中國足球教育體制改革芻議①

彭晉濤

(中北大學(xué) 山西太原 030051)

1 我國足球發(fā)展的現(xiàn)狀

足球是一項(xiàng)古老的體育活動項(xiàng)目,它的發(fā)展可謂是源遠(yuǎn)流長,在中世紀(jì)的羅馬和希臘就已經(jīng)有了足球游戲了。這種游戲的場地是方形的,中間有一條白線,將球放在白線上然后用腳將球踢到他方的場地上,但同時(shí)這也是貴族之間玩的游戲。有資料顯示中國足球產(chǎn)生的年代比歐洲更早,可以說中國足球歷史悠久。它起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期,興盛于唐宋時(shí)期并且成為一種高雅的活動,在宮廷之中十分流行。中國古代的足球活動不能體現(xiàn)公平競爭的原則,帶有十分濃重的政治色彩,所以現(xiàn)代足球運(yùn)動沒有在中國發(fā)展起來。真正實(shí)現(xiàn)足球平民化娛樂化這一重要的轉(zhuǎn)型是在英國完成的。

許多年來,世界足球的發(fā)展一直以英國為發(fā)展坐標(biāo)?，F(xiàn)代足球的發(fā)源地就是英國,它向世界傳播了現(xiàn)代足球,開創(chuàng)了足球發(fā)展的新紀(jì)元,并且設(shè)計(jì)出了一套完備的足球聯(lián)賽體制,出現(xiàn)了世界上的第一個(gè)俱樂部其目的就是為了作為發(fā)展足球的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),于是一系列的附屬項(xiàng)目在此產(chǎn)生,包括球星和球迷以及絢麗、活躍、華麗的足球文化,從此足球成為了一種娛樂項(xiàng)目。

建國以后,為了增強(qiáng)人民的體質(zhì)以及發(fā)展體育事業(yè),足球運(yùn)動受到了一定的重視。改革開放以后隨著我國綜合國力的增強(qiáng)以及奧運(yùn)觀念在人們心中逐漸增長足球也越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。發(fā)展總是會碰到各種各樣的問題的,首先暴露出的問題就是在主教練方面,2002年米盧教練帶領(lǐng)中國隊(duì)在日韓世界杯上出了線此次出線是中國足球的分界點(diǎn)具有里程碑式的意義。于是后來中國足球的主教練選擇上出現(xiàn)了一定的分歧,主要分為兩個(gè)反面即是選擇技術(shù)型的教練還是選擇力量型的教練。當(dāng)然技術(shù)型球員更能夠適應(yīng)足球場上瞬息萬變的復(fù)雜環(huán)境,更能夠發(fā)揮出巨大的實(shí)力。

2004年我國實(shí)行了中超改革,所謂的改革其實(shí)是一次胡鬧,白白的折騰了一番之后換湯不換藥。再加上中國中央電視臺和足球協(xié)會的矛盾使得央視不再轉(zhuǎn)播中超聯(lián)賽,這就使得中超失去了媒體的監(jiān)督力量。失去監(jiān)督的球賽是不完整的,在足球帶來巨大的利益而又缺少監(jiān)督的情況下就會造成各種勢力云集,破壞比賽的公平性使得足球事業(yè)被完全扭曲。運(yùn)動員已經(jīng)喪失了所謂的體育精神,取而代之的是足球帶來的巨大利益。

2 我國足球在發(fā)展中的弊端

如何才能有效的改變這種不良的局面呢,最主要的措施就是要進(jìn)行改革了。我們的體育事業(yè)要走向市場化,可能會有人問我們國家不是已經(jīng)實(shí)行四大市場化了嗎,其實(shí)我國的市場化除了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好以外其他的都不是完整的市場化。是失敗的市場化,主要原因在于我們的市場化是不夠的,市場最重要的是人才。目前我國的市場還不能合理的配置人才資源,還不能讓有才能的人充分的流動起來有才能的人得不到重視。

足球事業(yè)該走市場體制還是舉國制一直以來都是爭論的熱點(diǎn),可是這么長時(shí)間了都沒有能解決。那么,既然現(xiàn)在解決不了就把他放在一邊暫且不談,找到一個(gè)比較中立的方法就是國、民并行一半完全市場化,一半舉國制?？墒遣还懿扇∈裁礃拥捏w制但是人才的培養(yǎng)都必須是重中之重。縱覽現(xiàn)在的足球教育體制任然從在著眾多問題,如不及時(shí)解決有可能會影響到整個(gè)體育行業(yè)甚至影響到其他各個(gè)行業(yè)。下面就來分析一下足球教育中的不足之處。

硬件方面,硬件設(shè)施不夠齊全,例如現(xiàn)在有些高校還沒有自己的足球場地,即使有但是高校的足球場地也不達(dá)標(biāo),縮小版的不夠?qū)掗?運(yùn)動員練習(xí)技能的空間受到了限制;教學(xué)器材的不足嚴(yán)重制約著足球事業(yè)的發(fā)展,運(yùn)動員在練習(xí)球技的時(shí)候不能很好的找到比賽時(shí)的感覺。硬件和器材的不足,運(yùn)動員不能很好的拿捏分寸,降低了練球時(shí)的積極性和主動性。

