新課改下初中體育教學(xué)方法策略與探討

梁毅

(廣東省中山市第一中學(xué) 廣東中山 528400)

體育教學(xué)長期受到應(yīng)試教育的影響,本應(yīng)被老師和學(xué)生的重視和關(guān)注一直卻沒有得到,經(jīng)常被當(dāng)成“副科”對待,在個別學(xué)校中,甚至連“副科”的待遇都沒有,常被主科占據(jù)課堂。隨著新課改的施行,新課程改革理念的推廣,新的教育目標(biāo)是以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主,更注重學(xué)生體、智、德、美、勞等綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。對于體育教學(xué)來說,只有改善體育在教學(xué)中存在問題,才能更好更全面的促進(jìn)教育的整體推進(jìn)。

1 初中體育教學(xué)中存在的問題

由于多方面的原因,導(dǎo)致新課程改革在國內(nèi)的一些學(xué)校推行的效果并不是很完善,在教學(xué)方面,初中體育教學(xué)的問題依舊存在。如:(1)初中體育教學(xué)方法并未根據(jù)新課改的教材而發(fā)生變化,依舊采用傳統(tǒng)理論灌輸知識,內(nèi)容枯燥抽象,不但吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也不利于學(xué)生對體育知識方面的學(xué)習(xí)。(2)對于初中體育教學(xué),理論知識方面的重視更重于對實踐方面的重視,這種教學(xué)觀念的偏差非常不利于學(xué)生把理論知識與實踐相結(jié)合,甚至學(xué)生只知理論知識,而不知該如何實踐。而少了在實踐中的練習(xí),枯燥的理論知識也難以引起學(xué)生的興趣,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(3)課堂氛圍死板,在此種學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情受到打壓,很難被調(diào)動,從而失去了對于體育學(xué)習(xí)的興趣[1]。

這些問題的存在,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康全面的發(fā)展,只有改善這些問題,才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為祖國培養(yǎng)出更適合時代發(fā)展需要的人才。

2 改善初中體育教學(xué)方法的策略研究

2.1 因材施教,靈活制定教學(xué)計劃與目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師過于重視理論知識方面的灌輸,卻忽視了實踐活動對學(xué)生自身發(fā)展的影響。這種理論知識與實踐活動失衡的教育方式往往阻礙了學(xué)生能力的長足發(fā)展,對于傳統(tǒng)教材來講,新課程改革下的教學(xué)大綱更注重學(xué)生綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng),對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展更有利。因為在教學(xué)中,教師除了要熟悉教材外,更要關(guān)注學(xué)生的心理與需求,合理利用教材,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。比如,在教學(xué)中,減少一些理論知識的講解時間,把更多的時間留給學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生對體育課堂的參與興趣。

根據(jù)初中學(xué)生所處的年齡和性格等綜合特點,對教材進(jìn)行改造,增添體育課程的趣味性與娛樂性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以增加競技類方面的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)熱情。對于體育這門運動性非常強(qiáng)的學(xué)科來講,學(xué)生的課堂就應(yīng)該是操場,因此,老師要帶領(lǐng)學(xué)生擺脫課堂的束縛,更多的走進(jìn)操場,擺脫理論課堂的束縛,給學(xué)生更多練習(xí)實踐的機(jī)會。通過運動練習(xí),不只鍛煉了身體,更達(dá)到了身與心的愉悅,對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展能起到非常積極的影響[2]。

2.2 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具,翻新教學(xué)手段

傳統(tǒng)體育教學(xué)講解,大多依賴于教師的口頭講解與親身示范,對于一些復(fù)雜的體育動作甚至需要多次重復(fù)講解與示范,教學(xué)效率非常低。然而隨著科技的發(fā)展,更多教學(xué)工具的出現(xiàn),教學(xué)手段也跟著花樣翻新。對于提升教學(xué)效率和質(zhì)量,這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備必不可少,教師和學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)。比如運用投影和幻燈片等多媒體工具輔助體育老師對體育動作的講解,可使生硬抽象的講解變得更為形象。初中生現(xiàn)在正是處于理論上由具體到抽象的過渡時期,這種對于學(xué)生來講更加直觀的教學(xué)方式,肯定更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性與熱情。另外,多媒體教學(xué)具有重復(fù)播放、圖像與聲音相配合等特性,對于分解和重放一些在體育教學(xué)中的重點和難點,提升體育教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率非常有利。

