初中生語文學習困難現(xiàn)狀探索分析與解決辦法

山西 王 欣

一、語文學習困難現(xiàn)狀

作為一名從事教育教研的教育工作者，我們不得不面對一個事實，那就是學生在語文學習上的困難現(xiàn)狀是不容忽視的。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，大約38%的學生存在語文學習的困難與障礙。其中20%為輕度的學習困難與障礙。表現(xiàn)為:缺乏深入理解的能力，只能對老師在課堂上提出的簡單問題進行回答，一旦需要對問題進行進一步的探討就有困難；知識面太窄，雖有閱讀習慣，也只是對網(wǎng)絡小說或漫畫書籍的閱讀。大約12%的學生有中度的學習困難與學習障礙。表現(xiàn)為：不善于動腦筋，分析理解能力差，有一定的閱讀障礙；上課不能主動回答問題，提問時也只是對簡單的問題可以部分的回答，不能給出完整的答案；能夠完成作業(yè)，但是只限于簡單的抄寫，一旦遇到需要思考的問題就束手無策；基本沒有閱讀習慣，只是對課本知識的簡單學習。

大約6%的學生存在嚴重的學習困難與障礙。表現(xiàn)為：語文學習基礎差，對于常用的字詞經(jīng)常寫錯、讀錯，甚至還有不能夠根據(jù)拼音讀出漢字的；語言表達能力差，不能夠準確的表達自己的意思，這不僅表現(xiàn)在課堂上，還表現(xiàn)在平時的與老師、同學、家長的交流上；綜合應用能力差，不能夠通過文章來表達自己的思想；上課不能積極動腦筋思考問題，不主動回答問題，即使老師點名回答也是不知所云；回家不做作業(yè)，即使是簡單的抄寫作業(yè)；從來沒有主動的利用課余的時間選擇自己感興趣的書來讀，簡單的說就是沒有閱讀習慣。

二、原因分析

1.社會生活的影響導致學生語文學習困難

隨著改革開放的不斷深入，社會的各個方面都得到了空前的發(fā)展。語文在社會生活中的作用得到了極大的發(fā)揮，文化產(chǎn)業(yè)的不斷繁榮帶動了語言文字、文學的發(fā)展。然而再美的樂章也有不和諧的音符，語言文字乃至文學在現(xiàn)代社會中也頻頻有不和諧的現(xiàn)象發(fā)生。語文教學的發(fā)展也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)有：對語文學習的重視不夠；實際應用和語法規(guī)則的碰撞；對語文的尊重不夠，語言文字被隨意篡改；電視和網(wǎng)絡的引導。

2.評價方法影響了學生對語文學習的興趣

就目前來看不管是家長還是教師，要評價一個學生成績?nèi)绾?，就基本是單純的看他的分?shù)，因為盡管我們很努力，但目前還是找不到更好的方式去代替它，但不可否認的是任何評價的方法都是不全面的，包括我們現(xiàn)在采用的分數(shù)的方法評價成績的優(yōu)劣。其實語文的學習是多角度的，對于同樣的一個問題，經(jīng)常會出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的情況，統(tǒng)一的給出答案，并且依照這個答案對學生的理解程度做出評價，這本身就是不客觀的，而且這樣的學習還會導致學生語文學習興趣的降低，因為答案里沒有他們的所思所想。從分數(shù)出發(fā)帶來的另外一個不利的影響就是學生寧可選擇可以快速提高成績的科目去學習，而語文的成績提高需要較長時間的努力，學生就會產(chǎn)生這樣的想法“學了和沒學是一樣的，學了成績也沒有太大的提高，還不如把精力用在其他學科上。

