高校音視頻教學(xué)資源庫(kù)數(shù)字化建設(shè)研究

文｜趙 廣

音視頻教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，需要各高校相互配合，統(tǒng)一部署。在建設(shè)完成音視頻教學(xué)資源庫(kù)之后，可以不斷引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念以及方式方法和手段，將音視頻教學(xué)資源庫(kù)充分利用起來(lái)，輔助教師進(jìn)行課程改革，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷拓展學(xué)習(xí)渠道，最終通過(guò)音視頻教學(xué)資源庫(kù)，能夠?qū)崿F(xiàn)最大化教育效果。

高校建設(shè)音視頻教學(xué)資源庫(kù)的必要性

所謂高校音視頻教學(xué)資源，其實(shí)就是通過(guò)拍攝的方式，將高校和社會(huì)表現(xiàn)出有價(jià)值或者有意義的內(nèi)容制作成為光碟、錄像等。從20世紀(jì)70年代末開(kāi)始，高校教育技術(shù)相關(guān)職能部門保存的聲像資料，均屬特殊載體材料，其可以直觀、明確、客觀地表現(xiàn)出教學(xué)工作、科研以及其他方面的工作的成就和成果，對(duì)于高校而言，是十分重要的一項(xiàng)資源和材料。通過(guò)上述內(nèi)容，就可以明確高校音視頻資源在管理工作中所發(fā)揮的重要的作用。通過(guò)長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累，在數(shù)字化資源中，高校音視頻學(xué)科覆蓋以及規(guī)模占據(jù)著重要地位。

以前，存儲(chǔ)錄像都是用磁帶，這種存儲(chǔ)方式不管實(shí)在閱讀方面，還是在保存方面，都表現(xiàn)出很多缺陷，無(wú)法完善，而且也極易被損壞，自身老化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。隨著時(shí)間的推移，磁帶會(huì)受到環(huán)境等因素的影響，遭受破壞，導(dǎo)致播放磁帶過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)畫面抖動(dòng)、閃爍、扭曲或者畫面飽和度下降等現(xiàn)象。當(dāng)前，電子技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，數(shù)字音視頻將逐漸替代過(guò)去的磁帶錄像。因?yàn)槠渚哂幸妆４?、易?fù)制、傳輸性能好、易處理以及易加密等優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用目前的信息技術(shù)，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息，使音視頻管理方式在根本上得到改變和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音視頻的有效管理和利用。

高校建設(shè)音視頻教學(xué)資源庫(kù)的基本原則

1.規(guī)范性原則

音視頻教學(xué)資源庫(kù)的規(guī)范性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，音視頻教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)一定要具有規(guī)范性，產(chǎn)品的選擇應(yīng)盡量圍繞質(zhì)量好、用戶評(píng)價(jià)高等標(biāo)準(zhǔn)，選擇符合國(guó)家相關(guān)部門制定的各種規(guī)范的產(chǎn)品；第二，音視頻教學(xué)資源庫(kù)自身的規(guī)范性，視頻要與教育部發(fā)布的《教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范CEL-TS-42》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》《精品課程視頻拍攝標(biāo)準(zhǔn)》以及《精品視頻公開(kāi)課拍攝標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范相符合。

2.開(kāi)放性原則

其開(kāi)放性原則主要可以體現(xiàn)在以下三方面：第一，實(shí)現(xiàn)音視頻教學(xué)資源平臺(tái)架構(gòu)的開(kāi)放性，高校管理人員、教師以及學(xué)生等角色以及權(quán)限存在根本上的差異，這就要求資源庫(kù)平臺(tái)需要在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)哪K功能。同時(shí)，師生在使用音視頻教學(xué)資源的過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的修改和完善；第二，實(shí)現(xiàn)音視頻教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，不僅要開(kāi)放資源內(nèi)容的來(lái)源渠道，而且還要開(kāi)放相關(guān)資源內(nèi)容；第三，音視頻教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域高校視頻教學(xué)資源聯(lián)盟的共建共享功能，能夠有效避免資源的低水平重復(fù)建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源的輻射作用得到最好地發(fā)揮，同時(shí)，對(duì)于突破視頻教學(xué)資源的信息孤島也有很好的作用。

3.可持續(xù)原則

音視頻教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)周期長(zhǎng)、規(guī)模大，各高校都要對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一安排，循序漸進(jìn)。高校作為音視頻教學(xué)資源的主要買家，需要合理制定一個(gè)購(gòu)買計(jì)劃；高校作為音視頻教學(xué)資源的主要開(kāi)發(fā)者，需要教師按照課堂教學(xué)實(shí)際需求，拍攝教學(xué)視頻，采取分學(xué)科、分時(shí)段、分課程的方式開(kāi)展錄制工作。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度之快，以及高校對(duì)于教學(xué)資源需求量的不斷增加，使音視頻教學(xué)資源庫(kù)有了更寬闊的發(fā)展空間，而且也得到廣大教育工作者的認(rèn)可和青睞。

