中國動畫的教育功能探析

張愛華，張淑和

湖北工業(yè)大學，湖北武漢 430068

1 動畫是多種藝術的熔爐

動畫是一門含有多種藝術門類的綜合藝術，比如文學、戲劇、音樂、繪畫、電影等等。而在每一部動畫作品中，這些藝術門類都不是獨立存在的，而是相互融合相互貫通的。

1.1 動畫中的文學藝術

動畫在制作前，和電影、戲劇等藝術形式一樣，都是需要有劇本的。而動畫劇本大多都是改變自文學作品。比如《大鬧天宮》、《鐵扇公主》都是由《西游記》改編；《哪吒鬧海》則是來源于《封神榜》。神話故事、古典名著、成語俗語、寓言故事、小說文集等等都可以成為極好的動畫劇本的來源。

1.2 動畫中的戲劇藝術

戲劇藝術與動畫藝術共同的特點就是虛擬假定性和內容形式的整體性。戲劇是一種具有局限性的舞臺藝術，但戲劇藝術動作和臉譜的程式化、造型的夸張化都讓動畫有借鑒之處。例如在《大鬧天宮》與《哪吒鬧?！愤@兩部動畫片中有大量的戲劇成分。

1.3 動畫中的音樂藝術

在動態(tài)的藝術作品中，音樂無疑是烘托、渲染氣氛的必需品。在每一部動畫作品中，都講究視（畫面）與聽（音樂）的相輔相成。這兩樣缺一不可，否則動畫作品就傳達不出應有的意思和氛圍，沒有了感染力， 觀眾也就索然無味。一部好的動畫作品必須要配上適合的優(yōu)美的音樂，才能錦上添花。例如《哪吒鬧海》不僅在畫面和角色的設計上具有獨特的中國特色，而且配音也是運用了中國傳統(tǒng)樂器編鐘，渾厚的音色不僅增添了動畫的悲壯感，還增添了濃濃的民族氣息。

1.4 動畫中的繪畫藝術

動畫本身就是利用視覺暫留的原理，由一幅幅的圖畫快速的播放形成的。所以繪畫藝術的閃光點——點線面的勾勒、形與色的表達，構圖語言等等都能幫助動畫帶給觀眾視覺上的享受。例如《牧笛》、《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》等作品就采用了中國傳統(tǒng)的水墨畫藝術來制作，意境的虛實夢幻和畫面的空靈優(yōu)美都使觀眾嘆為觀止。

1.5 動畫中的電影藝術

動畫與電影一樣，需要運用畫面的結構和連接的。比如蒙太奇技術、鏡頭的推拉等都會使動畫產生獨特的藝術效果。

綜上所述，動畫藝術是多種藝術的綜合。在人類社會中，教育是人類進步的階梯。它能夠開啟人的各種能力，例如感知力、想象力、創(chuàng)造力、潛力、理解力等等。而藝術與教育的融合是人類潛在能力與內心情感和諧發(fā)展的橋梁，更能使人類輕松的發(fā)揮自己的能力。所以作為綜合多門藝術的動畫，也有如此重要的責任。

2 “寓教于樂”對動畫的重要性

“寓教于樂”本意識指在娛樂活動中獲得啟發(fā)教育。我國深受儒家文化的影響，素有“文以載道”的傳統(tǒng)，強調的是藝術的社會功用。

“文以載道”不僅影響了人們的思維方式和審美方式，還影響了我國動畫的創(chuàng)作。所以我國的動畫片一直遵循著“寓教于樂”的創(chuàng)作理念。早期的萬氏三兄弟也提出了中國動畫的發(fā)展方向：一中國的傳統(tǒng)故事為基礎創(chuàng)作動畫片，要符合我們中華民族的意識特點，符合我們民族化的幽默感，還要有教育意義。

“寓教于樂”意味著通過給人歡樂的故事情節(jié)來教化人們。

2.1 動畫片能夠把優(yōu)秀的思想美德潛移默化的傳達給觀眾

2.1.1 中國早期的優(yōu)秀動畫到現(xiàn)在，一直很重視動畫中的教育

比如《驕傲的將軍》告誡人們不要驕傲自負，要謙虛進??；《豬八戒吃西瓜》告訴人們不能好吃懶做；《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》宣揚了正義戰(zhàn)勝邪惡的英雄主義；《牧笛》、《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》通過中國傳統(tǒng)的水墨畫向人們展現(xiàn)了中國壯麗胸圍的大好河山，激發(fā)人們的愛國主義激情；甚至連無對白的《三個和尚》都可以告訴我們團結的重要性。這么多的優(yōu)秀作品，并沒有因為它們有教育思想而讓觀眾覺得死板無趣，相反地，健康美的作品凈化了人們的心靈，使這些作品更具趣味和光彩。

