電子白板的應(yīng)用是未來教育的一大趨勢

文/何月珍

隨著課改的深入推進(jìn)，信息化教學(xué)的普及速度也在加快，作為教師，不但要知道、會使用，更要懂得將這些新技術(shù)、新方法運(yùn)用到實(shí)際中去，縮小地域差距，提高教學(xué)質(zhì)量。

今年暑假期間，我們教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)了由教育局承辦的中小學(xué)教師“電子信息技術(shù)”的培訓(xùn)工作，我也承擔(dān)了本次培訓(xùn)的班主任工作，并且全程參加了培訓(xùn)講座的學(xué)習(xí)。期間我重點(diǎn)關(guān)注了電子白板的應(yīng)用，雖然還不能很熟練地掌握電子白板的使用，但是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我感受到電子白板的應(yīng)用將是未來教育的一大趨勢。當(dāng)然，這樣的現(xiàn)代化信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，對于我區(qū)這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化相對滯后的農(nóng)業(yè)城市來說，必定要經(jīng)歷一個(gè)緩慢的過程，但是其技術(shù)的先進(jìn)性絕對是毋庸置疑的。因此，我們涼州區(qū)的教師應(yīng)該引起足夠的重視，并且努力學(xué)習(xí)，盡快掌握這門技術(shù)的應(yīng)用，才能使我區(qū)的基礎(chǔ)教育大踏步地跟上時(shí)代的需要，快速縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

對比傳統(tǒng)的教學(xué)工具，我發(fā)現(xiàn)電子白板有諸多優(yōu)勢。

直觀形象，方便快捷

電子白板不同于一般的多媒體，利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，并且可以減少粉筆灰污染對教師健康的危害；對數(shù)學(xué)課中一些幾何圖形的準(zhǔn)確制作也有很大的幫助，諸如以往講《全等三角形》一課時(shí)的三角形制作就顯得更加的方便快捷；還有一些如“圓的制作”等都很方便，而且直觀形象，因?yàn)榘装迥Ｊ较碌摹爱媹D、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、拖動、動畫”等工具，能很好地展示全等圖形重合的全過程，可以讓學(xué)生看得更加直觀清晰。這些優(yōu)點(diǎn)既方便了教師也方便了學(xué)生，使一些知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面還可以使傳統(tǒng)的教師以“教”為主變成學(xué)生的以“學(xué)”為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

大容量，寬區(qū)域

電子白板的應(yīng)用，教師不再擔(dān)心板書時(shí)黑板使用不夠。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用“板擦”隨時(shí)修改，寫完一頁后系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方還可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用“聚光燈”凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行“修飾和批注”；學(xué)生在上課時(shí)會被“資源庫”中豐富多彩的畫面、圖解吸引而專心聽講；最后教師還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個(gè)“回放”，使學(xué)生加深課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，達(dá)到鞏固的效果。

電子白板具有庫存另存的作用。

它能積累大量的資源，而且范圍極廣?！皫齑妗笔腔诮换ル娮影装逄峁┑馁Y源庫功能和存儲功能，可以在教學(xué)和學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源，也可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。教師還可以把上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生課堂生成的資料等進(jìn)行另存，并隨時(shí)導(dǎo)出網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。而且在網(wǎng)絡(luò)具備的前提下獲取資源的途徑不受時(shí)間、地域和容量的限制，能夠達(dá)到“資源共享”，為教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來無限寬的空間。

小問題，多角度

電子白板所具有的資源豐富和快捷的優(yōu)點(diǎn)，能使教學(xué)和學(xué)習(xí)的思維更加發(fā)散和創(chuàng)新。比如，語文教學(xué)中的一篇詩詞和文章，教師可以搜集出多個(gè)解釋和背景資源，使學(xué)生更加寬泛的吸納學(xué)習(xí)資源，以擴(kuò)大他們的學(xué)習(xí)視野。曾有一些學(xué)校的教師在使用和不使用電子白板的班級之間做過試驗(yàn) ，結(jié)果是：使用電子白板的班級學(xué)習(xí)成績明顯高于不使用電子白板的班級。

基于“交互電子白板”提供的“拖放、放大和組合”等功能。數(shù)學(xué)課教師可以在教學(xué)中使學(xué)生在圖形“拖放”中反復(fù)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。這樣的學(xué)習(xí)過程，能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力，取得傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。

小課堂，大前景

教師對學(xué)生的“評價(jià)”很重要。無論是課堂內(nèi)還是書面作業(yè)中，教師只有及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，基于電子白板的“屏幕批注”，可以及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況；利用交互電子白板提供的書寫和繪畫功能，數(shù)學(xué)學(xué)科還可以運(yùn)用于呈現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)和思維過程，便于教師在課堂中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)，即“小課堂，大功能”。

電子白板能為教學(xué)過程中師生的互動參與提供極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生在課堂內(nèi)積極參與，能寬松地促進(jìn)師生之間、生生之間的互動與協(xié)作 ，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂真正的從“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，真正地體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的新課改教育理念。同時(shí)，課堂內(nèi)信息涉入的便捷，能使教學(xué)的素材更加結(jié)合實(shí)際，更加結(jié)合社會熱點(diǎn)，使我們的教育改革更富人文化、信息化、時(shí)代化、國際化氣息，前景非常廣闊。

電子白板的優(yōu)越性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所述，教育的現(xiàn)代化過程應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的眼光全方位地看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，從長遠(yuǎn)著眼教育改革，并追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇“教育信息化” “技術(shù)信息化”作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化和時(shí)代信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與現(xiàn)代信息的良性互動，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們必須盡快掌握相應(yīng)的信息化教學(xué)手段，以適應(yīng)和趕超國內(nèi)外先進(jìn)的教育水平。