探析高?；@球教學(xué)改革途徑

□ 黃曉玉唐懋林（1.西北民族大學(xué)體育學(xué)院 甘肅 蘭州 73014;.遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 大連 11609）

籃球運(yùn)動(dòng)是一富有較強(qiáng)的娛樂(lè)性的同場(chǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，深受高校愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生的喜愛(ài)。高?；@球培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該順應(yīng)教育的方向。在對(duì)學(xué)校體育課程的設(shè)置上要重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃，合理的教學(xué)目標(biāo)是取得良好教學(xué)效果的保障。本文通過(guò)總結(jié)前人的研究成果，深度反思阻礙籃球教學(xué)的原因，探析高校籃球教學(xué)改革的新途徑。

1、高校籃球教學(xué)應(yīng)重視籃球教學(xué)理論與技術(shù)結(jié)合

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)只重視籃球技術(shù)的教學(xué)，籃球理論知識(shí)的講解基本都是在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候講講籃球的起源、發(fā)展，在學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候?qū)W生也簡(jiǎn)單的掌握了一些籃球的基本技術(shù)之后再進(jìn)行一些籃球規(guī)則的傳授。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的時(shí)候沒(méi)有基本的理論作為支撐，那么他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)就會(huì)比較吃力，多走許多彎路。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候感覺(jué)又像是在“聽(tīng)天書(shū)”。未來(lái)高?；@球的發(fā)展應(yīng)該重視理論與技術(shù)結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以在技術(shù)課的教授之前先對(duì)該技術(shù)做一些理論的講解，讓學(xué)生了解技術(shù)的要領(lǐng)、功能以及作用，然后再去讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的想去學(xué)該項(xiàng)技術(shù)。也可以在技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生講解技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)，教師在傳授理論知識(shí)的時(shí)候可以采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生課下去查資料，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解，在實(shí)踐課的練習(xí)上學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到茫然，相反這樣還可以加深學(xué)生對(duì)技術(shù)重、難點(diǎn)的掌握。師生之間的這種互動(dòng)充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體作用，既活躍了課堂的氣氛又收到了理想的教學(xué)效果。

2、高?；@球教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生心理的發(fā)展

高?；@球教學(xué)不應(yīng)該只重視學(xué)生的生理發(fā)展而忽視學(xué)生心理發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生的心理需求是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。只有學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的整體認(rèn)識(shí)水平的提高，才能促進(jìn)籃球的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的掌握情況，采用不同的教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的娛樂(lè)性特征，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)是他們堅(jiān)持籃球運(yùn)動(dòng)的原因。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知層次影響其內(nèi)心需求的層次，進(jìn)而就決定了其參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱。所以，高?；@球教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的需求和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的認(rèn)同。把心理發(fā)展和生理發(fā)展放到同等重要的位置。這樣加大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度，促進(jìn)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3、高?；@球教學(xué)應(yīng)關(guān)注對(duì)籃球文化的宣傳

籃球文化在高校校園的發(fā)展應(yīng)受到廣大師生的重視，校園籃球文化具有正確的引導(dǎo)教育學(xué)生的作用，它可以拓展學(xué)生的思維方式，豐富學(xué)生的課余文化生活以及排解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的憂慮。教師在講課時(shí)應(yīng)該把對(duì)籃球文化的宣傳當(dāng)做學(xué)生籃球理論課教學(xué)的一部分。目前高校學(xué)生對(duì)籃球文化的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，更有許多學(xué)生根本不了解籃球文化對(duì)校園文化的促進(jìn)作用，不了解籃球文化有何積極意義。每所高校都有多個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，籃球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是廣大體育愛(ài)好者的首選活動(dòng)項(xiàng)目，它對(duì)場(chǎng)地的要求比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)有人數(shù)方面的限制，就算是一個(gè)人也可以練習(xí)。每到課間休息的時(shí)間籃球場(chǎng)地都被那些愛(ài)好籃球的學(xué)生占用著，而且學(xué)校也經(jīng)常組織一些迎新籃球比賽、三人制籃球賽等活動(dòng)。每年這個(gè)時(shí)候?qū)W校的操場(chǎng)就會(huì)圍滿了學(xué)生：比賽的、助威的、觀賞的。所以說(shuō)，學(xué)校具有很濃的籃球文化氛圍，高?；@球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值不可估量，那些參與到籃球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生可以通過(guò)一些正式的、非正式的比賽提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力以及臨場(chǎng)的靈活應(yīng)變能力。讓學(xué)生的課余生活變得有聲有色，學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)還可以減少生活上、學(xué)習(xí)上的壓力。高?；@球文化具有很強(qiáng)的文化價(jià)值。所以，高校教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)加大對(duì)籃球文化的宣傳，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得籃球運(yùn)動(dòng)具有“神秘色彩”，吸引學(xué)生去參與其中，促進(jìn)高校籃球教學(xué)的發(fā)展。

4、結(jié)論

高?；@球教學(xué)改革首先應(yīng)該重視理論與技術(shù)結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)還可以突出學(xué)生的主體作用，學(xué)生可以在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中收到理想的練習(xí)效果。其次，要重視學(xué)生的心理發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生的心理需求使學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，只有提高學(xué)生對(duì)籃球的整體認(rèn)識(shí)水平，才能引起學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望，最終達(dá)到促進(jìn)籃球發(fā)展的目的。最后，教師也應(yīng)該重視對(duì)籃球校園文化的宣傳，讓學(xué)生了解籃球校園文化的教育價(jià)值、排憂價(jià)值、以及豐富課余文化生活等價(jià)值。

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