高職院校虛擬校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及措施*

黃俊會(huì)

(四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院，四川 成都611131)

一、我國(guó)高職院校校園文化建設(shè)研究現(xiàn)狀

我國(guó)的高等職業(yè)教育起步較晚，僅僅有三十多年的發(fā)展歷程。但自21 世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，其發(fā)展主要是通過(guò)中專(zhuān)合并升格、普通大專(zhuān)轉(zhuǎn)型及在本科院校內(nèi)設(shè)立高職教育學(xué)院等形成的。高職院校在快速發(fā)展的同時(shí)，其校園文化建設(shè)工作也日益受到人們的關(guān)注。對(duì)此，許多學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究，并取得了豐碩成果。但由于我國(guó)高職教育歷史短，高職校園文化建設(shè)的研究起步較低，其研究成果只是階段性的，內(nèi)容也只涉及高職校園文化建設(shè)的部分領(lǐng)域，尚未建立系統(tǒng)的高職教育理論體系，有些理論性的觀(guān)點(diǎn)還有待進(jìn)一步斟酌，有些方法措施有待進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)踐工作中依然存在諸多亟待解決的問(wèn)題，如高職虛擬校園文化的建設(shè)途徑方法措施等還未形成理論體系、高職虛擬校園文化建設(shè)特色挖掘不夠充分等，因此，我國(guó)高職院校的校園文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

二、高職虛擬校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

虛擬校園文化作為當(dāng)前高職校園文化重要的組成部分，其建設(shè)存在如下幾方面的問(wèn)題:

第一，在校園文化中，虛擬網(wǎng)絡(luò)的主體不夠清楚。學(xué)校教育是校園文化建設(shè)的主要基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的文化觀(guān)念中，教育的主體活動(dòng)是在老師和學(xué)生相互之間進(jìn)行完成的，認(rèn)為教師就是教學(xué)行為的主體，而學(xué)生則被認(rèn)為是教學(xué)行為的被動(dòng)接受者，這種根深蒂固的傳統(tǒng)觀(guān)念與虛擬世界中的校園文化觀(guān)念具有較大的差距。

第二，在虛擬校園文化建設(shè)中，學(xué)生的倫理道德觀(guān)念容易扭曲，世界觀(guān)和人生觀(guān)容易產(chǎn)生動(dòng)搖。在現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中，人們?cè)谌伺c人交流的時(shí)候，由于社會(huì)的限制不得不偽裝自己。但是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，再無(wú)須偽裝自己，可以自由的說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)想法。有些大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)誘惑的自我控制力不是很強(qiáng)，再者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易形成不良的道德觀(guān)念。

第三，大學(xué)生面對(duì)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，容易迷失自我，產(chǎn)生矛盾心理。基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬校園文化的發(fā)展，雖然對(duì)高職院校的虛擬校園文化的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)會(huì)，但也帶來(lái)了不少問(wèn)題。虛擬校園文化中的學(xué)習(xí)信息資源量龐大，獲取信息的效率高，但其中有不少消極不健康的信息，要正確應(yīng)對(duì)消極影響，要用好虛擬網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題。

第四，高職虛擬校園文化的教學(xué)形式和傳統(tǒng)的教學(xué)形式之間有著很大的差距。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在課堂上，對(duì)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣都有所制約和限制，但是虛擬校園文化的教學(xué)方式則是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這種教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此要正確地將虛擬校園文化和傳統(tǒng)教學(xué)形式兩者很好地結(jié)合起來(lái)，形成具有高職院校的教學(xué)方式。

三、高職虛擬校園文化建設(shè)的建議與措施

我國(guó)高職院校的校園文化建設(shè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是虛擬校園的范圍較廣;二是虛擬校園文化的建設(shè)受制于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技術(shù)開(kāi)發(fā);三是虛擬校園文化面對(duì)的對(duì)象比較復(fù)雜。因此，高職院校文化建設(shè)應(yīng)該采取以下措施。

