試析高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及其保障機制

王志強 王麗美

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 泰州市 225300）

經(jīng)過多年的探索和嘗試，尤其是進行重點建設(shè)，當(dāng)前我國的高職專業(yè)院校數(shù)量和質(zhì)量逐漸提升。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時，必須要校企合作、工學(xué)結(jié)合，才能實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。使用適合各地方院校自己特色的人才培養(yǎng)模式，才能保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、人才培養(yǎng)模式解決的主要問題

在以往的教學(xué)模式中，學(xué)校在教學(xué)中因為經(jīng)費限制問題，呈現(xiàn)出教學(xué)重視理論，輕視實踐問題。學(xué)校很重視對學(xué)生的理論教學(xué)，卻不注重對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。學(xué)生主觀能動性難以發(fā)揮出來，這些現(xiàn)實問題一直存在。另外還有教學(xué)實踐問題，表現(xiàn)為實踐空間場所比較小，儀器設(shè)備不齊全，導(dǎo)致學(xué)生很少有動手能力。另外，實踐基地比較少，運行費用相當(dāng)高，不能根據(jù)專業(yè)需求去安排足量的外業(yè)實踐，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。同時學(xué)校聘請的教師是行業(yè)專家，但卻是兼職教師，師資力量不足問題明顯。在頂崗實習(xí)不斷推進時，學(xué)生在單位不能有效管理，承接的實習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。

二、高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時，要做好培養(yǎng)目標(biāo)的定位。在本專業(yè)主要就業(yè)崗位，實際工作任務(wù)等基礎(chǔ)上進行調(diào)研，從而形成明確的調(diào)研報告。在報告中包含調(diào)研目的、思路研組織與實施、調(diào)研方法與內(nèi)容、調(diào)研結(jié)果與分析、調(diào)研結(jié)論與建議、調(diào)研成果及附件等等。確定了人才定位之后，開始開展培養(yǎng)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才進行培養(yǎng)時，需要確定出課程體系，課程內(nèi)容以及課程核心等。因此，要建立起教學(xué)體系。在進行調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，裝飾工程技術(shù)應(yīng)該要和職業(yè)崗位對應(yīng)，對典型的崗位進行分析。從學(xué)生知識接受、崗位學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上進行分析，從而形成完善技能標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)能力標(biāo)準(zhǔn)評價。在進行研究過程中，要結(jié)合研究實習(xí)基地開展。當(dāng)逐漸實現(xiàn)了雙師素質(zhì)培養(yǎng)之后，引進專業(yè)帶頭人，實現(xiàn)骨干帶人培訓(xùn)模式，從而建立科學(xué)的一線教師培養(yǎng)機制。

在進行研究過程中，要依托實訓(xùn)中心進行建設(shè)，基于科學(xué)構(gòu)建為重要基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實踐執(zhí)行。對校內(nèi)學(xué)生實習(xí)建設(shè)基地進行統(tǒng)籌規(guī)劃，從而建立起精細(xì)化管理。頂崗實習(xí)是高職專業(yè)人才培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)之一，也是管理的重點和難點。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)因為職業(yè)工作崗位的不同，其頂崗實習(xí)的條件、場所、穩(wěn)定性等等方面也有著顯著差別，須對影響專業(yè)頂崗實習(xí)質(zhì)量的各要素進行分析，從計劃、組織、實施、管理、評價與總結(jié)等等方面進行系統(tǒng)研究，力爭在以下幾個方面取得突破性成果，如：頂崗實習(xí)校企雙方管理體制機制建設(shè)（責(zé)權(quán)利區(qū)分）；頂崗實習(xí)的信息化管理平臺與其它信息化手段結(jié)合和使用；頂崗實習(xí)成績合理評價標(biāo)準(zhǔn)與評價方式等。本專業(yè)采用的是“三三三”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，采用全新的改革思路，依托校企合作方式開展教學(xué)。當(dāng)人才培養(yǎng)模式得以落實下去，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)，才能構(gòu)建出專業(yè)課程體系，才能引用人才培養(yǎng)方案，才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本專業(yè)的設(shè)計思路為：將裝飾藝術(shù)、裝飾設(shè)計、裝飾技術(shù)和裝飾造價有機結(jié)合，基于三大核心能力為核心主線，進行實踐。本專業(yè)學(xué)習(xí)時間為三年，在學(xué)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計能力，還能夠提出裝飾設(shè)計方案，學(xué)生還需要懂得施工技術(shù)，能在現(xiàn)場進行現(xiàn)場管理和施工圖紙設(shè)計。三大核心能力建設(shè)，指的是學(xué)生具備裝飾設(shè)計能力，具備裝飾施工能力以及裝飾造價管理能力?！叭€并進”：第一條線，是建筑美術(shù)，包括素描、建筑寫生、建筑畫表現(xiàn)技法、裝飾造型設(shè)計基礎(chǔ)等方面的課程，這一條線主要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)和審美能力，為裝飾設(shè)計打下堅實的藝術(shù)基礎(chǔ)。第二條線，是建筑裝飾設(shè)計，包括建筑裝飾制圖、建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造、建筑裝飾原理與設(shè)計、計算機平面繪圖、計算機圖形處理、電腦效果圖制作等方面的課程，這一條線主要培養(yǎng)學(xué)生具有建筑裝飾方案和裝飾施工圖的設(shè)計能力、計算機輔助設(shè)計的能力。

泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)有著多年的創(chuàng)辦經(jīng)驗和成長歷程，在進行發(fā)展過程中，曾經(jīng)才獲得良好的成績，是江蘇省高職院校首批特色專業(yè)。隨著社會不斷發(fā)展，該專業(yè)培養(yǎng)的人才發(fā)生的變化，在該時期中，需要向企業(yè)輸送大批建筑裝飾人才。在本次專業(yè)培養(yǎng)模式研究中，為了順應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢需求，為了凸顯出教育國際化特征。職業(yè)教育人才培養(yǎng)中，要滿足現(xiàn)代化行業(yè)需求，滿足企業(yè)建設(shè)需求。因此，學(xué)校在進行人才培養(yǎng)時需要結(jié)合市場需求，在新背景下培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。進行人才培養(yǎng)過程中，當(dāng)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生掌握了技能，擁有了能力，在激烈的市場競爭中才能具備競爭能力，為我國建筑裝飾行業(yè)職業(yè)教育以做出自己的貢獻。

在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中，學(xué)校在不斷的探索新教學(xué)方法，建立起有效地教學(xué)機制，旨在提高培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的人才，提升我國建筑裝飾行業(yè)發(fā)展速度。

［1］張登紅.高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及其保障機制研究[J].《甘肅科技》，2013（1）

［2］李龍.淺析藝術(shù)設(shè)計類院校開設(shè)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的必要性[J].《藝術(shù)時尚：理論版》，2014年（1）