2.1.2 國外的動畫作品也強調教育

美國動畫片：《獅子王》教育人們要勇敢面對責任和錯誤；《小馬王》強調了恒心與堅持；《白雪公主》則表達了真善和寬容的美。

日韓動畫片：《火影忍者》燃起人們心中想要追逐夢想的火焰；《千與千尋》、《天空之城》等等則反映了人與自然的關系，呼喚人們對于自然的保護。這些動畫作品不是一般的藝術能夠表達出來的，它們能觸碰到人們心底最柔軟的地方，起到的教育作用自然也很強大。

2.2 動畫片也給人們提供了人際交往的方法、規(guī)則的參考

青少年的交際能力來源于社會環(huán)境的潛移默化。在成長過程中，通過觀察理解人際交往，再在實踐中加以運用。

這樣一來，可以提供人際交往中的基本溝通知識的動畫片就成了一個學習來源。

比如，許多動畫片中，活潑、開朗的人總是受大家歡迎的，經常幫助別人的人也會得到大家的贊揚，干壞事的總會受到懲罰等，這些都能給人們的日常生活產生啟發(fā)和教育。

2.3 動畫片能夠啟發(fā)培養(yǎng)人們的想象力、求知欲

動畫是富有想象力和創(chuàng)造力的藝術，它能極大限度的滿足人們對于內心對于生命的欲望需求，為人們創(chuàng)造了無數個神奇非凡的幻想世界。動畫所涉及的內容十分的豐富。宇宙、星球、科技、軍事、山水土木，再到人倫、文化等等，蘊涵各領域的知識，以生動活潑的形式走入人們的心里，使人們在無線之中掌握了信息，開闊了眼界，豐富了生活。在欣賞動畫片的過程中，人們也會隨著故事的發(fā)展進行奇思妙想，拓寬人們的思維和視野，更好的促進人們的想象力創(chuàng)造力和求知欲。例如近年來的《藍貓?zhí)詺馊枴?、《喜羊羊與灰太狼》等等很多都是人們在現(xiàn)實中不容易掌握不容易接觸的信息和知識，但是通過生動易懂的動畫講授了大量的科學知識，讓觀眾開闊了眼界也了解的很多信息。

3 教育動畫之中存在的問題

3.1 中國教育動畫的現(xiàn)狀

近年來，由于世界經濟的高速發(fā)展和動畫制作的市場化運作，美日韓等國的動畫產業(yè)飛速發(fā)展，并進一步侵占了我國的動畫市場，對我國自身的動畫發(fā)展帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)，加上國內動畫發(fā)展的自身因素，是我國的動畫進入低迷期。

存在的問題：

1）內容老套，風格單一，選材局限，不夠深入人心；

2）技術落后和資金不足，導致制作粗糙，視聽效果差；

3）受美日韓的影響較大，作品有失偏頗，沒有本民族的氣息；

4）市場運作能力較弱，作品很難推廣。

3.2 教育動畫需要注意的問題

3.2.1 避免消極不健康的內容和畫面

一部好的動畫作品應當是使人在愉悅快樂的同時，還能起到凈化心靈、得道升華的作用。但是動畫作品中出現(xiàn)暴力、消極、不健康、商業(yè)化等的鏡頭，對于觀眾也會有暗示作用，甚至會引發(fā)辨別是非能力差的青少年在類似的生活情境中效仿。

所以這就要求動畫制作人員也要有一定得素質，在制作的動畫片中避免這類內容和畫面。

3.2.2 強化傳達信息的科學性和適用性

動畫在傳播的過程中有一定得教育意義，那動畫作品就需要在制作的時候就考慮信息內容的準確性、系統(tǒng)性和科學性。人的發(fā)展分為不同的階段，不同的階段的認知能力也不同，所以動畫作品也需要針對不用階段的人群來制作。

4 結論

動畫是藝術的一種表現(xiàn)形式，也是文化娛樂的一個重要組成部分，通過傳播媒介與觀眾接觸，從而在娛樂和教育兩方面有著巨大的作用。

動畫不僅能夠給觀眾以精神的享受，還能在宣傳表達和教育方面起到重要的作用。一部優(yōu)秀的動畫作品應該是藝術性、思想性、娛樂性三者的結合，在心靈和精神得到愉悅的同時，能夠得到真善美的凈化和升華。

好的動畫作品，不僅僅需要好的劇本、人物角色造型設計、場景設計、線條色彩的運用、豐富的題材，合理運用試聽語言，更要與中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)教育相結合，合理利用動畫的教育功能。

只有這樣，我們才能更快更有效地提升我國動畫的水平，推動我國動畫事業(yè)走向燦爛的明天。期望在不久的將來，中國的動畫藝術能夠更創(chuàng)輝煌。

[1] 孫立軍，馬華.影視動畫影片分析.中國宇航出版社，2003.

[2] 肖路.國產動畫電影傳統(tǒng)美學特征及其文化探源.上海世紀出版集團，2008.

[3] 特偉.富有民族特色的中國美術電影，1981.