2.3 激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

長期在應(yīng)試教育的影響下,導(dǎo)致不管是老師還是學(xué)生對體育課程都不夠重視,一些教師對教學(xué)甚至敷衍了事,致使學(xué)生也無法對體育形成正確的認(rèn)識,產(chǎn)生興趣。所以,教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度的使命。因此,在實際的教學(xué)中,教師要與學(xué)生建立良好的交流關(guān)系,多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流思想,根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教材的改善,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在很大的程度上都會受到學(xué)習(xí)興趣的影響。正所謂:“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),能夠從學(xué)習(xí)中獲得樂趣,才能積極參與到學(xué)習(xí)中來。所以,在教學(xué)過程中,教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容除了能夠滿足學(xué)生需求外,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也顯得更為重要。因此,在實際的體育教學(xué)中,將多種教學(xué)方法綜合在一起,讓學(xué)生理論與實踐相結(jié)合,加強(qiáng)體育在學(xué)習(xí)中的趣味性和娛樂性,同時讓學(xué)生在實踐中增強(qiáng)解決問題的能力,培養(yǎng)競爭意識,比如采用游戲法、競賽法等[3]。

2.4 活躍課堂氣氛

研究表明,當(dāng)學(xué)生與教師之間的互動越多的時候,學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣也就越大,參與到學(xué)習(xí)中的時間相對也就越多,教學(xué)的有效可能性就越大。由于初中生現(xiàn)在的年齡特征和性格特點正是愛玩愛動的時候,因此,首先要為學(xué)生創(chuàng)造出一個和諧愉悅的體育課堂,讓學(xué)生在輕松快樂充滿歡笑的課堂上學(xué)到更多知識。在體育教學(xué)過程中,適當(dāng)加入游戲教學(xué),增加教學(xué)的趣味性與娛樂性,活躍課堂氣氛,寓教于樂。比如組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽,在這一游戲中,不但活躍了課堂氣氛,鍛煉了身體,還能夠讓學(xué)生學(xué)到團(tuán)結(jié)合作的重要性,同時也能樹立學(xué)生的競爭意識,一舉多得。

2.5 教學(xué)評價在教學(xué)中的作用

在新課改的教育理念下,學(xué)生的個體差異越來越受到關(guān)注。注重每個學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,因此,科學(xué)合理的教學(xué)評價在教學(xué)當(dāng)中起到的作用也不容忽視,適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,促使學(xué)生不斷超越自我。另外,還可以采取多樣化和綜合化的評價方法,除教師評價外,還可增加學(xué)生間的自我評價和相互評價,創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.6 樹立學(xué)生的終身體育意識

在教學(xué)中,教師要有意識的給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會,如組織小組間的游戲比賽、根據(jù)學(xué)生興趣安排活動等,提升學(xué)生自練、自學(xué)能力,讓學(xué)生在教學(xué)中了解體育鍛煉的作用與原理,增強(qiáng)體育意識,養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣[4]。

體育教學(xué)的實質(zhì)學(xué)習(xí)過程是對學(xué)生身心的培養(yǎng),因為學(xué)生處于運動狀態(tài)中時,身心都是積極的,在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也能加快解決速度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有正面積極的影響。在教學(xué)中,教師身為管理者,要樹立健康第一的教學(xué)理念,和學(xué)生一起,展現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課程改革的理念,反映到體育教學(xué)中,更注重學(xué)生運動技能的培養(yǎng),綜合全面素質(zhì)的發(fā)展。以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主要群體、教師指導(dǎo)原則,通過多種教學(xué)手段積極培養(yǎng)學(xué)生自主對體育教學(xué)的興趣,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。鼓勵教師因材施教,特色教學(xué),充分運用多媒體教學(xué),結(jié)合各種教學(xué)方法加強(qiáng)教學(xué)效果。

3 結(jié)語

在以上分析中,我們可以看出,在新課改的背景下,初中體育教學(xué)要充分運用新的多媒體教學(xué)方法,使學(xué)生的身心愉悅發(fā)展,鍛煉學(xué)生的運動能力,在體、智、德、美、勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展中起著很大的促進(jìn)作用。在新課改的理念中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生更輕松的進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。另外,由于原來的體育教學(xué)水平越來越不能滿足人們的需求,因此,初中體育教師應(yīng)利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段積極摸索新的教學(xué)方法和模式,適應(yīng)時代發(fā)展需求。

[1]龍少輝.新課改下初中體育教學(xué)方法策略的探討[J].新課程(上),2013,3(8):71-75.

[2]李正運.新課改下初中體育教學(xué)方法與路徑改進(jìn)[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2012,5(6):65-68.

[3]陳長法.探討新課改下的初中體育教學(xué)[J].成功(教育),2011,3(2):3-15.

[4]王慶然.新課標(biāo)視野下初中體育教育課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D].東北師范大學(xué),2012:54-78.