高校體育教學(xué)中體育游戲的有效應(yīng)用

胡慶明

（長(zhǎng)春市金融高等專科學(xué)校 長(zhǎng)春市 130000）

體育游戲不同于一般的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)又不同于一般的智力、娛樂游戲，體育游戲主要以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為基本形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法.體育教學(xué)倡導(dǎo)健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓體育課堂教學(xué)能夠更有效的發(fā)揮，更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育課堂的健身性、文化和娛樂性，以便為促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，顯得尤為重要.

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲的健身性。體育游戲教學(xué)法作為中學(xué)體育教學(xué)的組成部分，其特點(diǎn)就是學(xué)生通過參與體育游戲而全面的發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體機(jī)能，從而促進(jìn)了學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。體育游戲教學(xué)的方式有效的結(jié)合了體育游戲與身體鍛煉，在游戲中幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，因此，體育游戲的健身性是符合體育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。

體育游戲的趣味性。體育游戲通常是及趣味性游戲、智力性游戲、比賽競(jìng)爭(zhēng)性游戲于一體的，其中的趣味性則是吸引學(xué)生投入到游戲中的重要一點(diǎn)。教師一般會(huì)根據(jù)教學(xué)目的對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇及設(shè)計(jì)，并且在設(shè)計(jì)的過程中要設(shè)計(jì)規(guī)則及游戲情節(jié)。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過體育游戲會(huì)得到放松并且認(rèn)知到體育游戲的好玩，這樣不僅吸引了學(xué)生積極投入到游戲中，充分享受游戲帶來的快樂，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，積極的投入到體育課程的學(xué)習(xí)中。

體育游戲的智力性。在體育游戲的應(yīng)用過程中，智力游戲是一個(gè)重要組成部分，其有效應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生的思維敏銳性，還可以充分活躍學(xué)生的大腦思維，從而提升學(xué)生的邏輯分析能力。因此，教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)的過程中，智力性因素是不可或缺的一部分。通過體育游戲的參與開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，這些都是一般游戲無法比擬的。

體育游戲的教育性。體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，其重要目標(biāo)是對(duì)參與體育游戲的學(xué)生進(jìn)行體育教育，通過游戲完成體育教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在體育游戲中還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性，提高學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力。在對(duì)抗性比賽游戲中，學(xué)生還會(huì)體悟到成功與失敗的不同感受，逐步去引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

二、游戲在體育教學(xué)中的地位和作用

宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說:“教人未見意趣,必不樂學(xué)”。可見培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，興趣是任何一門教學(xué)課程成功的關(guān)鍵，體育教學(xué)亦不例外，雖說為了讓學(xué)生能夠正確而熟練的掌握各種遇到弄技術(shù)，提高其身體素質(zhì)，督促其反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)是十分必要的，但是反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)很容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥感的產(chǎn)生，因此，在教學(xué)之中，我們可以選擇穿插一些體育游戲來活化課堂教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

由于基礎(chǔ)教育過程中體育教學(xué)工作基本處于空置狀態(tài)，學(xué)校的體育課程也就成為了擺設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)之后，連一些簡(jiǎn)單的游戲都做不好，加之一些教師對(duì)于體育游戲的地位、作用和意義認(rèn)識(shí)不足，在課堂之中很少安排體育游戲內(nèi)容，相反，在國外，學(xué)校體育課程之中體育游戲內(nèi)容會(huì)占有相當(dāng)?shù)谋壤?，比如日本學(xué)校的體育課教學(xué)結(jié)構(gòu)就沒有一套死板的框框和程式。他們不是從隊(duì)列、隊(duì)形和做一般發(fā)展練習(xí)開始,而以游戲方式開始上課,較多地采用以發(fā)展學(xué)生身體為主的循環(huán)練習(xí)上課,采用競(jìng)賽的方法結(jié)束課。而且無論大中小學(xué),對(duì)于體育游戲這一生動(dòng)活潑的教學(xué)手段頗為注重,這種經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