第一，要轉(zhuǎn)變“校園文化”建設(shè)觀(guān)念，認(rèn)真分析新時(shí)期虛擬校園文化建設(shè)的重要性。建設(shè)高職虛擬校園文化的目標(biāo)和核心價(jià)值理念，要將這種建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的任務(wù)，同時(shí)在建設(shè)的時(shí)候也需要獨(dú)立自主權(quán)，這樣才能夠讓高職虛擬校園文化的發(fā)展有更寬的道路。讓虛擬校園文化的發(fā)展自主權(quán)在一個(gè)所謂“將在外，軍令有所不受”的環(huán)境下發(fā)展，脫離傳統(tǒng)校園文化的束縛，虛擬校園文化的優(yōu)越性和先進(jìn)性才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，因此，在發(fā)展虛擬校園文化的時(shí)候要將發(fā)展的自主權(quán)放在主要位置上，學(xué)習(xí)者才會(huì)在一個(gè)積極和健康的網(wǎng)絡(luò)校園文化中學(xué)習(xí)和生活。

第二，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓高職校園文化建設(shè)充滿(mǎn)高職院校職業(yè)特點(diǎn)。在高職這樣注重技術(shù)性的院校，虛擬校園文化的發(fā)展尤為重要，高職院校的學(xué)生文化道德修養(yǎng)和普通本科院校的學(xué)生文化道德修養(yǎng)有很大差距，在這樣的背景下，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自身?xiàng)l件和技術(shù)水平，教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度和思想觀(guān)念，正確地利用虛擬校園文化的資源，了解虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)的資源中尋找自己所想學(xué)的知識(shí)。在高職虛擬校園文化的推動(dòng)下，學(xué)生應(yīng)該更好地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)回饋學(xué)校，為校園文化做出自己的一點(diǎn)微薄之力，從而實(shí)現(xiàn)自己在虛擬校園文化中的社會(huì)價(jià)值。

第三，發(fā)展和完善高職虛擬校園文化的管理?xiàng)l例。根據(jù)管理制度條例對(duì)虛擬校園文化的信息交流和信息傳播進(jìn)行嚴(yán)格的審查，保護(hù)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬校園文化的權(quán)利，學(xué)生也要盡維護(hù)虛擬校園文化發(fā)展的義務(wù)，不能讓一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自我控制力差的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因而高職院校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬校園文化的管理制度，也要提高學(xué)生的思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量，積極地與消極的網(wǎng)絡(luò)信息做抵抗，給學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)虛擬校園文化給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，這就要求高職院校的虛擬校園文化的管理制度條例要隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而不斷改變和完善。

第四，建設(shè)有特色的高職虛擬校園文化，就要提高整個(gè)校園文化的氣氛和學(xué)校的氣度，讓高職虛擬校園文化作為宣傳本校教學(xué)理念和教學(xué)宗旨以及本校的文化氣氛的主要途徑。注重發(fā)展具有本土特征的虛擬校園文化，不同于任何一所學(xué)校的虛擬校園文化特征。獨(dú)特的校園文化勢(shì)必會(huì)影響虛擬校園文化的發(fā)展，在不斷的發(fā)展和提高下，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)不斷地提高。這將有助于提高學(xué)生的文化素質(zhì)水平，更有助于提高學(xué)校在虛擬校園文化的推動(dòng)下的社會(huì)知名度和教學(xué)水平。

第五，加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批得力的技術(shù)骨干參與到校園虛擬文化建設(shè)中來(lái)，并且增強(qiáng)對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的改進(jìn)和升級(jí)。高職院校虛擬校園文化的發(fā)展變化在很大程度上受著網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的直接影響，因此要培養(yǎng)訓(xùn)練出一批具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的精英骨干教師，讓教師掌握虛擬校園文化建設(shè)的方法，參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，這樣才能讓學(xué)校和學(xué)生放心的使用網(wǎng)絡(luò)信息資源。另外也要加強(qiáng)在現(xiàn)實(shí)校園文化中對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的宣傳力度。總之，高職虛擬校園文化信息資源的安全領(lǐng)域需要廣大的教師參與以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的保護(hù)，從而保障高職院校虛擬校園文化的建設(shè)。

［1］高鳴，賈敬遠(yuǎn).網(wǎng)絡(luò)文化視域中的校園文化建設(shè)路徑選擇［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2007，(6).

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［3］劉潔.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校校園文化建設(shè)的挑戰(zhàn)和改革途徑［J］.東北師大學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011，(2).