普通高校自由式輪滑教學(xué)的價(jià)值定位與發(fā)展途徑

王 瑾

王瑾/沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院助教，碩士（遼寧沈陽(yáng)110034）。

高校體育教學(xué)是學(xué)校體育的最后階段，與社會(huì)體育具有密不可分的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)與輸送具有較高體育素質(zhì)能力人才的重要責(zé)任。伴隨著社會(huì)的發(fā)展以及高校體育教學(xué)改革的深入，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的融合發(fā)展已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的核心目標(biāo)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已無(wú)法適應(yīng)全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，這就對(duì)高校體育教學(xué)的內(nèi)容體系構(gòu)建提出了全新的要求。因此，積極引入凸顯時(shí)尚性、休閑性與娛樂(lè)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確保高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建愈加豐富與完善，推進(jìn)高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，就成為高校體育教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新與重組的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

自由式輪滑是一項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以其特有的競(jìng)技性、健身性、娛樂(lè)性、休閑性、時(shí)尚性、觀賞性以及趣味性而擁有龐大的受眾群體，尤其是備受廣大青少年學(xué)生的青睞。因此，在普通高校開(kāi)設(shè)與普及自由式輪滑教學(xué)，不僅能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，同時(shí)，還能夠有效地滿足廣大學(xué)生參與自由式輪滑學(xué)習(xí)、提高自由式輪滑技能、從事自由式輪滑運(yùn)動(dòng)的需求。

一、普通高校自由式輪滑教學(xué)的價(jià)值定位

自由式輪滑是輪滑的一種運(yùn)動(dòng)形式，是指不受限制、可以自由進(jìn)行的輪滑運(yùn)動(dòng)，其精髓在于休閑娛樂(lè)和放松身心，可以說(shuō)只要穿上輪滑鞋，就能夠隨時(shí)隨地享受到自由式輪滑的樂(lè)趣。另外，自由式輪滑對(duì)于參與者的年齡、性別沒(méi)有嚴(yán)格的限制，是一種凸顯大眾化特征的輪滑運(yùn)動(dòng)。伴隨著普通高校體育教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展，多元化的內(nèi)容體系得以有效的構(gòu)建與完善。而對(duì)于任何一種新型教學(xué)科目而言，對(duì)其社會(huì)實(shí)用價(jià)值做出理性的定位，是確保該教學(xué)科目得以普及與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。有關(guān)普通高校自由式輪滑教學(xué)的價(jià)值定位，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校體育教學(xué)的多元化發(fā)展。普通高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容主要包括三大球、田徑和體操武術(shù)，是一種延續(xù)已久、具有“老三樣”特征的陳舊性體系。已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前高校體育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)于高校體育教學(xué)的多元化發(fā)展，已形成較為嚴(yán)重的阻礙作用。在深化高校體育教學(xué)改革的新形勢(shì)下，對(duì)于創(chuàng)新與重組高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的需求愈加強(qiáng)烈，積極引入深受廣大學(xué)生所喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建起集時(shí)尚性、娛樂(lè)性、健身性、趣味性以及休閑性等特征于一體的新型教學(xué)內(nèi)容體系，就成為高校體育教學(xué)所面臨的重大課題。自由式輪滑是一種風(fēng)靡世界的時(shí)尚型體育運(yùn)動(dòng)，具有重要的社會(huì)功能與實(shí)用價(jià)值。相對(duì)于普通高校而言，自由式輪滑是一項(xiàng)新興的教學(xué)科目，從項(xiàng)目自身的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)其感興趣的程度來(lái)看，具有成為高校體育教學(xué)中的熱門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)高校體育教學(xué)的多元化發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

2.活躍高校學(xué)生的業(yè)余文化生活，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)與生活壓力。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)于所需人才的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了全新的改變，傳統(tǒng)的單一技能型人才已無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，高校學(xué)生為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，提高自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，除去本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要對(duì)其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大。這種繁重的學(xué)習(xí)壓力不僅造成了學(xué)生的業(yè)余文化生活單調(diào)而枯燥，同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。自由式輪滑兼具娛樂(lè)性、趣味性、健身性以及時(shí)尚性等特征，具有愉悅身心、緩解緊張情緒、促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展的重要功效。因此，在普通高校普及自由式輪滑教學(xué)，使得參與自由式輪滑運(yùn)動(dòng)成為廣大學(xué)生業(yè)余文化生活的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮自由式輪滑的重要功能，進(jìn)而確保廣大學(xué)生在自?shī)首詷?lè)的良好氛圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提高高校體育教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值。在普通高校普及自由式輪滑教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。首先，高校學(xué)生通過(guò)對(duì)自由式輪滑的基本理論、基本技能以及基本技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成了較高的自由式輪滑運(yùn)動(dòng)能力，掌握了正確的鍛煉手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身中樞神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以及血液循環(huán)系統(tǒng)等機(jī)能的改善與提高；其次，通過(guò)自由式輪滑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了諸如速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)以及平衡等方面素質(zhì)的全面提高和綜合發(fā)展；第三，在普通高校普及自由式輪滑教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的自信、培養(yǎng)其勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、提升學(xué)生的應(yīng)變能力、判斷能力以及集體主義的道德風(fēng)尚具有重要的保障作用；第四，在普通高校普及自由式輪滑教學(xué)，能夠有效地豐富與充實(shí)學(xué)生的業(yè)余文化生活，緩解與消除其繁重的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其心態(tài)的平和與情緒的愉悅。因此，在普通高校普及自由式輪滑教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展、確保高校體育教學(xué)社會(huì)實(shí)用價(jià)值的提升會(huì)產(chǎn)生積極作用。