再者就是足球?qū)I(yè)教師的水平不夠高,據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查,很多高校的足球負(fù)責(zé)教師同時(shí)教授好幾門體育科目而不是專業(yè)的足球老師,這樣做的直接后果就是博而不精知識之間相互混雜。在這種狀況下會造成學(xué)生不明。所以,這就與我們的體育精神相違背,我們的教師不僅僅是解惑而已更應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生向著更高的層次邁進(jìn)。足球教師更應(yīng)該是從技能到課程的設(shè)計(jì),給學(xué)生提供正確方法的指導(dǎo)者。

影響足球進(jìn)步的主要原因即運(yùn)動員的身體技能差。相對于其他的運(yùn)動項(xiàng)目來說足球運(yùn)動對身體機(jī)能的要求比較強(qiáng),要想搞好這個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目就必須要有強(qiáng)健的體魄作為保障。當(dāng)今社會發(fā)展十分的迅速,人民生活質(zhì)量在逐步的提高,一方面社會要求具有高素質(zhì)的人才許多的學(xué)者追求社會的步伐,夜以繼日的積累著理論知識。用于運(yùn)動的時(shí)間相對的減少,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)七成左右的學(xué)生都缺乏鍛煉。另一方面,現(xiàn)代的飲食結(jié)構(gòu)不太合理,導(dǎo)致了身體內(nèi)的營養(yǎng)過剩,過剩就成為了垃圾堆積在人體內(nèi)導(dǎo)致了部分器官的生理機(jī)能下降。綜合各方面的原因分析看似健康的運(yùn)動員或者學(xué)生實(shí)則處于亞健康的狀態(tài),于是對于高熱量消耗的足球運(yùn)動來說就會感覺非常的吃力。

3 改善我國足球發(fā)展的策略

針對以上諸多的問題本人給出了一些建議具體措施如下。

首先,足球教練員應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動員體育精神的培養(yǎng),使其在面對金錢誘惑時(shí)能夠保持自己的品行,做到公平、公正、公開。足球教練員們還應(yīng)從根本觀念上切實(shí)做到“以人為本”,加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì),提高學(xué)生們的思想意識。在足球的教育過程中,應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生或運(yùn)動員的運(yùn)動熱情以及對足球的喜愛為重點(diǎn)。運(yùn)動員只有在喜愛這項(xiàng)運(yùn)動的前提下才能在這項(xiàng)事業(yè)上走的更遠(yuǎn),走的更長久。否則終將是曇花一現(xiàn),難有大作為。

其次,原來的課程理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代足球教育的要求。現(xiàn)代的課程理念要求教學(xué)方式要多元化。它不是在傳統(tǒng)模式上的修修補(bǔ)補(bǔ),而是完全顛覆傳統(tǒng)模式。引入“以人為本”的理念再教育過程中要充分的考慮到學(xué)生之間的差異,采用分層教學(xué),對于不同程度的學(xué)生要有不同的要求。充分的認(rèn)識學(xué)生的差異,抓住學(xué)生的差異,培養(yǎng)學(xué)生的差異。讓球隊(duì)中的每一位球員都有自己的特色,都能夠找到自己在球隊(duì)中的位置。在球隊(duì)的練習(xí)方面結(jié)合教練經(jīng)驗(yàn),分組教學(xué)能夠起到不錯(cuò)的教學(xué)效果,各小組之間應(yīng)該采用對抗賽的方式進(jìn)行練習(xí)。對抗賽不僅能夠刺激隊(duì)員的熱情,還能夠提高隊(duì)員之間相互學(xué)習(xí)的熱情。

再次,足球教學(xué)的成績?nèi)绾卧u價(jià)成為了關(guān)鍵點(diǎn)。各機(jī)構(gòu)對于足球教育的監(jiān)管力度和評價(jià)體系不是很完善,導(dǎo)致了學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)過程中顯得很慵懶,認(rèn)識不到足球理論教學(xué)的重要性。因此,現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急就是建立一套完善的合理的評價(jià)體系。在足球運(yùn)動中,技巧是多方面的因此對于足球成績的評價(jià)更不能單一,要從運(yùn)動員的各方面進(jìn)行評價(jià)主要有下面幾個(gè)方面:(1)運(yùn)動員的心理承受能力(2)足球的專業(yè)理論掌握程度(3)掌握足球的技巧程度等。順應(yīng)國家的教育理念培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生,為運(yùn)動員樹立一個(gè)健康、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣作用。另外足球多元體系的建立,還能夠有效地激勵(lì)學(xué)生積極主動地參加足球訓(xùn)練,使其在鍛煉中增長對足球運(yùn)動的熱愛,最終養(yǎng)成良好的參加比賽和公平競爭的習(xí)慣。

總之,足球能否在我國可持續(xù)的發(fā)展,關(guān)鍵在于我國在這方面的改革力度有多大、能不能順利的完成改革以及國家對于這個(gè)行業(yè)的重視程度。只有大膽的做出選擇、積極地探索各種方法、嘗試適合足球發(fā)展的各種制度以及建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。科學(xué)技術(shù)需要從娃娃抓起,同樣體育事業(yè)尤其是足球事業(yè)也得從娃娃抓起,從小培養(yǎng)，全程跟蹤。

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