

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