優(yōu)質(zhì)檔案袋的建立與評價

李美玲

(渤海大學(xué) 外國語學(xué)院，遼寧 錦州121000)

1 優(yōu)質(zhì)檔案袋的建立和評價

檔案袋，又可以叫做“成長記錄袋”，它是20世紀(jì)90年代伴隨著西方“教育評價改革運動”而出現(xiàn)的一種新型質(zhì)性教育教學(xué)評價工具。近年來，我國的新課程改革在實踐過程中引進，鋪天蓋地地建立大量學(xué)生檔案袋，一些是切合學(xué)生自身發(fā)展符合課程改革的核心理念，然而也有大量的粗制濫造、魚目混珠的劣質(zhì)檔案袋。對于這一現(xiàn)象，如何建立優(yōu)質(zhì)檔案袋成為了當(dāng)前的熱點問題。綜合以上筆者認為優(yōu)質(zhì)檔案袋需從以下三個方面進行建立與評價。

第一，學(xué)生道德的發(fā)展是新課改提出的核心思想，一直以來，學(xué)生的道德素養(yǎng)評價主是依據(jù)班主任掌握，很多情況下流于形式,無法真正反映學(xué)生的道德發(fā)展過程與水準(zhǔn)。所以檔案袋的建立需加強學(xué)生的道德行為的發(fā)展應(yīng)從這兩個方面出發(fā)。

（1）教學(xué)不僅是學(xué)校實施全面發(fā)展的基本形式，也是學(xué)校德育最基本、最經(jīng)常、最實用的形式。通過傳授和學(xué)習(xí)文化知識來通過教學(xué)實施德育。使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同時也受到科學(xué)精神、人文精神的熏陶，形成良好的品德。

（2）教師不僅在課堂上傳授道德方面的知識，通過實踐活動將書本上的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，社會實踐不僅幫助學(xué)生形成正確的道德認識將道德對象內(nèi)在化，形成主體的觀念、理想。避免形式單一化、書面化，使檔案袋生動形象生動呈現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)。把教學(xué)和實踐活動相統(tǒng)一對學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生兩種質(zhì)的飛躍，使學(xué)生得到鍛煉、培養(yǎng)、鞏固來形成一個穩(wěn)定的品格。

第二，學(xué)業(yè)發(fā)展水平，學(xué)業(yè)的發(fā)展曾是考察學(xué)生發(fā)展的理論依據(jù)。然而，隨著隨著社會政治、經(jīng)濟、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，原有的以傳授知識為主的基礎(chǔ)教育課程受到了極大的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而注重培養(yǎng)學(xué)生包括積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。單一的、死板的考試形式僅僅注重的是學(xué)業(yè)的成績忽視了多方面的發(fā)展。應(yīng)從這種終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變成過程性評價，在過程中要關(guān)注學(xué)生。在關(guān)注學(xué)業(yè)成就的同時，人們開始關(guān)注個體發(fā)展的其他方面。考查學(xué)生學(xué)到了什么，到對學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等進行考查和綜合評價要依據(jù)學(xué)業(yè)的考試成績。平時的課堂記錄、項目調(diào)查、書面報告、作業(yè)等多方面來建立檔案袋。讓學(xué)生隨時都懷有合乎情理的創(chuàng)新精神，教師在精神和物質(zhì)上給予支持，達到一種人人都有新思維，人人都敢去創(chuàng)新。在創(chuàng)新中做，在創(chuàng)新中樂。

第三，身心發(fā)展水平，學(xué)生是一個動態(tài)的、持續(xù)發(fā)展的人。在學(xué)業(yè)發(fā)展的同是，身心發(fā)展不容忽視。優(yōu)質(zhì)檔案袋的收集材料應(yīng)從家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和自我教育四方面入手進行良好的身心教育。在學(xué)校學(xué)生學(xué)會了解自己、尊重他人、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會人與人，人與自然之間的和諧相處。社會教育是十八大報告中指出的重中之重，“少年強，則國家強”，在此前提下，青少年社會教育下被越來越重視再次強調(diào)了社會教育的重要性。由于社會文化的多元化日益顯著，促使青少年把對這些良莠不齊的多元化文化的關(guān)注轉(zhuǎn)為“地下”從而更加不可控，因而造成青少年因教育不足而容易受到不良因素的影響。所以社會教育的力度起著十分重要的作用，使用綠色的、合理的手段進行對學(xué)生的教育。自我教育是一種自醒的方法，通過家庭、學(xué)校、社會的一些教育，自我教育無形中形成一種自我反思、自我糾正、自我提高的成長過程。

2 學(xué)生的發(fā)展依靠優(yōu)質(zhì)檔案袋

優(yōu)質(zhì)的檔案袋的建立及使用可以促進足學(xué)生更好的發(fā)展。促進每一個學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生檔案袋給每個學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)、欣賞成功的機會。它立足于面向全體，因材施教，每個學(xué)生都可以通過觀察、審視自己的成果，促使學(xué)生自身發(fā)展，張揚個性。

（1）促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生檔案袋不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注創(chuàng)新精神和實踐能力。它采用質(zhì)性評價、闡述性評價、發(fā)展性評價以及自我評價等方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，促進學(xué)生全面地發(fā)展。

（2）促進學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生檔案袋給學(xué)生提供了一個穩(wěn)定的發(fā)展過程，由于學(xué)生的發(fā)展是一個變化、多變的過程。檔案袋可以幫助學(xué)生建立一個大致穩(wěn)定的目標(biāo)，學(xué)生可以朝著自己或教師定的目標(biāo)發(fā)展。激起學(xué)生的興趣養(yǎng)成良好品格。

（3）促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。學(xué)生檔案袋是把學(xué)生的發(fā)燕尾服作為一個持續(xù)的過程來看待，它允許學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思和評價，幫助學(xué)生對自己的發(fā)展負責(zé)，特別是感受自己的不斷成長與進步，培養(yǎng)自信心，促進學(xué)生在原有水平上持續(xù)發(fā)展。

（4）促進學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生檔案袋給學(xué)生提供了一個穩(wěn)定的發(fā)展過程，由于學(xué)生的發(fā)展是一個變化、多變的過程。檔案袋可以幫助學(xué)生建立一個大致穩(wěn)定的目標(biāo)，學(xué)生可以朝著自己或教師定的目標(biāo)發(fā)展。激起學(xué)生的興趣養(yǎng)成良好品格。

相信，檔案袋的不斷建立，不斷地改善學(xué)生的興趣愛好時不斷的給學(xué)生關(guān)愛，能使學(xué)生從老師的愛中認識到自己的價值，更樹立了自信心和自尊心，每個人的檔案袋都可以通過自己來建立可以在檔案袋上，就能促使他們樂觀向上學(xué)生發(fā)展個性，關(guān)注個體差異，關(guān)注個體發(fā)展。奮發(fā)進取，培養(yǎng)出自尊、自信、積極豁達的性格和不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。優(yōu)質(zhì)的檔案袋的使用就會越來越廣泛，越來越受到人們的關(guān)注，使它更好的為學(xué)生服務(wù)。

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［2］韓召龍.檔案袋評價：學(xué)生自主發(fā)展的助推器[J].江蘇教育，2003（10）.

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