基于校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

許寶卉，胡衛(wèi)平

(運(yùn)城學(xué)院機(jī)電系，山西運(yùn)城044000)

1.引言

校企合作是指利用學(xué)校和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，學(xué)生在學(xué)校完成課堂理論教學(xué)與下企業(yè)參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作相結(jié)合的教育模式。高校與企業(yè)合作辦學(xué)，可以使高校走上開放辦學(xué)的路子。高校通過和企業(yè)合作探索教育教學(xué)的其他途徑和模式，有助于解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足造成的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等問題;學(xué)校教師在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的過程中能夠經(jīng)常與企業(yè)一線職工進(jìn)行直接的技術(shù)交流，接受生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)，從而為培養(yǎng)“雙師型”教師提供一個(gè)良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái);學(xué)生通過下企業(yè)鍛煉，可以提高學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，加強(qiáng)動(dòng)手能力，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)可以通過與學(xué)校合作，利用高等學(xué)校的教育資源和師資力量，為企業(yè)職工進(jìn)行培訓(xùn)，減少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提高培訓(xùn)質(zhì)量;同時(shí)對(duì)于有些理論性很強(qiáng)的技術(shù)問題，也可以和學(xué)校教師共同探討、共同研究［1］。

運(yùn)城學(xué)院是一所地方性、應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)高層次的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)是運(yùn)城學(xué)院的主要任務(wù)。近年來，運(yùn)城學(xué)院機(jī)電工程系積極探索與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)的模式，加強(qiáng)與企業(yè)、集團(tuán)之間的合作與聯(lián)系，先后與運(yùn)城拖拉機(jī)廠、運(yùn)城鹽化機(jī)械制造有限公司、運(yùn)城制版機(jī)械制造有限公司、薩瓦萊斯制版有限公司、運(yùn)城市精睿印務(wù)有限公司、運(yùn)城市英發(fā)包裝印刷有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，合作共建了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械電子工程專業(yè)、印刷工程專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、畢業(yè)生就業(yè)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地，為校企合作模式下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐和保障。

2.校企合作對(duì)人才需求信息進(jìn)行調(diào)研

地方性、應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高層次技術(shù)型、應(yīng)用型人才，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。這就要求學(xué)校的教學(xué)管理人員不斷地走出去了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和脈絡(luò)，與行業(yè)接軌，走進(jìn)企業(yè)一線，掌握當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人才需求的各種信息，為學(xué)校設(shè)置專業(yè)、修訂培養(yǎng)方案、更新教學(xué)內(nèi)容提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，由于人才培養(yǎng)有周期性和滯后性，改革中經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有轉(zhuǎn)型期和變更期，因此，人才需求調(diào)研還得有前瞻性和預(yù)見性，要未雨綢繆預(yù)測(cè)未來，為專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)［2］。

運(yùn)城市是一個(gè)擁有500萬人口的大市，運(yùn)城學(xué)院是這個(gè)城市中唯一的本科院校。出版印刷業(yè)是運(yùn)城市的龍頭產(chǎn)業(yè)，特別是改革開放幾十年期間，印刷行業(yè)如雨后春筍，迅猛發(fā)展。除了享譽(yù)海內(nèi)外的薩瓦萊斯制版有限公司外，目前紙品、包裝印刷、塑料凹印，共有近百家規(guī)模較大的印刷企業(yè)?？梢哉f，除了省城太原以外，運(yùn)城市已緊隨其后，優(yōu)于其他地市的發(fā)展。由于客戶對(duì)印刷品的要求越來越高，加上新設(shè)備的引入，印刷企業(yè)對(duì)人才的需求也越來越迫切。然而，山西省的十幾所高校中都沒有開設(shè)印刷工程或相近的專業(yè)，所有印刷企業(yè)需要的人才只能從全國僅有的幾所院校中得到。運(yùn)城學(xué)院機(jī)電工程系印刷圖文信息專科專業(yè)正是為適應(yīng)這一發(fā)展需要于2002年在省內(nèi)首家設(shè)立的。通過十年的辦學(xué)，在師資建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、圖書資料等方面積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2009年在印刷圖文信息?？茖I(yè)的基礎(chǔ)上申報(bào)了印刷工程本科專業(yè)，2010年開始招生。2014年首屆本科畢業(yè)生將奔赴河?xùn)|大地，為當(dāng)?shù)赜∷⑿袠I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華。

3.“引智入?！敝笇?dǎo)專業(yè)發(fā)展與建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是一個(gè)涉及社會(huì)需求、企業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)等方面，和社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校直接相關(guān)的系統(tǒng)工程。聽取來自行業(yè)、企業(yè)一線技術(shù)人員的建議和意見，對(duì)專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。2009年申報(bào)印刷工程本科專業(yè)時(shí)，我們就“引智入?！?，召集運(yùn)城新聞出版局領(lǐng)導(dǎo)、薩瓦萊斯制版集團(tuán)的技術(shù)人員、運(yùn)城市精睿印務(wù)有限公司的老總等多方面的行業(yè)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)新專業(yè)申報(bào)。同時(shí)，在制定和修改應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案時(shí)，聽取來自企業(yè)一線技術(shù)人員的指導(dǎo)和建議，著重強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加課程設(shè)計(jì)課時(shí)，提升課程設(shè)計(jì)能力;完善集理論與實(shí)踐于一身的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具備一定能力和綜合素質(zhì)的真正符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才。［3］

4.校企合作加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才離不開“雙師型”教師。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，是應(yīng)用型本科院校自身發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的內(nèi)在要求。單憑課堂教學(xué)一個(gè)渠道是培養(yǎng)不出“雙師型”教師的。為此，教師必須走出校門、走出課堂、下到一線。

