東莞理工學(xué)院籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀及發(fā)展構(gòu)想①

陳廣進(jìn) 盛紫瑩

(1.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 廣西桂林 541006; 2.武漢商學(xué)院 湖北武漢 430056)

籃球運(yùn)動是世界文明進(jìn)步的絢麗文化標(biāo)志和社會人文現(xiàn)象[1],是我們生活中最受歡迎的運(yùn)動之一,也是我們提高日常生活質(zhì)量所需要的一種精神營養(yǎng)品,所以在普通高校發(fā)展起來有著深厚的意義。校園體育文化,以其高品位的內(nèi)涵和深層次的底蘊(yùn),無可辯駁地以中堅(jiān)的先鋒形象在社會中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷[2]。東莞理工學(xué)院作為珠三角地區(qū)的先進(jìn)文化代表之一,有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,籃球運(yùn)動也是代表著先進(jìn)的體育文化,獨(dú)立成長起來。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,一切都不斷地發(fā)生變化,籃球運(yùn)動也開始在學(xué)生當(dāng)中盛行,籃球運(yùn)動是傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目,年年舉辦。參賽的人員大多數(shù)是籃球愛好者和籃球特長的學(xué)生,但是在學(xué)院大型的籃球比賽卻讓籃球打得精彩:每一年體育文化節(jié)中的籃球賽都會引起全校師生的關(guān)注;學(xué)院籃球協(xié)會和男、女子籃球隊(duì)參加?xùn)|莞市舉辦的大型比賽都取得了可喜的成績,成為東莞地區(qū)的實(shí)力競爭者,讓人刮目相看。學(xué)院籃球隊(duì)多次參加廣東省大學(xué)生運(yùn)動會,并取得了較好的成績,為學(xué)院爭得了榮譽(yù),鼓舞了全院師生的士氣。本文主要針對東莞理工學(xué)院的教育制度和相關(guān)體育制度不協(xié)調(diào)、學(xué)生來源、教練員的影響、場地及器材經(jīng)費(fèi)局限進(jìn)行了分析,并提出了東莞理工學(xué)院籃球運(yùn)動的發(fā)展對策,主要有:提高訓(xùn)練水平、強(qiáng)化和科學(xué)的完善管理、加大經(jīng)費(fèi)投入、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)與其他兄弟院系的交流。

1 研究現(xiàn)狀

1.1 學(xué)院教育制度和相關(guān)體育制度不協(xié)調(diào)

隨著本科評估的升格,學(xué)院其他方面也在變革,學(xué)校的教育制度是本科4年。學(xué)院教育制度要求每位學(xué)生在校期間必須各科成績達(dá)到合格以上,才能順利畢業(yè),所以他們平時要用大量的時間來進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí),而這又是在校學(xué)生的主要目的和任務(wù)。體育制度則要求在校學(xué)生須修完三年的體育課程并考核達(dá)標(biāo)。對于非體育專業(yè)的學(xué)生來說,要學(xué)會體育技能,在體育考試中達(dá)標(biāo),這是要花上一定的時間來學(xué)習(xí)才能可以實(shí)現(xiàn)的。這與文化課的學(xué)習(xí)時間又有沖突,從這可以看出,體育制度又屬于教育制度的一個內(nèi)容,但體育制度的實(shí)施會妨礙教育制度的發(fā)展,教育制度的執(zhí)行又會抑制體育制度的發(fā)展,兩者沖突顯而易見。

1.2 學(xué)生的來源

隨著我國物質(zhì)生活水平的不斷提高,學(xué)生身體素質(zhì)也有了不斷的提高,而現(xiàn)在我校的辦學(xué)規(guī)模龐大、大量擴(kuò)大招生,迄今為止,學(xué)校已在全國多個省分招生,生源豐富,其特點(diǎn)主要有以下幾個方面。