音視頻資源庫(kù)在實(shí)際教學(xué)中的基本作用

音視頻資源庫(kù)的建設(shè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)鏈接的建立，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源的共享。可以為教師和學(xué)生提供課堂之外更為廣闊的學(xué)習(xí)交流空間。

第一，在資源庫(kù)中，教師可以利用豐富的教學(xué)素材，與以往相比，節(jié)省了更多搜集素材所花費(fèi)的時(shí)間。而對(duì)于學(xué)生而言，可以通過(guò)資源庫(kù)的音視頻素材，使其可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師和學(xué)生可以根據(jù)資源庫(kù)提供的素材，使獲得的學(xué)習(xí)素材更為統(tǒng)一，同時(shí)，學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)。其次，對(duì)之前拍攝到的資料進(jìn)行整理和收集，將其加入資源庫(kù)，方便日后學(xué)習(xí)以及工作的進(jìn)行和查詢。最后，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)收集和保存到資源庫(kù)，為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒。

第二，通過(guò)展示教師教學(xué)過(guò)程中的一些成功經(jīng)驗(yàn)以及成果，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)，并且也可以與教師相互溝通交流，反饋學(xué)習(xí)信息。

第三，為教師和學(xué)生提供教育和學(xué)習(xí)的理論依據(jù)和指導(dǎo)，同時(shí)也為教師交流和傳遞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供良好平臺(tái)。

高校音視頻教學(xué)資源庫(kù)數(shù)字化建設(shè)保障體系

對(duì)于高校而言，資源評(píng)價(jià)反饋、推廣應(yīng)用、績(jī)效機(jī)制等方面配套的相關(guān)政策與保障機(jī)制，相對(duì)而言已經(jīng)初步建立起來(lái)，同時(shí)，設(shè)備、平臺(tái)、人員、環(huán)境保障以及財(cái)務(wù)保障也在不斷建立起來(lái)，以保證不斷吸收新的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，從而使高校音視頻教學(xué)資源庫(kù)數(shù)字化建設(shè)保障體系得到健康可持續(xù)發(fā)展。

數(shù)字化音視頻教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)和利用，最直接的受益者就是教學(xué)教育。在數(shù)字化音視頻教學(xué)資源庫(kù)的運(yùn)用過(guò)程中，可以使教學(xué)質(zhì)量和效果都能夠得到很大程度地提升，而且也可以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神進(jìn)行培樣，進(jìn)而最終達(dá)到此資源庫(kù)開(kāi)發(fā)利用的初衷。不斷加強(qiáng)數(shù)字化音視頻教學(xué)資源庫(kù)的需求調(diào)研、宣傳、培訓(xùn)、創(chuàng)新推廣以及應(yīng)用，不斷深入音視頻資源應(yīng)用研究，實(shí)際利用資源的有效指導(dǎo)示范作用可以得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以使其利用率和效益得到增強(qiáng)。

對(duì)于音視頻教學(xué)資源庫(kù)而言，能不能為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是平臺(tái)建設(shè)成功與否決定的。不僅要使平臺(tái)能夠正常運(yùn)行，以及提供相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且還能夠提供多渠道技術(shù)支持，可以使教師第一時(shí)間找到所需要的信息服務(wù)，具有較強(qiáng)的時(shí)效性以及個(gè)性化。通過(guò)音視頻資源，教師也可以更快接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；建立用戶與系統(tǒng)智能相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，使資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰；制定相關(guān)的政策和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師合理運(yùn)用音視頻教學(xué)資源，鼓勵(lì)相關(guān)技術(shù)人員在研究關(guān)于網(wǎng)絡(luò)音視頻教學(xué)的資源過(guò)程中更為積極，積極制作和搜集優(yōu)質(zhì)音視頻教學(xué)資源。除此之外，加強(qiáng)校際合作活動(dòng)，在本校的基礎(chǔ)上，發(fā)展服務(wù)至全國(guó)范圍，開(kāi)展校際交流，學(xué)習(xí)其他院校豐富和成功的經(jīng)驗(yàn)和成果，以使優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)共建共享，并且可以有效地流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的滾動(dòng)發(fā)展。數(shù)字音視頻教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)、應(yīng)用以及管理，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和進(jìn)行的工作，更是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨著時(shí)間的推移，不斷對(duì)其進(jìn)行更新和創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化管理、穩(wěn)步前進(jìn)。在建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該梳理精品意識(shí)、共享意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使音視頻資源庫(kù)覆蓋全校范圍，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，推動(dòng)各項(xiàng)學(xué)科知識(shí)的滲透，不斷提高培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維人才的能力。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，大部分高校的音視頻教學(xué)資源庫(kù)數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，但是其中仍然存在著一些問(wèn)題，需要解決。在這種情況下，需要政府部門發(fā)揮其重要作用，統(tǒng)籌各大高校，進(jìn)一步加強(qiáng)音視頻教學(xué)資源庫(kù)數(shù)字化建設(shè)的力度，使其在高校中能夠真正發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。