多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與藝術(shù)教育

黎鳳嬋

（廣東文藝職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511400）

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念理解

隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類進(jìn)入了信息資源豐富的數(shù)字化時(shí)代。其中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大大地改變固定、單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的時(shí)代需求。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括以文本為主的數(shù)據(jù)通信和以聲音、電視圖像為主的通信，可以簡(jiǎn)單地理解為多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)把文本、圖像、圖形、音頻和視頻等多種媒體信息綜合一體化，使之建立邏輯連接，集成為一個(gè)具有交互式性的系統(tǒng)，并能對(duì)多種媒體信息獲取、壓縮編碼、編輯、加工處理、存儲(chǔ)和展示。它和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，集多種媒體功能和網(wǎng)絡(luò)功能于一體，將文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息有機(jī)地組合、交互地傳遞，使呈現(xiàn)的東西更加豐富多彩。

2 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有利于教師備課，通過過收集、整理和分析來自網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教學(xué)素材,可充實(shí)教材知識(shí)體系,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教案以彌補(bǔ)教材的不足，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體的特性，了解最新理論和技術(shù)研究成果，積極探索有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性教學(xué)思路和方法。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上查找自己所需要的資料，獨(dú)立思考、分析歸納，有利于素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可共享

一方面，教學(xué)資源圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，在網(wǎng)絡(luò)中比較容易積累與保存，帶給了學(xué)生豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源調(diào)出使用十分便捷，只要教師加以引導(dǎo)，學(xué)習(xí)者便可輕松快捷地在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)海洋中尋找到自己所需的知識(shí)，有利于個(gè)性化教育的開展。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程交互性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的角色，教師不再是單獨(dú)在課堂上的授課者，而是組織者，負(fù)責(zé)制造學(xué)習(xí)氛圍，研究教學(xué)方法；學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者而是自動(dòng)學(xué)習(xí)者，參與教學(xué)設(shè)計(jì)、課程講授和作業(yè)評(píng)估活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以師生間進(jìn)行交流，也可以學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，與他人分享、探討自己的觀點(diǎn)，開拓思維。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等輔助功能，隨時(shí)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況或給學(xué)生提建議，通過了解的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，并因材施教，適應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，有利于調(diào)到學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3 藝術(shù)教育特點(diǎn)

3.1 藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.2 藝術(shù)是不斷發(fā)展和演變的，藝術(shù)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地做出調(diào)整和改革。

3.3 藝術(shù)教育的本質(zhì)意義是將藝術(shù)與廣泛的社會(huì)和文化問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活感知社會(huì)。

3.4 不同形式的藝術(shù)之間有著內(nèi)在的共性與關(guān)聯(lián)，藝術(shù)教育不應(yīng)只注重技能的培養(yǎng)，要注意多門類藝術(shù)知識(shí)的整合。

4 在藝術(shù)教育中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性

4.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于推動(dòng)高校藝術(shù)教育的發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使更多的人更廣泛地接觸、了解和感受藝術(shù)作品，不斷提高受教育者的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于受教育者的全面發(fā)展，如個(gè)人的創(chuàng)造性思維、想象力、精神境界等方面。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了藝術(shù)教學(xué)的信息容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，開拓了高校校園文化建設(shè)的渠道和空間，為高校藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開展提供便利。

4.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于引進(jìn)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)資源，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以搜索國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，也可以針對(duì)藝術(shù)教育需求，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課程、藝術(shù)資源寶庫、藝術(shù)網(wǎng)站等擴(kuò)展教育資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以充分利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)感興趣的藝術(shù)知識(shí)。高效、互動(dòng)、信息量大、覆蓋面廣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源，在促進(jìn)校園文化、傳承審美文化中發(fā)揮著重要的作用。

4.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有利于提高藝術(shù)教育的質(zhì)量和效率。教師通過多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以圖片、活動(dòng)圖像或自制動(dòng)畫等方式表現(xiàn)出來，使教學(xué)從抽象轉(zhuǎn)化為具體，使教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)更加直觀、容易了解。教師把制作好的多媒體課件帶到課堂，使學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)知識(shí)，有利于學(xué)生的理解和接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使知識(shí)得到有效的傳播。另外運(yùn)用多媒體利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)，讓其有身臨其境感受，大大地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.4 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于促進(jìn)藝術(shù)教育教改創(chuàng)新。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育課堂上只有教材和一些音頻資料、圖片資料，有點(diǎn)單調(diào)枯燥，無法滿足新時(shí)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開發(fā)校本教材和課程,選擇合適發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作學(xué)生感興趣的多媒體課件；有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,多層面構(gòu)建師生課前、課堂、課后交流的良好教學(xué)互動(dòng)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.5 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的多元化發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)體系不僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，而且是教學(xué)質(zhì)量提高的有效保證。目前，日常的教學(xué)評(píng)價(jià)主體基本上都是督導(dǎo)、教師，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人員參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)很少，不利于對(duì)教學(xué)的合理引導(dǎo)，而且在單一評(píng)價(jià)體系下，有時(shí)教師容易受情感、經(jīng)驗(yàn)等因素影響，很難做到評(píng)價(jià)的客觀公正。而且在藝術(shù)教學(xué)中，教師在與學(xué)生短時(shí)間的接觸中，也很難全方位地了解學(xué)生的技巧、情感、信念，無法做出客觀合理的評(píng)價(jià)，不利于師生關(guān)系的和諧化發(fā)展。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以把自己的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件放到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人員都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，學(xué)生、藝術(shù)愛好者也可以把自己的作品上傳，供教師及其他人點(diǎn)評(píng)，再根據(jù)點(diǎn)評(píng)去完善自己的作品。這樣的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的客觀性，也擴(kuò)大了評(píng)價(jià)的范圍。

藝術(shù)教育對(duì)于人類和社會(huì)發(fā)展有著重要意義，應(yīng)重視藝術(shù)教育的發(fā)展，結(jié)合多媒體體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法創(chuàng)新改革藝術(shù)教育的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使更多的藝術(shù)愛好者能學(xué)習(xí)和享受到藝術(shù)知識(shí)。

［1］http://baike.baidu.com/link?url=uX8Ro7cUkEpF7YZmvotVt4RqKTZD_Xw9tO3g AgWq0WXVwsTBexGse0589CLNb0pn3GZOZf2QiA46FbnOLsO7q_[OL].

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