1.2.1 生源范圍較廣、地區(qū)生源層次不同

本校學(xué)生除了在全省各地招生外,還在湖南、湖北、江西、廣西和四川等省份擴(kuò)大招生,他們來自不同的地方,存在和代表著不同的文化背景與文化,雖然不是體育專業(yè)的學(xué)生。但在普遍受歡迎的籃球運(yùn)動中,他們的籃球文化都各具特色而且又有不同的認(rèn)識。包括來自珠江三角洲、粵東、粵西、粵北,珠江三角洲的地區(qū)的水平明顯高于其他三個地區(qū)的,若能將這不同區(qū)域的籃球文化進(jìn)行交流,這就是一種促進(jìn)校園籃球的方式,將有利于校園文化籃球競技水平的提高,推動校園籃球運(yùn)動的發(fā)展。

1.2.2 專業(yè)不同

東莞理工學(xué)院有14個教學(xué)系,在校學(xué)生15000多人,但在籃球運(yùn)動中能起到主導(dǎo)作用的還是體育系,主要是體育專業(yè)的學(xué)生在這方面的知識和能力在比其他專業(yè)的學(xué)生都要強(qiáng),因?yàn)闊o論是在籃球的比賽、編排、裁判等方面工作,體育學(xué)院的學(xué)生都參與到其中去,為比賽的順利進(jìn)行提供條件和參考。除此之外,絕大多數(shù)的學(xué)生是來自非體育專業(yè)的學(xué)生,他們都是以自己的專業(yè)為主,很少參加體育運(yùn)動。另外的籃球愛好者參加籃球運(yùn)動主要目標(biāo)也不是為了提高自己的水平,只是一種興趣,他們更注意的是為了以后順利拿到畢業(yè)證,謀求以后有更好的發(fā)展。

1.2.3 籃球特長的生源較少

在物質(zhì)生活不斷得到改善的同時,人們已經(jīng)有了充分運(yùn)動的空間和較強(qiáng)的運(yùn)動意識,我國中學(xué)生的優(yōu)秀籃球苗子不少,但是受到種種原因的限制,能進(jìn)入高校繼續(xù)就讀的學(xué)生非常有限。正是這種情況,東莞理工學(xué)院的籃球人才同樣與其他高校一樣缺乏。而在盛行籃球運(yùn)動的美國,籃球運(yùn)動得到普遍的開展,無論是在中小學(xué)還是大學(xué),都是人才濟(jì)濟(jì),無形與我國的學(xué)?，F(xiàn)狀形成了鮮明的對比。

1.3 教練員的影響

與很多籃球隊(duì)不同的是,除了學(xué)院籃球隊(duì)、籃球?qū)＿x班、籃球課是由體育專業(yè)教師任課外,其他院系籃球隊(duì)的教練員都是由體育學(xué)院的專業(yè)學(xué)生來擔(dān)任的,他們只能用一些學(xué)過的專業(yè)知識傳教給他們的隊(duì)員,因?yàn)樵诖酥?沒有積累的豐富的專業(yè)知識和帶隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。而當(dāng)今世界隨著競技運(yùn)動的發(fā)展,籃球運(yùn)動早已超過了普通體育鍛煉的內(nèi)涵,更深刻地來說籃球運(yùn)動應(yīng)是一門相當(dāng)獨(dú)立和完善的綜合科學(xué)[3]。運(yùn)動競賽促使運(yùn)動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能訓(xùn)練的不斷更新,重視培養(yǎng)高水平的教練員,提高訓(xùn)練質(zhì)量和技術(shù)創(chuàng)新,才能趕上超先進(jìn)水平［4］。體育專業(yè)的學(xué)生只能為這些籃球隊(duì)提供一些基本的理論及技能,但很難帶出高水平的運(yùn)動隊(duì)。

