新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與思考

孫 洋

孫洋/吉林省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心培訓(xùn)二部部長，助教（吉林長春130033）。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予高校的使命與職責(zé)，是提高國家自主創(chuàng)新能力、實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措。因此，如何培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，提高國家的技術(shù)創(chuàng)新能力和競爭力，是高等教育面臨的重大課題和根本任務(wù)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性分析

社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代，大到國家發(fā)展之間的競爭，小到個(gè)人發(fā)展提高之間的競爭，都體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的競爭，因而作為社會(huì)建設(shè)發(fā)展主力軍的大學(xué)生，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力已經(jīng)成為時(shí)代的主流。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)今時(shí)代，人類社會(huì)步入了一個(gè)科技創(chuàng)新的重要時(shí)期，也步入了一個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整的重要時(shí)期。面對(duì)世界科技發(fā)展的大勢(shì)，面對(duì)日趨激烈的國際競爭，我們只有把科學(xué)技術(shù)真正置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，真抓實(shí)干，才能把握先機(jī)，贏得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，而國際科技領(lǐng)域無論哪一方面的發(fā)展和競爭都離不開具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是國家發(fā)展的需要

創(chuàng)新，作為技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉已成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基石。從我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的全局看，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，能源危機(jī)的緩解，加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)等，都需要堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和有力的技術(shù)支撐，需要具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是大學(xué)生自我發(fā)展的需要

社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究，其核心在于創(chuàng)新。而知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能否實(shí)現(xiàn)，最終取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。大學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，就應(yīng)當(dāng)注重掌握科學(xué)的方法，勤于思考、勇于創(chuàng)新。

二、我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

大學(xué)生正處于人的創(chuàng)新思維發(fā)展的特殊階段，此時(shí)他們思維敏捷，思想開放、活躍，對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和掌握最為快捷。但是，受諸多因素的影響，大學(xué)生創(chuàng)新能力仍明顯不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，把學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力對(duì)立起來，貽誤了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好時(shí)機(jī)。在我院800余名學(xué)生中調(diào)研發(fā)現(xiàn)，僅有1%的同學(xué)有創(chuàng)新意識(shí)，想?yún)⑴c創(chuàng)新類活動(dòng)。從全校范圍來分析，每年能參加機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、挑戰(zhàn)杯競賽等大學(xué)生創(chuàng)新性活動(dòng)的同學(xué)也僅僅只有2%，且以理工類學(xué)生為主。

（二）缺乏創(chuàng)新毅力

當(dāng)代大學(xué)生的年齡都比較小，且有近半數(shù)是獨(dú)生子女，成長過程中深得父母疼愛，自我中心主義嚴(yán)重，往往不需要努力和競爭就能得到想要的一切，使他們不具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、敢于創(chuàng)新的毅力。

（三）缺乏創(chuàng)新技能

當(dāng)代大學(xué)生出生于80年代末90年代初，他們倍受父母的關(guān)愛和時(shí)代的嬌寵，物質(zhì)生活條件極為豐富，衣來伸手飯來張口的生活使他們與社會(huì)接觸較少，實(shí)踐能力較差，不能利用現(xiàn)有的條件開展創(chuàng)新活動(dòng)。

（四）缺乏創(chuàng)新目標(biāo)

現(xiàn)在高校的教育模式，通常都是老師一味地講授，缺乏發(fā)散思維方面的引導(dǎo)，學(xué)生思考問題往往是直線單一式，導(dǎo)致思維缺乏全面性和靈活性，也就沒有了創(chuàng)新的目標(biāo)。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的原因

（一）傳統(tǒng)的教育觀念遏制了大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

由于應(yīng)試教育的理念傳承多年，已經(jīng)根深蒂固，現(xiàn)在高校的教育觀念受應(yīng)試教育的影響，因此盡管高等教育素質(zhì)化改革已提出多年，但是多年來傳統(tǒng)教育思想偏重于知識(shí)傳承的現(xiàn)狀基本沒有改變，教師填鴨式、滿堂灌的授課方式?jīng)]有改變，從而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）現(xiàn)行教育管理體制壓抑了大學(xué)生的創(chuàng)新能力

我國高校普遍存在重學(xué)術(shù)的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)術(shù)能夠給學(xué)校、個(gè)人帶來教學(xué)所不能創(chuàng)造的市場(chǎng)與利益，高校管理層重學(xué)術(shù)現(xiàn)象所造成的消極影響使教師失去了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的積極性，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在許多教師的頭腦里，創(chuàng)新意識(shí)還沒有真正確立。

（三）教育資源有限制約了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生中已有部分學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，但現(xiàn)實(shí)中高校的教育資源非常有限，一些硬件設(shè)施短缺、扶持資金不足和軟件條件較差等因素制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，因課程設(shè)置不合理或課時(shí)不足，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，也會(huì)影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)來自“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。因此，在大學(xué)生的日常教育管理中要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。特別是對(duì)有特殊才能的學(xué)生，要給予更多鼓勵(lì)、指導(dǎo)和支持，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供寬松的環(huán)境，不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情。

（二）樹立創(chuàng)新教育理念

高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育理念。主要可以從以下幾方面著手：

1.優(yōu)化課程體系。以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，第一增加實(shí)踐教學(xué)課程，將課堂教學(xué)同實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，一方面學(xué)生可以學(xué)有所用，牢固掌握理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；第二增加素質(zhì)教育選修課學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科選修課程，促使學(xué)生掌握全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力；第三鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種實(shí)踐活動(dòng)，通過參觀訪問、社會(huì)考察、咨詢服務(wù)、科技開發(fā)等多種形式把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高自身動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.改革教學(xué)方法。教學(xué)過程中要摒棄填鴨式、滿堂灌的授課方式，積極提倡啟發(fā)式、討論式、問題式和研究式教育教學(xué)方法，把過去灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，參與到教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取、運(yùn)用和創(chuàng)造知識(shí)的意識(shí)和能力。

（三）完善創(chuàng)新教育培養(yǎng)機(jī)制

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校師生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，各部門協(xié)同合作、統(tǒng)籌規(guī)劃，第一課堂、第二課堂相輔相成，充分發(fā)揮各自作用，有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，建立和健全創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機(jī)制就極其重要。

1.健全組織機(jī)構(gòu)。要專門成立學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體實(shí)施計(jì)劃，建議由分管學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織，具體工作可以由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)，相關(guān)職能部門及學(xué)院具體執(zhí)行，以加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織，形成全員育人、全過程育人的良好格局。

2.提供經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新基金，一方面可以為有意向的學(xué)生提供資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)新活動(dòng)，大膽進(jìn)行科技創(chuàng)新，另一方面也可以提高教師的積極性，促進(jìn)老師積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性活動(dòng)。

3.完善激勵(lì)機(jī)制。不斷健全和完善創(chuàng)新活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生參加各類學(xué)生創(chuàng)新性科技活動(dòng)，對(duì)積極參加的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且同學(xué)生德育測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等掛鉤，逐步形成完善的激勵(lì)措施，營造良好的學(xué)生創(chuàng)新性氛圍。另外，制定針對(duì)教師的一系列激勵(lì)措施，把教師參與創(chuàng)新活動(dòng)及指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)情況納入教師晉級(jí)、聘任、考核等指標(biāo)體系，以此激勵(lì)教師創(chuàng)新性地開展教學(xué)活動(dòng)。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對(duì)國家、民族，還是對(duì)大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，既對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也孕育著培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的珍貴契機(jī)。因此，高校也要適應(yīng)新形勢(shì)的需要，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義做出積極貢獻(xiàn)。

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