職業(yè)院校體育教學的教學效率提升①

何光豐

(海南政法職業(yè)學院 海南?？?571100)

1 強化職業(yè)院校體育教學效率的現(xiàn)實意義

職業(yè)院校體育教學是向學生傳輸體育知識與技能,以便及時完成預期教學任務的必要梯臺。因此,體育教學效率必須要有所提升,否則會延誤教學任務的完成,必然影響職業(yè)院校整體教學水準。

1.1 強化職業(yè)院校體育教學效率有助于更好的落實體育教學內(nèi)容

體育教學有其開設的必要性和重要性,因此,體育教學在職業(yè)院校的整體教學規(guī)劃中并非占據(jù)可有可無的地位。原因就在于,體育教學畢竟是體育知識與體育技能的有機融合體,促使學生在這個有機融合體內(nèi)汲取身體素質(zhì)所需的各種營養(yǎng)。可見,在確保體育教學效率的前提下,老師才能將更為實用的體育知識及技能傳達給學生,學生才能熟練掌握更多的體育知識與技能。最終,在老師的傳授過程中,在學生的學習過程中,體育教學的教學內(nèi)容才能真正被推廣被消理解化。

1.2 強化職業(yè)院校體育教學效率有助于更好的保持學生自身體質(zhì)

如果體育教學的效率得不到應有的保障,學生的學習效果會異常的拖沓,會延誤預期效果的順利實現(xiàn)。體育教學效率的顯著提升能夠很好的解決這個問題,滿足鞏固體育教學效果的內(nèi)在需要。并且,學生的學習勁頭也能夠在這個條件下被很好的保持。如此一來,學生的積極性被激發(fā),才能更加愿意配合老師的教學活動,并在教學活動中,使自身的身體得到鍛煉。學生自身體質(zhì)增強,才能更加從容的應對各科文化課學習。

1.3 強化職業(yè)院校體育教學效率有助于更好的踐行國家體育政策

在某種意義上講,全面健身運動是國家體育政策在實踐中的定位和濃縮。當然,在微觀層面上,職業(yè)學院的體育教學活動無疑是全面健身運動在職業(yè)院校領域的集中體現(xiàn)。國家體育政策具有宏觀上的指導作用,那么,職業(yè)院校體育教學活動則在微觀上發(fā)揮著非?，F(xiàn)實的積極價值。因此,提升教學效率,才能與全面健身的國家政策實現(xiàn)良好的律動,從而為推行國家體育政策做出應有的努力。

2 影響職業(yè)院校體育教學效率的因素

提升體育教學活動效率有其非常必然的價值空間,其為老師教學任務的完成發(fā)揮了催化劑的作用,其為提升學生身體素質(zhì)起到了強心劑的作用。然而,在體育教學過程中,仍然存在一些不合理的因素,制約了教學效率的提升,影響著教學效果。

2.1 體育課重視程度仍然較低,學生無法理解教學效率的意義

當前,專業(yè)技能培養(yǎng)往往成為職業(yè)院校首先要考慮的發(fā)展目標,而對于體育教學的積極價值則往往持有較為冷漠的態(tài)度,使體育教學處于較為尷尬的境遇。實踐中,職業(yè)院校未能給予體育課相對較多的課時。這樣,學生的專業(yè)學習反而過于沉重,連放松時間都被剝奪,學生自然無法理解體育教學效率的重要性問題。

2.2 理論與實踐被嚴重割裂,無形之中降低教學效率

我們知道,理論知識與實踐活動的內(nèi)在聯(lián)系是不應當被隨意隔斷的,否則,會影響理論與實踐的銜接成效。但是,現(xiàn)實情況是,很多老師完全隔離了理論知識,以直接的實踐教學為主導方向來完成體育教學活動。試想,學生的理論知識欠缺,無法理解教學內(nèi)容,必然影響整體教學效果,反而會在無形當中降低了體育教學的效率。

2.3 老師的示范動作不規(guī)范,影響體育學習進度

很多時候,體育老師在示范動作時往往不規(guī)范。一旦不規(guī)范,就有可能在下一節(jié)體育課上進行糾正,長此以往必然形成惡性循環(huán),影響體育教學的整體進度。

2.4 學生學習耐力較為短暫,健身作用發(fā)揮不徹底

體育教學對于學生而言需要很大程度上的放松,然而,很多老師不講究教學方法,使體育教學活動過于嚴肅枯燥,使學生對于體育課堂失去了興趣,沒有持久的耐力。一旦出現(xiàn)此種情形,就必然影響教學效果,體育教學的健身效果也不能全面發(fā)揮。

