班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育

王洪軍

作為一名班主任，特別是農(nóng)村學(xué)校的班主任，一定要注重學(xué)生的心理健康教育，要有愛心和責(zé)任，為學(xué)生營造一個健康和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生的心理健康問題得到及時解決，對學(xué)生的健康成長起到積極的促進作用。下面談一談我對學(xué)生進行心理健康教育的幾種做法。

一、針對學(xué)生的實際情況，進行心理健康教育

我曾經(jīng)對班級做過一次調(diào)查，班級35 人中，有26人是獨生子女，14 人是留守兒童，有7 人是單親或特殊家庭的孩子。這些獨生子女、留守兒童、特殊家庭的孩子比較容易出現(xiàn)心理健康問題。獨生子女由于在家庭中的特殊地位和父母的特殊態(tài)度，造成他們固執(zhí)任性、懶惰、嬌氣、依賴性大，缺乏責(zé)任感。留守兒童由于長期缺乏父母的關(guān)愛與溫暖，因此普遍孤獨、寂寞、少言寡語、感情脆弱。特殊家庭的孩子由于家庭的重大變故會造成膽小、怕事、自卑，怕人譏笑和傷害，缺乏意志力。在這一特殊群體中還存在著家庭背景，生活貧富差距，學(xué)習(xí)成績好壞等影響學(xué)生心理健康的諸多因素。針對這一特殊獨特的心理特點，有必要采取有效措施對學(xué)生進行心理健康教育。

1.做好學(xué)生的思想教育工作。教育學(xué)生要有自強、自立的精神，消除自卑心理，要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，改正自己的缺點和不良行為，鼓勵他們坦然、客觀地處理學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。

2.建立相互依賴的師生關(guān)系。對獨生子女、留守兒童、特殊家庭孩子的不良心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的消除，不要操之過急，要有耐心和韌性。教師要關(guān)心他們，愛護他們，讓教師的愛和學(xué)生建立相互信任的師生關(guān)系，多和他們溝通和交流，讓他們從心理上愿意接近老師，聽從老師教誨，聽從老師勸導(dǎo)。

3.培養(yǎng)樂觀、積極向上的品格。指導(dǎo)學(xué)生進行正當?shù)娜穗H交往，與人相處要熱情有禮貌，要樂觀地面對困難和失敗，積極參加各種有益的活動，拓寬自己的興趣、愛好，豐富自己的精神生活，在健康和諧的氛圍中培養(yǎng)良好的品格。

二、注重正確引導(dǎo)，加強對學(xué)生進行心理健康教育

雨果有一句名言:書籍是造就靈魂的工具。為了培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和完善的人格，樹立正確的人生觀，我鼓勵學(xué)生多讀一些有益的書籍。為此，我給學(xué)生推薦了《上下五千年》、《中國民間故事》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《格列佛游記》等多部兒童故事和文學(xué)名著，讓學(xué)生做讀書規(guī)劃，定期舉行讀書匯報會。通過讀書活動，學(xué)生的心靈得到凈化，品位得到了提升，學(xué)生的人生觀、道德觀有了新的改善。

我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物事跡。比如，雷鋒怎樣全心全意為人民服務(wù)，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去;張海迪如何身殘志堅，與痛苦作斗爭而卓有成就;張麗莉如何用自己的生命為代價，來維護學(xué)生的生命安全;錢學(xué)森如何為了祖國的航天事業(yè)，放棄了國外的優(yōu)厚待遇，沖破層層阻力，毅然回到祖國。讓這些人物的正能量激發(fā)學(xué)生積極向上的信心和勇氣。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，會遇到這樣或那樣的心理壓力，比如學(xué)生之間的情感溝通問題，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重的問題，遇到重大挫折和面臨失敗等。我教給學(xué)生一些心理維護的方法來消除壓力，比如，讓學(xué)生聽聽音樂、唱唱歌、做一些健康有益的活動或找自己的長輩和老師傾吐心聲，還可以選擇適合自己的發(fā)泄方式大吼或大哭一場進行緩解。

三、組織各種活動，對學(xué)生進行心理健康教育

作為班主任我會經(jīng)常安排一些有利于學(xué)生身心健康的活動，既讓學(xué)生的生活豐富多彩，又能陶冶情操。

每學(xué)期我都會組織一次班級趣味運動會。有意思的競賽項目，可以讓學(xué)生悟出只有互相幫助、步調(diào)一致，才能取得勝利的道理。拔河比賽讓學(xué)生懂得團結(jié)就是力量的道理，增強了學(xué)生集體榮譽感。每年春季都要舉行一次野外徒步遠足，結(jié)合本地的實際情況選擇路線，為了保證學(xué)生的安全，每次都邀請幾名學(xué)生的家長參加。學(xué)生、老師、家長一起參加活動，學(xué)生有激情，家長有熱情，學(xué)生互相支持、互相鼓勵，徒步走完規(guī)定的路程，鍛煉了學(xué)生的耐力和抗挫折能力。每年12月份，我會組織學(xué)生進行家庭收入情況調(diào)查，讓學(xué)生在調(diào)查中理解父母的辛勞，喚起學(xué)生的感恩之心，一定要努力學(xué)習(xí)，將來回報父母。進而不再有比吃、比穿等攀比之風(fēng)，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。

以上是我作為班主任對學(xué)生進行心理健康教育的方法，還很不成熟。在推行素質(zhì)教育，學(xué)生全面發(fā)展的今天，對學(xué)生的心理健康教育也要有所創(chuàng)新，我們每一位教師都去探索、發(fā)現(xiàn)新的教育途徑和方法，為推動素質(zhì)教育向前發(fā)展，學(xué)生才會有健康的身體和積極向上的精神面貌。