恰當(dāng)?shù)膶Ⅲw育游戲應(yīng)用到體育課之中，能夠起到行之有效的效果：一是用于準(zhǔn)備部分,能縮短適應(yīng)時(shí)間。為使學(xué)生盡快進(jìn)入課的基本部分,必須有一段準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間,使其身體各部分充分活動(dòng),體熱增高,興奮增強(qiáng)。但如每節(jié)課都用慢跑后做定位操的形式,會(huì)使學(xué)生感到乏味。有的人慢跑中跟不上口令,做操時(shí)打哈欠。但是適時(shí)地運(yùn)用游戲方式,則學(xué)生的活動(dòng)興趣會(huì)增加,動(dòng)作幅度會(huì)加大,自覺性增強(qiáng)。因而能使身體較快進(jìn)入適應(yīng)狀態(tài)。二是用于基本部分,能提高教學(xué)效果。在課的基本部分里,如選擇一至幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相近的誘導(dǎo)性游戲,動(dòng)作難度低些,或以比賽方式進(jìn)行,使學(xué)生頭腦中建立印象,手腳上產(chǎn)生感覺,對(duì)于動(dòng)作技能的掌握很有利。如在挺身式跳遠(yuǎn)教學(xué)中做“空中立正”比賽,看誰跳得高、姿勢(shì)對(duì)、停留時(shí)間長(zhǎng),對(duì)于建立挺身跳遠(yuǎn)的概念和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作很有利。另一方面,在動(dòng)作強(qiáng)密度大或單一枯燥的重復(fù)動(dòng)作教學(xué)中,適時(shí)加進(jìn)游戲內(nèi)容,則有助于學(xué)生的神經(jīng)轉(zhuǎn)移,消除疲勞和厭煩情緒。如武術(shù)教學(xué)中加進(jìn)對(duì)練,體操教學(xué)中加進(jìn)“典型示范”,都是大有裨益的。三是用于結(jié)束部分,有助于放松整理。課的結(jié)束部分,一般都要做些放松整理活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)量大的教學(xué)內(nèi)容之后更應(yīng)如此。如此時(shí)加一二個(gè)舞蹈性、趣味性和戲劇性游戲內(nèi)容,能使學(xué)生在歡笑中恢復(fù)機(jī)能和消除疲勞。

三、體育游戲在運(yùn)動(dòng)生理和心理方面的意義

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的安排要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況來制定，體育教學(xué)不僅在教法上要精講多練,因材施教,而且需要運(yùn)用體育游戲的教學(xué)手段來克制其情緒易波動(dòng)等可變性的心理因素,適應(yīng)其形象思維先于抽象思維及求勝好強(qiáng)等心理特點(diǎn),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以求獲得較好的教學(xué)效果。

從青少年的中樞神經(jīng)活動(dòng)來看,興奮過程占有優(yōu)勢(shì)而抑制過程相對(duì)較弱,大腦皮層細(xì)胞工作能力的靈活性高。表現(xiàn)為情緒易激動(dòng),疲勞后機(jī)能恢復(fù)較快。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)告訴我們,當(dāng)人體的大腦處于良好的機(jī)能狀況即良性興奮狀態(tài)時(shí),最有利于學(xué)會(huì)和掌握各種運(yùn)動(dòng)技能。因?yàn)槿魏渭寄芏际且环N條件反射的形成。當(dāng)大腦在良性興奮狀態(tài)時(shí),對(duì)于這種條件反射的暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成最為有利,而體育游戲在教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用,正是起到了提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的積極作用。

體育游戲還有助于增強(qiáng)學(xué)生感覺器官的機(jī)能敏感性和穩(wěn)定性,從而提高其對(duì)時(shí)間和空間的判斷能力。跳高中的桿上動(dòng)作,籃球中的各種投籃及體操中的側(cè)手翻,單雙杠上的一些技術(shù)動(dòng)作,都是在提高了視覺、運(yùn)動(dòng)感覺和前庭感覺等機(jī)能敏感性的基礎(chǔ)上所逐步掌握和獲得的。

