如何做一位優(yōu)秀的高校計算機教師

崔歡歡

(華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院，湖北 武漢 430205)

比爾·蓋茨在1994年說過，“將來的社會，信息隨手可得”，他的預(yù)言在20年后的今天早已成為事實。在當(dāng)今這樣一個信息社會中，計算機的應(yīng)用無處不在：科學(xué)計算；信息處理；自動控制；計算機輔助系統(tǒng)；人工智能；網(wǎng)絡(luò)通信；等等。計算機技術(shù)迅猛的更新?lián)Q代，也使得做為一名高校計算機專業(yè)的青年教師的我倍感壓力。兩個問題是我要亟待解決的：問題一，如何適應(yīng)潮流的發(fā)展，緊跟計算機技術(shù)的更新而與時俱進的迅速掌握新知識；問題二，如何改善學(xué)生的高理論低實際操作能力的現(xiàn)狀。

什么叫“優(yōu)秀”？看似簡單的一個問題，靜下心來細細地思考，怎一個“優(yōu)秀”了得。我想它應(yīng)是我們所有年輕的高校老師所面臨的普遍問題。本人認為，做到優(yōu)秀，不外乎以下幾個方面：精湛的專業(yè)技術(shù)、良好的職業(yè)素養(yǎng)、靈活的教學(xué)方法、提高教學(xué)反思能力。

1 精湛的專業(yè)技術(shù)

大千世界，各行各業(yè)，凡是行業(yè)領(lǐng)頭人，均有強大的技術(shù)做后盾。只有自己掌握了過硬的專業(yè)技術(shù)，才能解決問題，才能得到別人的信服。作為一名三本院校的計算機專業(yè)教師，我們的任務(wù)是要培養(yǎng)出以“技術(shù)”為本、以“就業(yè)”為導(dǎo)向的人才。這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)計算機專業(yè)理論知識，更要掌握計算機領(lǐng)域的各種專業(yè)技能，要具備解決問題的能力；不僅要做一名優(yōu)秀的理論教師，更要做一名技術(shù)過硬的實踐教師，這是三本院校培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的最終目的，同時也對三本院校的計算機專業(yè)教師提出了更高的要求。

學(xué)校的老教授們經(jīng)常跟我們講“教師要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水的儲備，而且是‘常流水’?！庇嬎銠C領(lǐng)域被大家普遍認為是更新?lián)Q代非?？斓膶I(yè)之一，領(lǐng)域中的每個人都有可能面臨落伍，可以說，是不進則退。并且實踐證明，處于計算機領(lǐng)域中的每個人如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，那他所掌握的知識很快就會落后。所以，對于我們教授計算機專業(yè)課的教師來說，要不斷的給自己充電，時時關(guān)注新的技術(shù)，邊學(xué)邊教，要有不滿足感，要不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷地拓寬自己的知識面，以適應(yīng)潮流的發(fā)展。

如何擁有精湛的專業(yè)技術(shù)？ 我認為，第一，勤學(xué)愛問。都說興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)新知識的興趣，就會推動我們不斷學(xué)習(xí)和更新知識?？鬃铀先思以f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂ξ覀兘處焷碚f，那就是要勤奮地學(xué)習(xí)新知識、新技能、勤奮聰敏、與時俱進、勇于創(chuàng)新。

2 良好的職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)，指教師在從事教書育人的過程中，經(jīng)長期實踐而形成的穩(wěn)定的品質(zhì)，例如：政治品質(zhì)及道德品德。中國從古至今，詩人們對教師的歌頌從未停止，國內(nèi)外許多著名的教育學(xué)家也對教師的道德品質(zhì)也有過大量的贊美。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫道：“你們不僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員?！笨梢?，教師的職業(yè)素養(yǎng)對著教書育人是何等的重要。

做一位優(yōu)秀的高校教師，必須要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。老師的工作不單單是教書，更重要的是育人，所以，要想讓學(xué)生聽得懂、聽的會、聽的興趣盎然，聽的輕輕松松，并且要讓學(xué)生在聽的同時獲得知識、獲得正確的人生觀、世界觀、價值觀，就要求教師具備教育專業(yè)的素養(yǎng)。古代的韓愈曾經(jīng)說過，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。職業(yè)素養(yǎng)不是教師孤立的且與社會脫節(jié)的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐過程中人與人相互交往、相互影響的社會性活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，就是要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3 靈活的教學(xué)方法

