班主任工作的幾點思考

張洪美

（安圖縣小沙河中心校，吉林 安圖 133600）

班主任是黨的教育方針、路線的貫徹者和直接實施者，是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以學(xué)生為本，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)建和諧班級的任務(wù)，責(zé)無旁貸的擺在了班主任面前。

一、把握好非權(quán)力性影響力，增強班主任的人格魅力

影響力是指一個人與他人交往中，影響和改變他人心理和行為的能力。非權(quán)力性影響力，這是班主任自身的素質(zhì)和行為造成的，而與班主任的權(quán)力沒有必然聯(lián)系的影響力，又稱為自然性影響力。例如，班主任對學(xué)生的喜愛與贊賞，關(guān)心與體貼，支持與幫助，親切與友好，尊重與信任，態(tài)度和藹與謙遜等，對工作與事業(yè)的抱負與信心，實干與熱情，公道與公正等均屬這類影響力。由于班主任作用特殊，其影響力和改變學(xué)生的心理和行為的能力更強，其意義也更大。班主任的人格力量，是一個班主任的思想、道德、學(xué)識、能力、作風(fēng)、行為的綜合表現(xiàn)，在班主任工作中起著十分重要的作用。因此，把握好非權(quán)力性因素，增強班主任的人格魅力顯得十分重要。增強班主任人格魅力的方法簡單說來有以下幾種：

1.有高尚的品格。班主任具有高尚的品格，才能感染和熏陶學(xué)生。學(xué)生的可塑性大，模仿能力強，在其世界觀、人生觀、人格的養(yǎng)成中，班主任在其心目中占有特殊的地位。正己才能正人，班主任本身就是教育的表率。這就要求我們班主任具有高尚的情操，崇高的精神境界，積極進取，樂觀向上的精神，良好的工作作風(fēng)，文明禮貌的風(fēng)度和健康的心理。要有能力做到順境中清醒，困境中冷靜，逆境中堅強。教師的品格猶如一面鏡子，使學(xué)生從中認識到什么是真、善、美，什么是假、惡、丑；什么是高尚，什么是卑劣，從而感染和熏陶學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴和仿效，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的品格。

2.知識淵博，具有創(chuàng)新精神。班主任要知識淵博，具有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)的學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信賴和敬畏。教師的魅力來自高尚的品格，也來自淵博的知識。大家常說要給學(xué)生“一杯水”，教師自己必須有“一桶水”。這“一桶水”靠的是平時刻苦鉆研，毫不懈怠的努力而來的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過一個小故事，說一位具有三十年教齡的歷史教師，講了一堂非常出色的課后，大家問他這節(jié)課花了多少時間?他說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，總的說來，對每一節(jié)課，我都用終生的時間來備的。不過這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，或者是說現(xiàn)實的準(zhǔn)備，大約只用了一刻鐘。”這就是厚積而薄發(fā)。沒有平時的學(xué)習(xí)和積累，就沒有這一節(jié)課的精彩。無數(shù)個精彩的40分鐘，就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，啟迪他們對知識的自覺追求和一絲不茍的精神。為此，教師特別是班主任要做到學(xué)而不厭，活到老，學(xué)到老，不斷學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的最新信息、最新知識與最前沿學(xué)術(shù)成果，不斷充實和提高自己。

二、建立起可信賴的師生關(guān)系，為教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)

1.要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的感情基礎(chǔ)。師愛超越親子之愛、友人之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和教育感。沒有愛就沒有教育，只有熱愛，才能全心全意、滿腔熱情地投入工作，才能對工作高度負責(zé)。愛是橋梁，是催化劑。學(xué)生需要教育的愛，缺乏教育的愛會直接影響學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，對其學(xué)習(xí)、思想、心理與情緒都會有不良影響。“親其師，才能信其道”，愛得越深，教育越好。教師的愛能幫助學(xué)生正確面對事業(yè)、他人和社會，滿腔熱情、充滿愛地與人交往、生活和學(xué)習(xí)。一句關(guān)懷安慰的話語，一個鼓勵信任的眼神，一個會心的微笑，一個寬容體貼的動作，都會在你的教育對象心中激起情感的浪花，從內(nèi)心深處匯聚成積極進取的能力和力量，這種勇氣和力量能激勵學(xué)生充滿信心地去戰(zhàn)勝生活學(xué)習(xí)上的困難。愛同時也是教師完善人格的一個必要因素，是一種基本需要。在班主任工作中，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生以激起學(xué)生對班主任的親近、感激和尊敬，拉近師生心理的距離，架起互相信任的橋梁。

2.要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的個性、尊重學(xué)生的自尊心、尊重學(xué)生的觀念，認真傾聽學(xué)生的意見，采納學(xué)生的合理建議，肯定學(xué)生的成績和點滴進步。鼓勵他們發(fā)揮自己的主觀能動性和個性作用，對學(xué)生自信心的樹立，自尊心的培養(yǎng)都有著不可估量的作用。許多人認為班主任是“嚴父慈母”，很多班主任把學(xué)生當(dāng)作自己的子女，以居高臨下的姿態(tài)采愛護他們，這種“家長式”的管理形成的師生關(guān)系，會阻礙學(xué)生的個性發(fā)展與發(fā)揮，不能體現(xiàn)學(xué)生個體的存在價值，有意無意間會損傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生上進心的愿望可能被忽視、泯滅，不利于學(xué)生的健康成長。班主任與學(xué)生之間要建立起互相尊重的朋友關(guān)系，班主任只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。贏得了學(xué)生的尊重，班主任才能有效地開展工作，也會使學(xué)生更主動地配合班主任把工作做好。

