給學(xué)生一份厚實的精神底子——關(guān)于課外閱讀的建議

唐遠霞

課外閱讀的真正價值，是在學(xué)生面前展現(xiàn)了五彩繽紛的世界，它指導(dǎo)學(xué)生認識人生，熱愛生活；它號召學(xué)生張開思索的翅膀，在書中尋求精神力量。應(yīng)號召他們熱愛讀書，讓他們在獲取知識發(fā)展個性的同時，通過讀書，給自己一份厚實的精神底子，最終，成為一個身心健全的人。

我們所說的精神底子，指的是高雅的興趣、積極樂觀的情感、堅強穩(wěn)定的意志、良好的性格等等，而課外閱讀的意義和價值就在于使學(xué)生具備這些精神內(nèi)涵，同時提升他們的語文素養(yǎng)。

一、課外閱讀能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

一本好書，能夠深深地吸引學(xué)生，激起他們的閱讀興趣，在閱讀中去體驗審美的愉悅，去感受審美情趣，一旦興趣激發(fā)起來，他們就能高度集中注意力。從閱讀“興趣差異”的調(diào)查看，同學(xué)們的課外閱讀興趣是不一致的，偏重于形象思維的同學(xué)喜愛讀文學(xué)作品，偏重抽象思維的同學(xué)則喜愛閱讀文史哲類的書籍，當(dāng)然也有部分同學(xué)將自己的興趣放在一些低級庸俗的武俠言情小說上，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，應(yīng)該重視讀物的選擇，努力激發(fā)他們對古今中外的優(yōu)秀讀物的興趣，使他們產(chǎn)生渴望獲得知識、獲得崇高精神享受的內(nèi)在需求，在這些需要的支配下，更廣泛地涉獵課外優(yōu)秀讀物，從中獲取精神養(yǎng)份，達到促進身心健康的目的。

二、通過課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情感及高尚的情操，促進其個人情感和社會情感的發(fā)展

課外閱讀為學(xué)生的身心健康提供了有利的條件：一是課外閱讀豐富了學(xué)生們對自然、社會人生的認識，情感世界也變得逐漸充實。沈從文筆下神奇迷人的湘西風(fēng)光，《三國演義》展示的宏偉壯闊的歷史畫卷，泰戈爾字里行間蘊含的人生哲理，通過這樣廣泛的閱讀，在增長了知識經(jīng)驗的同時，也豐富了自己的精神世界。二是課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生崇高的社會情感。情感是人類最高級的心理體驗，同學(xué)們廣泛的接觸優(yōu)秀課外讀物，能陶冶情操，使其更深刻的關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛真善美，鞭韃假丑惡，培養(yǎng)他們的道德感，理智感和美感?！侗瘧K世界》中芳汀的悲慘遭遇和冉阿讓的誠實善良，《簡愛》中簡愛的自尊自立、自強的人格魅力，《巴黎圣母院》中敲鐘人伽西莫多的美好靈魂，無不深深地打動著學(xué)生們的心靈，而《歐也妮·葛郎臺》中守財奴的貪婪兇狠，《偽君子》中達爾丟夫的卑劣無恥，又讓他們痛恨一切丑惡，另外如一些優(yōu)秀的科普科幻作品則培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)了他們認識自然、探索宇宙奧秘的熱情?？傊?，就是在這樣的潛移默化中，陶冶了情操、凈化了心靈，使學(xué)生更清楚地辨識真善美和假丑惡，成為一個具有崇高而優(yōu)美精神世界的人！

三、通過課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力

課外閱讀作為語文課的延伸，對培養(yǎng)學(xué)生的意志力有著重要的作用，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是課外閱讀要持之以恒，這對他們的意志力是一個考驗，“冰凍三尺，非一日之寒”，語文能力不是短時間閱讀有限的篇章就能形成的，它需要長期腳踏實地的努力，需要明確的目的，有計劃、有步驟的戰(zhàn)勝閱讀中的困難，從而逐步形成自覺性、果斷性、堅韌性和自制性等意志品質(zhì)。在這個過程中，通過攻克一個又一個的閱讀堡壘，學(xué)生體會到了成功的快樂，品嘗到了讀書的樂趣，意志力也在這樣的困難和挫折的斗爭中得到了磨練。二是課外讀物中大量意志堅強的人物，給予了他們有益的啟示?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。馬克思、達爾文、布魯諾等等一個又一個優(yōu)秀的人物，他們一生堅定不移地追求，甚至不惜為真理獻出生命。他們使學(xué)生們認識到了為理想，為信念而堅持不懈的努力對自己健康成長的重要作用，長期的意志熏陶，同學(xué)們會由最初的欽佩贊賞，轉(zhuǎn)化而成為一種自己的行為。這個轉(zhuǎn)化過程本身就是意志力的培養(yǎng)過程，古今中外大量的讀物尤其是名人傳記提供了這一轉(zhuǎn)化的條件，學(xué)生通過閱讀自覺不自覺的接受意志教育，最終自己也將會成為一個意志堅強的人。