二、普通高校自由式輪滑教學(xué)的發(fā)展途徑

1.注重對(duì)自由式輪滑運(yùn)動(dòng)特征的凸顯，用以凸顯教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。自由式輪滑因兼具健身性、娛樂(lè)性以及工具性三大特征而成為廣大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)科目。為了確保自由式輪滑教學(xué)在普通高校能夠得以有效的普及與發(fā)展，在開(kāi)展自由式輪滑教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須要強(qiáng)化對(duì)自由式輪滑三大特征的全面發(fā)展，用以提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用價(jià)值。

（1）以激發(fā)自由式輪滑健身性特征為核心，用以提高廣大學(xué)生對(duì)于自由式輪滑學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。自由式輪滑是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常性的參與能夠有效地改善心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能，強(qiáng)化人體的代謝功能，促進(jìn)人體四肢、腰、腹等肌肉力量的發(fā)展，增強(qiáng)身體各關(guān)節(jié)的靈活性，對(duì)于提高人體的平衡能力具有顯著的效果。高校學(xué)生正處于身心發(fā)展的完善時(shí)期，高校體育教學(xué)的首要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的體育健身能力、促進(jìn)其健康水平的全面發(fā)展。因此，為了推進(jìn)普通高校自由式輪滑教學(xué)的全面發(fā)展，提高其實(shí)用價(jià)值，在開(kāi)展自由式輪滑教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須以突出自由式輪滑的健身性特征為核心，強(qiáng)調(diào)其重要的健身價(jià)值，用以提高廣大學(xué)生對(duì)于自由式輪滑學(xué)習(xí)的關(guān)注程度，進(jìn)而形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（2）以喚醒自由式輪滑的娛樂(lè)性特征為重要補(bǔ)充，用以維系與提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自由式輪滑之所以擁有龐大的受眾群體，主要原因在于其“自由性”，參與者可以依據(jù)自身的興趣來(lái)選擇不同的運(yùn)動(dòng)形式，或個(gè)人獨(dú)自滑行、或約伴刷街，這種自由自在的運(yùn)動(dòng)形式本身就具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性與趣味性。伴隨著高校體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，快樂(lè)體育思想得以浸透與發(fā)展，通過(guò)體育學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)、享受快樂(lè)、傳承快樂(lè)，已成為高校體育教學(xué)高境界的發(fā)展模式。因此，為了確保自由式輪滑的健康發(fā)展，在開(kāi)展自由式輪滑教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)自由式輪滑娛樂(lè)性特征的有機(jī)喚醒與全面彰顯，用以確保學(xué)生能夠心情愉悅的參與自由式輪滑的學(xué)習(xí)，進(jìn)而保持其學(xué)習(xí)興趣，使得快樂(lè)體育思想貫穿于自由式輪滑教學(xué)的全過(guò)程。

（3）以突出自由式輪滑的工具性為手段，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)以致用”效果的全面提高。與眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，自由式輪滑運(yùn)動(dòng)的特征在于其工具性，即自由式輪滑可以成為一種交通手段。由于自由式輪滑對(duì)于場(chǎng)地條件的要求相對(duì)較低，因此，只要在平整的路面與街道上，輪滑鞋可代步成為交通工具，并且還具有低碳環(huán)保的重要特征。只要在不違反交通規(guī)則、確保自身安全的基礎(chǔ)上，自由式輪滑是一種流行而時(shí)髦的交通形式。相對(duì)于普通高校學(xué)生而言，“學(xué)以致用”是對(duì)其學(xué)習(xí)效果最具實(shí)效性的檢驗(yàn)。因此，在高校學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的自由式輪滑學(xué)習(xí)，掌握了一定的自由式輪滑技能的基礎(chǔ)上，以輪滑鞋作為代步工具，或獨(dú)自一人、或三兩成群，滑行在校園林蔭小路，穿行于教室與寢室之間，無(wú)疑是校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。這不僅有助于提高學(xué)生的成就感，同時(shí)，對(duì)于其周邊的學(xué)生也能形成良好的影響作用。這對(duì)于自由式輪滑教學(xué)的普及與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。因此，在開(kāi)展自由式輪滑教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，突出自由式輪滑的工具性特征是提高學(xué)生“學(xué)以致用”效果，促進(jìn)教學(xué)實(shí)用價(jià)值的重要保障。

2.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新與重組。自由式輪滑運(yùn)動(dòng)以“自由”為基礎(chǔ)性特征，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)形式的無(wú)限制以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程的自主開(kāi)放。自由式輪滑之所以成為高校學(xué)生熱衷學(xué)習(xí)與參與的教學(xué)科目，其自由性、趣味性以及娛樂(lè)性是最主要的原因。因此，學(xué)生對(duì)于自由式輪滑的學(xué)習(xí)需求也表現(xiàn)為在“自由自在”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自由式輪滑技能的掌握。因此，要求在自由式輪滑教學(xué)過(guò)程中，要徹底摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”或“灌輸式”的教學(xué)方法，積極研創(chuàng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)為核心的教學(xué)方法。同時(shí)，還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行有機(jī)的優(yōu)化、創(chuàng)新與整合，消除傳統(tǒng)自由式輪滑教學(xué)內(nèi)容體系中單板、陳舊、枯燥的成分，積極融入快樂(lè)元素，使得自由式輪滑真正成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)科目。

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