寫(xiě)話(huà)教學(xué)二三事——“新課標(biāo)”寫(xiě)話(huà)教學(xué)要求解讀

姜平紅

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)的要求是:“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！睂?duì)于課標(biāo)要求，筆者在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了這樣的嘗試。

一、降低要求，讓學(xué)生敢于寫(xiě)話(huà)

低年級(jí)的孩子剛剛開(kāi)始識(shí)字，詞匯量極少，口頭表達(dá)還不夠完整。對(duì)學(xué)生的要求要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，重表?yè)P(yáng)，不批評(píng)。同時(shí)要注意這樣幾個(gè)方面:一是不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的數(shù)量，只要能寫(xiě)一句完整的話(huà);二是不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量，只要能表達(dá)清楚自己的意思;三是不限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容及形式，想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么。

在寫(xiě)話(huà)時(shí)，不必過(guò)多限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)任何內(nèi)容都行，這樣一來(lái)，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，學(xué)生的思維不受限制，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了極大的興趣。我每天讓學(xué)生回家寫(xiě)一兩句話(huà)，內(nèi)容不限。有的學(xué)生寫(xiě)自己高興的事，有的寫(xiě)和父母外出游玩，有的寫(xiě)幫助父母做家務(wù)。學(xué)生的知識(shí)水平、能力、經(jīng)驗(yàn)不同，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的長(zhǎng)短多少不同，但都樂(lè)意去寫(xiě)，都能把自己看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，這些充滿(mǎn)童真、稚氣的話(huà)都是孩子們內(nèi)心世界的展現(xiàn)。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)話(huà)很有意思，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地自由書(shū)寫(xiě)，他們也因此愿意用筆把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的一一記錄下來(lái)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)內(nèi)容和形式不加限制，這樣就能使他們隨心所欲，就能讓學(xué)生樂(lè)于去說(shuō)、敢于去寫(xiě)。

二、提供范本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)話(huà)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！边@一要求，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一些詞語(yǔ)、學(xué)會(huì)模仿一些句子。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，他們喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，只要是完整通順的句子就行，這就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。

筆者以一份期末試卷中的幾道題目為例，來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā＿@份試卷中的這這樣幾道題目。

試題1:“田野里，有________，有________，也有________?！碧K教版語(yǔ)文二上練習(xí)1 中的讀讀背背《秋天到》:“秋天到，秋天到，……黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗?！?/p>

看到此題，學(xué)生就能聯(lián)想到這是一首寫(xiě)秋天的小詩(shī)，然后再把句子寫(xiě)完整。這就是運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

試題2:從下列人物中選擇一個(gè)，寫(xiě)一兩句話(huà)介紹一下。題中出示的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)課文中的幾個(gè)主要人物，學(xué)生自然就能運(yùn)用文中的詞語(yǔ)來(lái)介紹這幾個(gè)人物，就會(huì)感覺(jué)簡(jiǎn)單。

試題2 中出示的三個(gè)詞語(yǔ)，是本冊(cè)《識(shí)字6》中的幾個(gè)詞，學(xué)生如果能回憶出課文中的插圖，想象那樣的畫(huà)面，自然就能寫(xiě)出一兩句通順的話(huà)。

三、耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生正確寫(xiě)話(huà)

新課標(biāo)要求，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。這四個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是最基本的四種標(biāo)點(diǎn)。對(duì)于在什么時(shí)候用這四種標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生是能夠感知和體會(huì)的，但并一定能將這四種標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化為自己的感受，從而運(yùn)用到自己的寫(xiě)話(huà)中。

如在教學(xué)《英英學(xué)古詩(shī)》時(shí)，奶奶說(shuō)了這樣一句話(huà)“背得真好!這首詩(shī)是什么意思呢?”短短的兩句話(huà)，卻運(yùn)用了兩種不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生能理解其中的原由嗎?老師通過(guò)講解，告訴學(xué)生，在寫(xiě)話(huà)時(shí)要根據(jù)自己情感的表達(dá)，選擇相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)課文之后，他們能在自己的寫(xiě)話(huà)中模仿或是改編這個(gè)問(wèn)句，如他們會(huì)說(shuō)這樣的句子“今天的天氣真好啊!”句后用上一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)自己強(qiáng)烈的的感情?！澳憬裉斓耐嬗螒驔](méi)有?”他們會(huì)在這個(gè)句子的末尾加上“問(wèn)號(hào)”，而不是句號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以輔助文字記錄語(yǔ)言，更能幫助表達(dá)感情和心理狀態(tài)。因此，我們要讓學(xué)生知道:有所疑問(wèn)寫(xiě)問(wèn)句，使用問(wèn)號(hào);能表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感寫(xiě)感嘆句，使用感嘆號(hào);說(shuō)半句話(huà)，使用逗號(hào);說(shuō)完一句話(huà)，使用句號(hào)。

學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，就愿寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。因此，訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和習(xí)作興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。