四、通過課外閱讀促進良好性格的形成

一個具備良好性格的人應(yīng)該擁有美好的情懷，遇事沉著堅定，做人自尊自強，還關(guān)注社會和人生，思考宇宙和自然，這一切是良好性格的起碼內(nèi)涵。課外閱讀是培養(yǎng)良好個性的重要渠道之一，課外讀物涉及到生活中的點點滴滴，它能夠啟迪我們?nèi)ヂ?lián)想、去思考、由膚淺而深刻，由浮躁而沉穩(wěn)，逐步成為一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝繁磉_現(xiàn)代人類在工業(yè)文明進程中深刻的孤獨感，海明威《老人與海》表達人類飽含激情的共同追求意識，唐代詩人張若虛在《春江花月夜》中感嘆：“江畔何人初見月，江月何年初見人。人生代代無窮已，江月年年只相似。”道出了人類對時間永恒，生命渺小的無限感慨。作家既然生活在一定的社會中，他的思想來源便是周圍的世界，他對人類普遍的情感表達，正說明了他對宇宙人生的終極關(guān)懷的廣闊胸襟。因此，經(jīng)常閱讀課外文學(xué)作品的同學(xué)就逐漸養(yǎng)成了從整體上觀照世界的習(xí)慣，在情感的潛移默化中，在知識經(jīng)驗的積累中，滋長關(guān)注現(xiàn)實人生的責(zé)任感，促進良好性格的形成。

課外閱讀的意義是顯而易見的，當(dāng)然其價值也不僅僅是以上所說的幾個層面，在語文素養(yǎng)的提升和語文能力的培養(yǎng)方面，課外閱讀的重要性同樣不可忽視。

如此說來，課外閱讀必不可少，然而，在操作的過程中，困惑卻很多，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中進行行之有效的課外閱讀，是一件比較艱難的事。來自于少年時期讀書的啟示，使我始終不愿輕視或放棄這塊陣地，這些年做了一些工作，進行了一些嘗試，可以說，通過課外閱讀，我的語文教學(xué)變得多姿多彩。主要做法如下：

1.依據(jù)《教學(xué)大綱》制定課外閱讀計劃 首先，應(yīng)確立具體閱讀目標。一是將課內(nèi)與課外聯(lián)系結(jié)合起來，配合課文學(xué)習(xí)，安排課外閱讀，如對比閱讀，學(xué)習(xí)了《雷雨》后，可再閱讀《日出》，通過比較進一步加深對曹禺劇作的理解和把握。擴充性閱讀，學(xué)習(xí)了高曉聲的小說《陳奐生上城》，則可布置讀《漏斗戶主》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》等系列作品，以拓寬視野。還可進行評價性閱讀，學(xué)習(xí)了《智取生辰綱》，可閱讀有關(guān)評析文章，以提高我們的鑒賞水平?？傊?，通過這些閱讀，有意識地將我們由課內(nèi)引向課外，使課外閱讀在有組織、有計劃、有目的中進行。二是列出具體書目，早作準備，教育部在前不久頒布的兩個新教學(xué)大綱中，第一次明確指定中學(xué)生課外文學(xué)閱讀必讀的30種文學(xué)名著，并具體規(guī)定初、高中生的閱讀總量。我們可根據(jù)具體情況進行適當(dāng)?shù)脑鰟h。

2.在閱讀進度、閱讀方式、閱讀檢查等方面要有具體要求 規(guī)定每天或每周的讀書時間，每學(xué)期我也會用相對固定的時間，比如自習(xí)或課余，給學(xué)生讀書，那種師生共同陶醉的情形是十分美妙的。閱讀檢查主要是讓學(xué)生寫讀書心得，或師生面對面交流讀書體會，當(dāng)然還可以在考試中設(shè)計試題，進行考查。

3.合理安排課外閱讀時間 怎樣才能使課外閱讀不成為他們的負擔(dān)，合理安排讀書的時間就成了問題的關(guān)鍵，要有擠時間意識，盡量開發(fā)時間潛能，善于用零碎時間，盡可能多讀一些書。

4.要求并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記 讀書，是一定要做筆記的。因為讀書筆記是個人腦外的信息儲存器，是大腦記憶能力的延伸。筆記里材料積累多了，就可以增長知識，能創(chuàng)造，再生新知……這些道理，學(xué)生其實是明白的，甚至做筆記的基本方法，如摘抄式、索引式、符號式、提要式、心得體會式等等，在老師的指導(dǎo)下，要掌握也不難，關(guān)鍵是好習(xí)慣的養(yǎng)成和持之以恒的精神。

5.開展讀書活動，擴大閱讀空間 激發(fā)讀書興趣，還應(yīng)開展多種形式的讀書活動，使學(xué)生在活動中認識課外閱讀的意義，品嘗到讀書的樂趣。比如成立讀書社、舉行讀書報告會、開展讀書筆記評選和展覽，還有朗誦會、戲劇表演等等，通過有益的活動，進一步促進他們的身心健康，從而實現(xiàn)提高整體素質(zhì)的學(xué)習(xí)目標。

總之，豐富而有效的課外閱讀可以給學(xué)生一份厚實的精神底子，它可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，課外閱讀將會使他們受益終生。