4.1 校企之間加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高教師工程實(shí)踐能力

我系與東運(yùn)制版集團(tuán)、運(yùn)城市精睿印務(wù)有限公司等簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，為教師與企業(yè)搭建合作平臺(tái)。鼓勵(lì)教師了解地方行業(yè)科技的發(fā)展?fàn)顩r，以技術(shù)合作、委托開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等形式參與企業(yè)科技研發(fā)項(xiàng)目，進(jìn)行橫向課題研究，從而充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教師科研能力、學(xué)術(shù)水平和工程實(shí)踐技能，促進(jìn)地方科技和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，發(fā)揮高校發(fā)展科技、服務(wù)社會(huì)的職能。

4.2 教師下企業(yè)頂崗鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師

企業(yè)是培養(yǎng)“雙師型”教師的最好課堂。根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，定期選派優(yōu)秀專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，直接參與生產(chǎn)活動(dòng)、提供技術(shù)咨詢和技術(shù)培訓(xùn)、搜集實(shí)際生產(chǎn)中的科研課題等工作。既提高了教師的專業(yè)技能、社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，還密切了學(xué)校與地方企業(yè)的合作關(guān)系，也為學(xué)校穩(wěn)固了教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

4.3 聘用企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，充實(shí)“雙師型”師資隊(duì)伍

金工實(shí)習(xí)是工程類專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐課，2012年我校迎接教育部本科評(píng)估，投資600余萬元建成機(jī)械工程訓(xùn)練中心。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我們?cè)谠行?nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上又聘請(qǐng)長期從事機(jī)械加工的師傅進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這些工程技術(shù)人員有很豐富的生產(chǎn)實(shí)踐能力，在教學(xué)中更容易理論聯(lián)系實(shí)際，以生產(chǎn)實(shí)例講授知識(shí)、傳授技能、介紹科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中起到了校內(nèi)教師難以起到的作用。同時(shí)，校內(nèi)教師與他們零距離接觸，交流、學(xué)習(xí)、積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)技能。通過校企雙方的共同努力，建立起一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、懂得教學(xué)的兼職教師隊(duì)伍，有力地保證了專業(yè)教學(xué)改革的需要，克服了學(xué)校發(fā)展、專業(yè)方向調(diào)整等因素造成的專業(yè)教師不足特別是“雙師型”教師缺乏的困難。因此，引智入校也是建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍的有效途徑之一。［4］

5.校企合作創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的紐帶。學(xué)生通過下企業(yè)實(shí)習(xí)，把所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐操作能力。對(duì)于地方性、教學(xué)型院校而言，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)之路。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，出于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益、生產(chǎn)安全、技術(shù)秘密等方面的考慮，大多數(shù)企業(yè)不太愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，這在很大程度上影響了高等學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，特別是工科類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，如果不能按計(jì)劃保質(zhì)保量地完成，則應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量將大打折扣。

針對(duì)這一問題，我們走訪多家企業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將合作企業(yè)與印刷專業(yè)相關(guān)的一些車間設(shè)在學(xué)校。例如，東莞運(yùn)城制版有限公司總部在東莞，技術(shù)人員大都是運(yùn)城本地人。學(xué)校騰出一間實(shí)驗(yàn)室，與公司合作共建印前設(shè)計(jì)車間。利用企業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)處在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)建立長久的穩(wěn)定的實(shí)踐基地，既方便學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，又加強(qiáng)教師教學(xué)與科研、擴(kuò)大橫向技術(shù)開發(fā)，為我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供了保障，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)起著不可或缺的作用［5］。

6.校企合作使學(xué)生、企業(yè)可以雙向選擇，降低了學(xué)生擇業(yè)、企業(yè)用人的盲目性

學(xué)生通過在企業(yè)實(shí)習(xí)，有機(jī)會(huì)與企業(yè)一線的工程技術(shù)人員接觸，學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，增長操作技能，從中得到了鍛煉;通過實(shí)習(xí)使學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)的生產(chǎn)流程、管理體制，為畢業(yè)后走出校門適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。企業(yè)為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)便利條件的同時(shí)，也可以近距離地了解、考核學(xué)生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，在實(shí)習(xí)期中就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的招聘意向表達(dá)和崗前培訓(xùn)?？傊?，校企合作為企業(yè)和學(xué)生提供了雙向選擇的機(jī)遇，大大降低了學(xué)生擇業(yè)、企業(yè)用人的盲目性。

7.結(jié)束語

通過建立校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏，符合地方院校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了地方院校以培養(yǎng)應(yīng)用能力素質(zhì)為主體的辦學(xué)特色，有利于形成生產(chǎn)實(shí)際與課堂教學(xué)相結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，具有較強(qiáng)的科學(xué)意義和推廣價(jià)值。

［1］張金萍，胡慧萍.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校企合作模式研究［J］.中國冶金教育，2010(1).

［2］肖珍教.國外校企合作、工學(xué)結(jié)合教育的發(fā)展與啟示［J］.職業(yè)教育與研究，2007(11).

［3］李慶豐，薛素鐸，蔣毅堅(jiān).高校人才培養(yǎng)定位與產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式選擇［J］.中國高教研究，2007(2).

［4］陳永強(qiáng).校企合作對(duì)中職雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的支持研究［D］.四川師范大學(xué)，2011.

［5］李葳.校企合作的高等職業(yè)教育發(fā)展問題現(xiàn)狀研究與對(duì)策［D］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.