多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

◆黃秀麗

(廣東省惠州市博羅縣觀音閣中學(xué))

多媒體技術(shù)集視頻、音頻、圖像、文字等多種元素為一體，色彩鮮明，形象生動，具有很多傳統(tǒng)板書不可比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)逐漸成為了主要的課堂教學(xué)形式。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師在黑板上寫板書，學(xué)生面對的是死氣沉沉的黑板和課本，很多同學(xué)都感到很單調(diào)乏味，而多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)模式。教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制作成動態(tài)的圖片演示，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更加形象地展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力和表現(xiàn)力，使學(xué)生沉浸在教學(xué)內(nèi)容中，動態(tài)的教學(xué)模式比靜態(tài)的教學(xué)模式更加能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠引起他們的好奇心，通過化靜態(tài)為動態(tài)、化無聲為有聲，將教學(xué)內(nèi)容形象的演示出來，不僅可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，還可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)建情景

多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的圖片和圖像資料，連續(xù)播放動態(tài)圖片，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建形象生動的情景，讓學(xué)生在情景中理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生演示一些平時無法看到或者無法接觸的事物，教師利用形象生動的圖像、清晰的畫面將教學(xué)內(nèi)容更加真實地展示在學(xué)生面前，必要時還可以加上一些調(diào)動氣氛的音樂，使整個情景教學(xué)更加形象逼真。

二、多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

1.運用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的演示功能可以同時刺激學(xué)生的多個感官，這種效果要比單獨刺激某一個感官要好很多，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體技術(shù)，教師可以把相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容更加形象地展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力和表現(xiàn)力，使學(xué)生沉浸在教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在初中三年級英語《Module 7 Unit 3 Language in use》教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計這樣的英語教學(xué)課件。

Teaching aims and demands:

(1)To summarize the restrictive attributive clause with that.(難點)

(2)To summarize and consolidate expressions and vocabulary.(重點)

(3)Know something about Cathy Freeman.

(4)Making a poster about English－speaking countries.(重點)

教師利用這樣的英語課件，明確《Module7 Unit 3 Language in use》這節(jié)英語教學(xué)內(nèi)容的重點和難點:總結(jié)限制性定語從句，總結(jié)和鞏固詞匯和表達(dá)，了解一些關(guān)于凱西弗里曼的內(nèi)容，制作一個關(guān)于英語國家的海報。使學(xué)生全面了解這節(jié)英語教學(xué)的主要內(nèi)容，明白應(yīng)該重點掌握什么，便于學(xué)生掌握教學(xué)重點和難點，提高英語學(xué)習(xí)效率。

這樣的英語幻燈片課件，明確地突出了這一節(jié)英語教學(xué)的重點和難點，簡潔明了地概括了英語教學(xué)的主要內(nèi)容，將新舊知識聯(lián)系起來?？梢匝杆傥龑W(xué)生的注意力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.寓教于樂的教學(xué)模式

多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，極大地豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容，給英語課堂教學(xué)注入了新鮮的元素，教師在英語課堂的教學(xué)中可以采用多種方式活躍課堂氣氛，充分調(diào)動全體學(xué)生積極地參與到英語教學(xué)活動中，通過唱歌或者游戲的方式豐富英語教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的英語興趣。

英文歌曲是學(xué)習(xí)英語的重要方式，英語教師可以利用多媒體技術(shù)，選擇一些經(jīng)典的英文歌曲作為班歌，如《she》《far away from home》《big big world》《you are my sun shine》《because of you》等，這些歌曲簡潔明快，非常適合中學(xué)生唱，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)英語，分析每一首歌曲的涵義，每次上課之前組織班級同學(xué)進(jìn)行演唱，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲的過程中，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，不斷糾正英語的發(fā)音，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的教學(xué)效果。

另外，教師還可以通過多媒體教學(xué)組織學(xué)生做一些智力游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，通過形象生動的圖像、趣味性的游戲內(nèi)容、愉悅的音樂，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極探索的能力。

例如，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)開展一種填寫單詞的智力游戲，游戲中每一個英語單詞會有幾個字母被挖出，讓學(xué)生根據(jù)自己積累的英語詞匯進(jìn)行填寫，學(xué)生可以不斷通關(guān)，越往后難度越大，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，充分調(diào)動學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)生對于英語單詞的記憶力，這種游戲模式可以迅速吸引學(xué)生的注意力，在游戲過程中幫助學(xué)生鞏固掌握更多的英語詞匯，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和記憶力。

3.呈現(xiàn)英語知識背景

中學(xué)英語教學(xué)中有很多的英語語法和重點難點句型句式，由于學(xué)生才處于中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，教師的單一化講解不能使學(xué)生很好地理解這些英語知識，教師可以充分利用豐富的多媒體資源，結(jié)合相應(yīng)英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的英語知識背景，指導(dǎo)學(xué)生對這些英語語法和句型句式的認(rèn)識。

由于外國人和中國人之間存在很大的文化差異，思維方式和表達(dá)感情的方式也都有很大的不同，在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生不能用中國式的思維來理解和表達(dá)英語，要全面了解英語這門語言的發(fā)展和英語文化背景，因此英語教師可以利用多媒體教學(xué)使學(xué)生充分了解外國文化的背景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)將枯燥乏味的英語課堂教學(xué)變成形象生動的多媒體教學(xué)，豐富了中學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生更好地理解英語教學(xué)內(nèi)容，掌握英語教學(xué)重點和難點，并且教師可以通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生介紹更多的英語信息，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，推動學(xué)生全面發(fā)展。

［1］陳婷婷.多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究:問題與對策［D］.重慶師范大學(xué)，2012，12.

［2］徐瑾.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用與思考［J］.考試周刊，2011，13(10).