3.要了解學(xué)生。每個班級都是由幾十名來自不同家庭的學(xué)生組成的，他們的興趣、愛好、性格、特長、學(xué)習(xí)、身體、家庭等情況各不相同，對此，班主任必須有一個全面的了解，努力從他們的無意識狀態(tài)中獲悉他們的真面目，根據(jù)他們各自的特點有針對性地開展工作。要客觀、全面、公正地評價學(xué)生，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點及時給予鼓勵，充分加以肯定，使學(xué)生那種渴望得到愛護和關(guān)心，渴望尊重和愛撫的心理得到滿足。對學(xué)生的缺點和過失要認真地進行分析，找出原因，既不擴大，也不縮小，是認識問題不能說成品德問題，是方法問題不要說成思想問題，是偶發(fā)事件不要視作一貫作為。要明白大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的過失，并非道德觀的問題，而是出于無意、好奇、興趣或無知。作為班主任應(yīng)充分了解自己的教育對象，正確地加以引導(dǎo)，因人而異，有的放矢地開展工作，讓學(xué)生在班主任的批評教育中感受到不僅是合乎情理的嚴厲，而且是充滿人情味的關(guān)懷。

4.要有高度責(zé)的任心。責(zé)任心是一個人工作的首要條件，體現(xiàn)一個人的工作態(tài)度，這一點對班主任尤為重要。對學(xué)生來說，你是他尊敬的師長，可信賴的甚至可依賴的朋友；對家長來說，你是可信任并可將子女托付給你的人，對社會來說，你肩負著培養(yǎng)合格人才的任務(wù)。如果沒有責(zé)任心或責(zé)任心不到位怎樣讓自己做到無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于社會?

5.對學(xué)生要有耐心。班主任要清醒地認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的各方面尚未成熟，他們的思想意識，個性特征具有極大的不穩(wěn)定性，在錯綜復(fù)雜的社會中來自各方面的影響常常會使他們懷疑，茫然，不知所措。因此，教育過程中我們要有充分的思想準(zhǔn)備經(jīng)受孤獨、挫折甚至恥辱，要反復(fù)、耐心、細致地做好學(xué)生工作，善于在失敗和挫折中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。正確對待學(xué)生的反復(fù)，處理好學(xué)生發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新問題，要做到“育而不煩，悔而不倦”。班主任要在熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上信任學(xué)生，用自己的人格、道德去影響學(xué)生，用責(zé)任心、耐心去關(guān)心、幫助學(xué)生，就會贏得學(xué)生信任和尊重，那么實施班主任工作就會游刃有余了。

三、用科學(xué)的方法去教育管理學(xué)生。使他們自覺自愿地接受指導(dǎo)

在教育活動中，學(xué)生既是教育的對象，又是教育的主體，學(xué)生接受教育具有主觀能動性，他對班主任施加的影響具有選擇性，而這種選擇性往往還有一定的感情色彩，因此，只有在師生關(guān)系信任的基礎(chǔ)上采用科學(xué)的方法，學(xué)生才會主動地接受班主任的教育，教育影響才會起作用。否則無論你說得怎樣天花亂墜，他們只會當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，根本不往心里去，班級工作無法展開，更談不上建立和諧班級了。

1.建立一支有誠信的班干部小組。要做好班主任工作，想要使管理的班級有凝聚力，必須要有一個信心十足的核心。班主任要信任班干部，對他們的工作給予充分的肯定，在班主任的指導(dǎo)下放手讓班干部工作，并在全班同學(xué)面前給他們樹立威信，工作的失誤由班主任來承擔(dān)，而成績歸功于他們，這樣可以使班干部消除顧慮，甩掉包袱，大膽工作。有了這樣的核心后，在他們的帶動下可以使同學(xué)們大大增強集體榮譽感。

2.關(guān)注有困難的學(xué)生根據(jù)學(xué)生的具體情況，將生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生區(qū)別出來，有針對性地對他們進行關(guān)心和幫助。例如，通過輔導(dǎo)小組、個別指導(dǎo)等多種方式對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行有針對性的幫助，幫助他們穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。對生活上有困難的學(xué)生提倡以班級為單位進行幫助，在同學(xué)中形成互幫互助的良好風(fēng)氣。對自由散漫、組織紀(jì)律性差的學(xué)生，要反復(fù)耐心地加以引導(dǎo)，要曉之以理，動之以情。對學(xué)生的所有問題，只要班主任能夠做到從思想上了解他們，從生活上體貼關(guān)心他們，在人格上尊重他們，和他們成為知心朋友，那么就會取得他們的理解和信任，解決起來就會游刃有余了。

3.開展豐富多彩的活動班主任工作要結(jié)合新時代教育目標(biāo)的總體要求，根據(jù)學(xué)生的身心特點指導(dǎo)他們開展豐富多彩的活動，使他們在演講、辯論、智力競賽等活動中得到鍛煉，增長知識和才干，了解和關(guān)心國家大事，懂得肩負起建設(shè)社會主義祖國的擔(dān)子，在團隊活動中體會集體的力量。通過活動可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)知識、愛知識、用知識的熱情；通過活動可以鍛煉他們的能力，增進同學(xué)之間的友誼，加強互相間的合作，增強班級的凝聚力，進一步增強集體榮譽感和社會責(zé)任感。

總之，做好班主任工作，對于創(chuàng)建和諧班級，打造品牌學(xué)校，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的意義。