計算機專業(yè)的很多門課程，學(xué)生往往感到非常的枯燥難懂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，動手實踐的能力差，針對此現(xiàn)狀，我也談一下自己從教兩年來的一些不成熟的觀點和做法。

3.1 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系生活的案例，幽默詼諧的語言，喚起學(xué)生求知欲

傳統(tǒng)的教學(xué)認為，教終于學(xué)，這樣就在很大程度上限制了學(xué)生的興趣和積極主動性。這樣的教學(xué)方式造成學(xué)生的靈活性的缺乏，適應(yīng)社會能力的減弱。一個人的知識不僅僅只從學(xué)校的課堂上獲取，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生去主動的發(fā)現(xiàn)知識。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一件具有重要意義的一件大事。

3.2 教學(xué)展示也是靈活教學(xué)需要采用的方式，它可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)展示，就是把學(xué)生開發(fā)的一些軟件產(chǎn)品呈現(xiàn)在大家面前，讓開學(xué)這個軟件產(chǎn)品的學(xué)生講自己的軟件共享并講解開發(fā)的整個過程。這樣，既讓開發(fā)軟件產(chǎn)品的學(xué)生對自己的軟件有了進一步深刻的認識，又讓其他學(xué)生學(xué)到了經(jīng)驗，長了見識。

4 提高教學(xué)反思能力

反思，是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做的行為及其結(jié)果進行分析和審視的過程。教學(xué)反思被認為是教師自我成長和專業(yè)發(fā)展的核心因素之一。從反思的過程來講，我認為有三個階段：教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思?，F(xiàn)在，我從三個階段分別來講述：

4.1 教學(xué)前反思

計算機課程是一門實踐重于理論的課程，主要強調(diào)學(xué)生的實際動手能力，但是由于學(xué)生掌握的水平不一樣，容易導(dǎo)致差異。所以，要求我們計算機教師，在進行教學(xué)的時候要設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)，盡量能照顧到各個層次的學(xué)生。能夠用計算機驗證的疑問，盡量讓學(xué)生上機實驗，即所謂的“百講不如一練”。上課前，要認真地整理教學(xué)思路，合理的設(shè)計教學(xué)方法，合適的運用教學(xué)手段，對課上可能有的反應(yīng)做充分的反思。經(jīng)過上課前的反思，教學(xué)內(nèi)容和方法將會更適合學(xué)生，也更符合學(xué)生的認知規(guī)律和認知心理。

4.2 教學(xué)中反思

在教學(xué)過程中及時地、自動地進行反思，這樣的反思能夠高效高質(zhì)的保證教學(xué)活動的進行。在教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注課堂上所使用的方法和手段所達到的效果，及時地調(diào)整教學(xué)思路，從而保證教學(xué)效果達到較高水平。教師教學(xué)效果的如何，可以從學(xué)生在課堂上的反映觀察出來。如果學(xué)生聚精會神高度集中的關(guān)注教師，偶爾面帶笑容積極的問答老師的問題，這說明，教師教學(xué)方法有效且學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)；如果學(xué)生上課目光呆滯，小聲說話，玩手機，打哈欠等，說明教師課堂內(nèi)容不夠精神，不足以激起學(xué)生的興趣。

4.3 教學(xué)后反思

我認為要從“得”和“失”兩個方面分析。從“得”的方面，重點反思這堂課的特色是什么。比如：教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)；教學(xué)情境的設(shè)計是否有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。從“失”的方面，回想哪一個環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠合理，哪一個案例不太確切和科學(xué)，哪一個知識點講解不夠充分等等。總之，在結(jié)束了一天的教學(xué)任務(wù)后，每位教師都應(yīng)該靜下心來細細的回想和總結(jié)：今天的課程設(shè)計的是否得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授的內(nèi)容是否正確和清晰，教學(xué)手段運用的是否充分和到位。條理是否清晰，重難點是否突出，預(yù)期的教學(xué)效果是否實現(xiàn)。今天與學(xué)生的合作是否愉快，學(xué)生的積極性是否被調(diào)動了起來，哪些地方是需要調(diào)整和改進的，哪些地方是需要保持和發(fā)揚的，然后都一一記下來，寫到本子上，這樣就為今后的教學(xué)提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。

我們年輕的高校教師，年輕就意味著有不斷進取的機會，我熱愛自己的工作，也會努力在工作中不斷提升自身的知識水平、用自己的言行給學(xué)生做好表率，真正的把自己的知識教授給學(xué)生，為國家的教學(xué)事業(yè)貢獻一份力量！