3 職業(yè)院校提升體育教學效率應當堅持的原則

體育教學效率對于職業(yè)院校的整體發(fā)展意義重大,我們必須針對影響效率提升的消極因素,為效率提升打好基礎,并提供先進理念上的支持,保持體育教學效率的大幅度提升。

3.1 認清學生體質(zhì)情況原則

老師要在體育教學過程中注重對學生身體狀況有一個客觀的審視。當然,這種認識不能將眼光放在某個學生或一部分學生身上,而是要將眼光放在學生的整體層面。因此,照顧學生的身體情況,并以此作為制定教學規(guī)劃教學內(nèi)容的現(xiàn)實根據(jù),才能真正與學生建立起和諧的師生關系,從而為提升教學效率提供可能性。

3.2 質(zhì)量為先原則

職業(yè)院校的體育教學效率若想實現(xiàn)大幅度提升,其優(yōu)先條件是具備良好的教學質(zhì)量。質(zhì)量得以鞏固,才能談及到效率問題。質(zhì)量是提升效率的厚重基礎,否則,光有效率上的提升,教學質(zhì)量直線下降,也不利于體育教學整體效果的實現(xiàn)。因此,奉行質(zhì)量為先原則,才能使老師具備更強的底氣,完成教學效率的提升。

3.3 良性互動原則

師生在教學中的互動是提升體育教學效率的一個有效保障,這種良好的互動氛圍是構建高水平體育教學框架的基石。所以,輕松和諧的教學氛圍對于體育教學必不可少。一旦體育教學在輕松和諧的氣氛中落實,教學內(nèi)容、教學目標、教學效果都將成為水到渠成的事情,進而為我們遞交一份預期的成績,實現(xiàn)教學效率的完滿提升。

4 提升體育教學效率的積極途徑

我們已經(jīng)認清體育教學效率在職業(yè)院校整體教學過程中的重要地位。因此,我們必須要堅持合理的原則,并積極探索一些科學的對策,大力提升教學效率。

4.1 老師規(guī)范技能動作,確保健身作用的完美體現(xiàn)

在體育教學過程中,老師要積極探索各種有效措施,確保老師在教學時各項技能動作的規(guī)范性。體育技能動作實現(xiàn)規(guī)范化,學生的接受能力才能有所提升。這樣,學生的理解能力增強,老師的教學積極性也會提升,師生之間的共同努力,必然能夠有效促進教學效率的提升。

4.2 號召學生注意合理飲食,為提升教學效率打下基礎

體育教學的重要目標還在于鍛煉學生的身體,促使他們具有一個良好的體能素質(zhì)。同樣,體育教學目標也為學生的體質(zhì)提出了一定的要求。這樣,老師就要考慮學生的飲食習慣,注重飲食營養(yǎng)的有機搭配,保持學生身體機能的有效平衡。學生的身體素質(zhì)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化,才能以更加充沛的精力去面對體育教學,才能在教學效率提升的前提下,更加從容的進行體育知識與技能的學習。

4.3 定期進行體能測試,有的放矢的提升教學效率

學生的身體狀況不可一成不變,老師要注重學生身體情況的客觀變化。畢竟,身體情況往往與體育教學內(nèi)容、難度等存在很大關系。這樣,就要求老師要定期對學生的身體體能情況進行測試,并根據(jù)學生身體情況的現(xiàn)狀進行教學內(nèi)容的完善,使學生的體質(zhì)能夠完全適應教學內(nèi)容的各種要求。這樣,才能避免欲速則不達的現(xiàn)象出現(xiàn),實現(xiàn)教學效率的穩(wěn)中求升。

4.4 注重教學設備設施的安全性,切實保障教學安全

教學質(zhì)量是教學效率提升的前提,很多時候,教學質(zhì)量需要借助良好的設備設施。因此,老師在體育教學開設之前,要檢查設備設施的安全性,使學生能夠在安全狀態(tài)下完成教學任務,保障教學質(zhì)量,教學質(zhì)量得以保障,教學效率的提升才能具備極大的可能性。

5 結語

體育教學效率是職業(yè)院校著力落實體育教學任務,實現(xiàn)教學目標的重要手段,也是增強學生體育知識、提升自身體育技能的有效措施。提升教學效率符合體育教學的整體要求,我們必須積極應對消極因素,實現(xiàn)體育教學效率的切實提升?？傊?需要加強體育教學的效率,在一定程度上完善現(xiàn)有教學的制度,從而完成對于現(xiàn)代體育教學的效率提升。

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