3.學生個人原因?qū)е抡Z文學習困難

以上我們分析的都是客觀的、外部的原因，其實是不能起到?jīng)Q定作用的原因，真正的原因還是學生自己。

在社會的大范圍和家庭的小范圍的影響之下，學生的學習基礎、學習的意志、學習的態(tài)度、學習的方法都是值得重視的問題。

在學校里有很多這樣的學生，學習的基礎很差，甚至不能夠看拼音讀出漢字，更不要說閱讀整篇文章和理解分析了。學習的意志就更不用說了，作業(yè)只要有一點不會的地方，就再也不會多花一分鐘的時間去思考，完全是坐等，有等抄同學的，有等老師講的。語文學習是需要不斷思考的，學生們帶著這樣的學習態(tài)度去學習語文，效果可想而知。當然就更說不上學習方法了，因為學習方法是從學習中不斷的積累和總結(jié)的，帶著這樣的態(tài)度，怎么會有好的方法呢？課內(nèi)的知識不學習，課外的知識又從來都沒有途徑去了解和學習，所以語文的學習就只能是一落千丈了。

三、解決辦法

1.關(guān)于社會的原因?qū)е碌膶W生語文學習的困難，我們應該看到可能會有人不夠重視語文的學習，但是社會的主流是好的，教師也要以身作則，要重視自身的文學修養(yǎng)，用自己對文學的熱愛來感染學生，也要不斷的用正面的例子去教育引導學生，使他們重視語文的學習。對于語言文字被大量篡改的問題，我們可以給學生留特殊的作業(yè)，發(fā)動學生去尋找生活中和電視網(wǎng)絡上出現(xiàn)的不規(guī)范的語言文字，然后通過各種形式，比如開展比賽使學生提高學習語文的興趣，了解學好語文的重要性，了解自己平時接觸的語言文字有時是有很多的錯誤的，是需要努力學習來糾正和維護的。并從中感受到一種自豪感，讓學生明白自己對語言文字的保護工作是有一定的貢獻的。通過這些方式，學生不但學習了語文知識，更增強了學習的興趣和學習后的自豪感。

2.針對家庭的原因?qū)е碌膶W生語文學習的困難，我們作為教育工作者，要和家長保持密切的聯(lián)系，及時的溝通。學生在家庭中的學習不但是學校學習的延續(xù)、鞏固，也是學校學習的基礎，所以家庭教育者即家長的工作就很重要。而針對我們學校的情況，家長是首先需要接受教育和引導的，這就需要我們?nèi)握n老師聯(lián)合班主任的力量，多家訪，多了解學生家庭生活的情況，適時的進行教育，這樣才會讓學生成為一個有知識、有思想的語文學習者。

3.在學校教育方面，我們也做出了積極的努力。首先我們會開展語文學習周的活動，在這樣的活動中學生會放松心態(tài)，參加詩朗誦、書法比賽、作文比賽。比賽本身就是學習，會影響到以后的學習。其次，每周三中午的時候都會有學生自己策劃、編輯、自己廣播的節(jié)目，通過這些節(jié)目不僅鍛煉了學生的能力，也讓更多的同學開闊了視野，學到了知識。第三，每天中午都會有圖書館的閱讀時間，充分利用圖書館的功能，讓學生學習在課堂上可能學不到的知識，思考不到的問題，在學習與思考之中自然而然的學習語文。第四，課堂上，注重教學背景和課堂的延伸教學，小孩子都有好奇的心理，如果我們學習一篇課文的時候，多介紹一些作者的背景，尤其是名作家的背景，學生可能就會由于對作家的崇拜和對作家經(jīng)歷的興趣而對課文的學習產(chǎn)生極大的興趣，學習起來也就特別的認真。第五，開展拓展課。根據(jù)學校和學生的特點開展的拓展課是對語文學習的極大的促進。第六，要采用現(xiàn)代化的教學設備，這樣可以使語文教學更加的生動、多彩，學生學習起來就會更有興趣。第七，要樹立先進的教學理念，要把學生當作課堂教學的主體，讓學生在反復的朗讀課文，反復的品讀語言的基礎之上感受祖國語言的美，作家智慧的光芒。