芻議素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施

康昭春

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時又避免以往的課堂教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育研究的重要課題。小學(xué)教學(xué)，作為學(xué)生的起步教育顯得格外重要，而語文更是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性不容忽視。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡拇_，興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。教學(xué)中，應(yīng)該有意識地創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《群鳥學(xué)藝》一文的教學(xué)中，可在課前準(zhǔn)備好各種鳥的圖片，課堂伊始采用故事導(dǎo)入法。老師:同學(xué)們，今天呢，老師請來了一群神秘的可愛的我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們跟我們一起上課，大家說好不好啊?學(xué)生們帶著驚奇和好奇回答:好!此時將事前準(zhǔn)備好的圖片一一張貼在黑板上。老師:看!這就是老師請來的好朋友們。他們可不可愛啊?學(xué)生:可愛。老師:嗯，是的。他們很可愛，他們是我們?nèi)祟惖暮门笥?。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是給我們介紹這么一群可愛的朋友，在這篇課文的學(xué)習(xí)后，我們可以更好更深入地了解他們。好，接下來就讓我們一起去探尋我們的好朋友鳥兒們的世界吧。如此，便可借著學(xué)生的興趣展開下面的教學(xué)。

二、開放課堂，學(xué)生自主展示與表達(dá)

學(xué)生的創(chuàng)造力是難以想象的，給他多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動感地帶，是學(xué)生們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的應(yīng)該是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。開放課堂，擺脫以往的老師口若懸河地講，學(xué)生靜靜地聽的墨守成規(guī)模式，給學(xué)生們自主展示自己、表達(dá)自己的機會和平臺。

比如在《群鳥學(xué)藝》一文中，可以提出問題:同學(xué)們，看了這篇課文，你們有什么體會呢?讓學(xué)生說出內(nèi)心所想。也可以提出諸如“同學(xué)們有什么想要跟我們的好朋友鳥兒們說的嗎?”帶動學(xué)生們自主思考，給他們表達(dá)內(nèi)心所想的機會。此外，也可以全班分為幾個小組，以小組為單位，討論自己的感悟和體會，給學(xué)生們一個“交流的課堂”。討論后自主發(fā)言，各抒己見，充分調(diào)動學(xué)生們的想象力以及思考力。這樣的課堂教學(xué)方式可以使學(xué)生們意識到自己也是課堂的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，使之更好的融入課堂學(xué)習(xí)之中。通過小組討論，學(xué)生們也可以很好地互相學(xué)習(xí)，互相提高，吸收同伴之間好的思想與想法。

三、適時給予贊揚和鼓勵，讓學(xué)生品味成功的喜悅

人類最本質(zhì)的需要就是渴望被賞識。學(xué)生們都渴望被自己的老師認(rèn)可和贊揚?！昂煤⒆邮强涑鰜淼??！蓖瑯?，學(xué)生們也不能缺少夸獎與贊揚。清代學(xué)者顏元曾說過:“數(shù)子一過，不如獎子一長?！辟潛P是廉價的，但也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量與源泉。

課堂上可以給予學(xué)生適時適當(dāng)?shù)谋頁P，如“你的想法很獨特”、“你的分析很有道理”、“你很聰明，努力點會有很大的進(jìn)步的，加油”等等。此外，適當(dāng)?shù)谋頁P可以增加老師在學(xué)生們心中的親和感，拉近老師與學(xué)生之間的距離。消除他們對老師原本的懼怕感，從而有利于學(xué)生與老師之間的交流，讓那些原本有疑問但是因懼怕老師未敢于開口發(fā)問學(xué)生提出自己的疑惑。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。時代呼吁創(chuàng)新，呼吁創(chuàng)新性教學(xué)與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，開拓其視野，開闊其思維，使其能更好地在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主體作用，積極要求上進(jìn)，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。課堂上，要鼓勵學(xué)生們大膽想，大膽問，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維。

語文課堂中有很多發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性思維的課文，比如《司馬光》重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展逆向思維，只要老師好好引導(dǎo)，學(xué)生逆向性思維即可得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。還有《稱象》一文中的求異思維、《田忌賽馬》中的變異性思維等。老師可以鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，促使其聯(lián)想，通過聯(lián)想實現(xiàn)創(chuàng)新。前文所提到的圖片導(dǎo)入即可使學(xué)生很好的展開想象的空間，加強學(xué)生的聯(lián)想。

當(dāng)然，老師自身各方面的素養(yǎng)也應(yīng)該提高，講課力求清晰明白，不能讓學(xué)生聽后有似是而非的感覺。語言簡潔明了，不能給學(xué)生“此老師羅里吧嗦”的印象，如此會使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，不利于學(xué)生語文科目的學(xué)習(xí)。講課方式應(yīng)優(yōu)美自然，使學(xué)生體會到課堂的美好，從而消除他們的厭學(xué)情緒，提高他們對語文課堂的興趣。