1.4 場地器材及經(jīng)費(fèi)等限制

學(xué)院為迎接本科評估,不斷擴(kuò)大建設(shè),就籃球場地來說,室內(nèi)籃球場只有1塊、室外籃球場28塊。在15000多人的校園里,這種現(xiàn)狀還滿足不了籃球運(yùn)動的需要,更達(dá)不到國家的標(biāo)準(zhǔn)。況且在實(shí)際當(dāng)中,還有大部分的女生是找不到運(yùn)動的場地,而且有時場地?zé)o故被占作它用,造成一時的短缺,使其運(yùn)動受到了限制。另外,場地沒有真正得到管理,損壞的沒有專門的管理部門來及時負(fù)責(zé),沒有部門來養(yǎng)護(hù),以目前學(xué)校場地器材和資金的投入情況來看,沒有投入費(fèi)用來進(jìn)行專門的保養(yǎng),以后的投入相對可能會減弱,特別是在科學(xué)監(jiān)控、醫(yī)療保健和訓(xùn)練恢復(fù)、參加競賽等高水平的保障方面還要加強(qiáng),否則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。

1.5 賽制的制約

在學(xué)校來說,高水平的學(xué)?；@球賽本來就很少,再加上經(jīng)費(fèi)的限制,實(shí)際上參加比賽的就更少了。一般的情況下,高校運(yùn)動會四年才一屆,單項(xiàng)的學(xué)?；@球比賽也沒有規(guī)模和系統(tǒng)化,這種比賽往往是在系內(nèi)進(jìn)行,也有就是在院系之間進(jìn)行,很多時候只能避開上課時間或安排在雙休日,而且一般都是以應(yīng)付的形式來進(jìn)行,這種斷續(xù)和消極型的比賽只會給影響學(xué)生對籃球造成反面的作用。但若要增加比賽的場次又要沖擊到學(xué)校原有的學(xué)業(yè)管理機(jī)制。目前的現(xiàn)狀不利于高水平籃球運(yùn)動發(fā)展的實(shí)際需要,而且經(jīng)費(fèi)的需求又是一個令人頭痛的問題,學(xué)校有關(guān)部門及各院系就干脆放手讓學(xué)生發(fā)揮積極性來籌備。

2 學(xué)院開展籃球運(yùn)動的優(yōu)勢

2.1 良好的籃球氛圍和熱愛籃球的傳統(tǒng)

學(xué)院運(yùn)動場地當(dāng)中最多的就是籃球場地,學(xué)校里的現(xiàn)狀條件為籃球運(yùn)動提供先決的優(yōu)勢,形成了良好的籃球運(yùn)動的氣氛,所以在課余時間多數(shù)是以籃球運(yùn)動為主。而且學(xué)生組織的籃球比賽的形式和場次較多,在這個大環(huán)境的影響下,形成了比較濃厚的籃球氣氛。而這個氣氛和學(xué)校的籃球傳統(tǒng)有著密切的聯(lián)系,在每一年的新生入學(xué)各院系都舉行隆重的歡迎儀式和眾多活動,其中“新生杯”籃球比賽就是其中必不可少的一種,使新生融合在這個熱烈的氣氛中;與“新生杯”相類似的就是各院系內(nèi)的班際杯籃球賽,每個院系每學(xué)期都會舉辦一次;在學(xué)校內(nèi)最大型的比賽就是由校團(tuán)委主辦的體育文化節(jié)校際性籃球賽,活動提高學(xué)生們在籃球運(yùn)動的積極性,讓他們充分認(rèn)識到籃球在學(xué)校中的開展,不斷地營造了籃球氛圍,長期的習(xí)慣就形成了一種模式和傳統(tǒng)。

2.2 公共體育課改革為學(xué)院籃球運(yùn)動的發(fā)展提供了保障

高校體育應(yīng)定位于素質(zhì)教育[5]。學(xué)院辦學(xué)規(guī)模正在擴(kuò)大,與其他高校一樣實(shí)行科學(xué)的管理制度及措施,新形勢下主要是從素質(zhì)教育出發(fā),進(jìn)行公共體育課改革,2001年實(shí)行了公共體育選修課。為學(xué)院的體育改革帶來了極大的變化,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行、有利于提高教師和學(xué)生在體育活動中的積極性、有利于體育運(yùn)動多項(xiàng)目的開展,豐富教學(xué)內(nèi)容及形式,提高教學(xué)質(zhì)量。在體育選修課的諸多項(xiàng)目中,學(xué)生選修籃球運(yùn)動占比例總數(shù)的31%,這為學(xué)生選擇籃球運(yùn)動提供了條件,也為籃球運(yùn)動在學(xué)院的發(fā)展提供了保障。也是為學(xué)院籃球運(yùn)動提供了更加廣闊的發(fā)展空間。從整體上把握了籃球運(yùn)動的發(fā)展方向,使籃球運(yùn)動的發(fā)展更具有規(guī)范性、科學(xué)性、延續(xù)性和系統(tǒng)性。