誘導(dǎo)性游戲是幫助學(xué)生盡快地學(xué)會(huì)和掌握新的技術(shù)動(dòng)作的一種積極而有效的手段。從運(yùn)動(dòng)生理的角度來說,就是利用大腦皮層和內(nèi)原已形成的運(yùn)動(dòng)條件反射中的基本環(huán)節(jié),作為新的動(dòng)力定型基礎(chǔ),并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各動(dòng)作技能之間的良好影響。這種游戲是利用學(xué)生已經(jīng)掌握的相當(dāng)嫻熟的動(dòng)作技能,作為新的技術(shù)動(dòng)作過程中的基礎(chǔ)和條件。一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也可以有效地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,促使要學(xué)習(xí)的新動(dòng)作自然出現(xiàn)或盡快掌握。教挺身式跳遠(yuǎn)時(shí)運(yùn)用“空中立正”比賽的游戲就是依據(jù)這個(gè)道理。在根據(jù)教材內(nèi)容選擇游戲的時(shí)候,有的游戲內(nèi)容因?yàn)榕c課基本部分十分接近,利用此種游戲能使學(xué)生大腦皮層的相應(yīng)中樞先有了粗糙的分化過程,對(duì)手掌握和提高基本部分的技術(shù)動(dòng)作十分有利。例如在進(jìn)行短時(shí)小場(chǎng)地的籃球比賽之后,立即糾偏式地講解某一動(dòng)作的正確要領(lǐng)，則既有利于把同學(xué)的求知欲予以滿足,又有利于建立正確的動(dòng)作概念,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作概念,改正錯(cuò)誤習(xí)慣。

在進(jìn)行密度較大或內(nèi)容單一枯燥的基本部分教學(xué)中,適當(dāng)采用限制性和轉(zhuǎn)移性的游戲,能使學(xué)生原來處于抑制狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞活躍起來,而原來處于持續(xù)工作狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞被暫時(shí)抑制而得到休息,從而使學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)新的興奮高潮,調(diào)節(jié)其內(nèi)臟器官的生理機(jī)能,消除疲憊感,使課堂產(chǎn)生新的活力。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在高校體育教學(xué)中融入體育游戲的教學(xué)方式，首先，是使得高校體育教學(xué)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)特點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要教學(xué)改革的體現(xiàn)；其次，通過體育游戲來提高體育課堂的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的有效方法；再次，體育游戲的有效應(yīng)用可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)水平，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和拼搏向上的精神。

1.通過體育游戲的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生的性格特點(diǎn)正是處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，在此階段教師要充分考慮學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪x擇游行，在寓教于樂中提高學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以從大學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，選擇有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)意志的游戲，可以選擇一些培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)的對(duì)抗性游戲，讓學(xué)生在比賽中體悟失與得的不同心境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。同時(shí)，體育游戲所具有的娛樂性與趣味性也應(yīng)得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中徹底喜歡上體育，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

2.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成與提升

各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著其獨(dú)特的技術(shù)及方法，學(xué)生只有先掌握了正確的技術(shù)、明確了動(dòng)作要領(lǐng)之后，才能真正的參與到體育鍛煉當(dāng)中，因此，體育教學(xué)的另一個(gè)主要目的即是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。而通常這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)比較復(fù)雜，要求嚴(yán)格，此時(shí)，教師可以通過體育游戲的趣味性來啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂的氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)了，這些都是促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生技術(shù)提升的重要環(huán)節(jié)及保障。

3.提升學(xué)生基本能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)

在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生往往更多的去接受體育游戲給他們帶來的樂趣，而忽視了對(duì)基本動(dòng)作技術(shù)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。因此教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，不僅要強(qiáng)調(diào)身體基本素質(zhì)的重要性，更要讓學(xué)生掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并且督促學(xué)生進(jìn)行持之以恒的反復(fù)練習(xí)。在這個(gè)教學(xué)的過程中，學(xué)生要在掌握了基本技能和方法后，進(jìn)行變換及創(chuàng)新，從而提升自己的組織能力和體育能力。體育游戲在體育教學(xué)中不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛程度，還可以在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生德智體美全面培養(yǎng)的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

綜上所述，我們可以看出體育游戲在高校體育教學(xué)中不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的自覺性和積極性。傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師的傳授學(xué)生的枯燥練習(xí)為主要方式，而體育游戲的引入，極好的將傳統(tǒng)體育與素質(zhì)教育相結(jié)合，將原來的教學(xué)模式改造成教與學(xué)為互動(dòng)的雙邊教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握基本體育技能的同時(shí)，充分的體會(huì)了體育的樂趣，為學(xué)生今后的終身體育思想及主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉打下了良好的基礎(chǔ)。

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