2.3 各級力量的支持與協(xié)作

學(xué)院積極支持籃球運(yùn)動的發(fā)展,各院系熱衷配合開展籃球運(yùn)動工作,關(guān)系十分融洽,彼此建立了相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氣氛。由校團(tuán)委的舉辦的全校性籃球賽,不但得到全校師生的大力支持,而且還得到社會各屆的大力支持,無論是資金投入還是人才的使用,都有較充足的準(zhǔn)備,除了學(xué)校大力支出經(jīng)費(fèi)外,各部門和有關(guān)人士想方設(shè)法爭取與外界的聯(lián)系、支持和爭取商家的贊助,為活動的開展做好了充分的準(zhǔn)備。籃球運(yùn)動的開展豐富了我校的文化氣氛,構(gòu)建和諧的校園文化,也是推動學(xué)院精神文明建設(shè)一個重要組成部分。

2.4 高質(zhì)量的競賽水平和裁判隊(duì)伍

近年來,學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,生源來源豐富,知名度不斷地得到提高。學(xué)院籃球協(xié)會參加?xùn)|莞市級的比賽無數(shù),都拿到較好的名次,為學(xué)院籃球運(yùn)動在東莞地區(qū)樹起了旗幟。無論是校內(nèi)舉辦的比賽還是東莞市各鎮(zhèn)各單位舉辦的比賽,都有學(xué)生裁判參與,現(xiàn)在在學(xué)院的學(xué)生當(dāng)中就有多名國家一級裁判,200多名二級裁判。學(xué)力層次高,工作能力強(qiáng),完全具有了較高水平籃球競賽的組織及裁判工作的能力。

3 研究對策

3.1 提高訓(xùn)練水平

籃球運(yùn)動在學(xué)院能得到普遍的發(fā)展,但是總體水平不高,而且效益不強(qiáng),一般是為了完成階段性的任務(wù)而訓(xùn)練,所以很難會有較長遠(yuǎn)的效益。各院系的籃球隊(duì)?wèi)?yīng)該借鑒和吸收學(xué)院男子籃球隊(duì)訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校文化氛圍,充分發(fā)揮和調(diào)動教練員、運(yùn)動員的自我認(rèn)識和積極性,在指導(dǎo)思想、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練安排等方面提高科學(xué)性和訓(xùn)練技巧和訓(xùn)練效益,使各院系的運(yùn)動隊(duì)的水平都得到提高。所以,各院系的籃球代表隊(duì)要提高籃球隊(duì)的水平,必須要有系統(tǒng)的訓(xùn)練、隊(duì)員思想要積極、教練員水平要手提高,還要有本院系的大力支持,才能有利于籃球運(yùn)動水平的提高。

3.2 強(qiáng)化和完善科學(xué)管理

體育管理就是指體育管理的行為實(shí)施者,通過采取管理和體育的方法,以實(shí)現(xiàn)體育管理的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和創(chuàng)新等職能,創(chuàng)造和諧的環(huán)境,充分發(fā)揮各種體育資源的合力作用,實(shí)現(xiàn)既定的體育目標(biāo)的過程[6]。建立與健全體育管理體制,是保證政令暢通和充分發(fā)揮各方面積極性的重要措施,教育和競技分屬兩個相對獨(dú)立的體系,都需要依據(jù)各自的規(guī)律付出相當(dāng)?shù)呐?但兩者絕不可相互代替。否則,無論是對體育和教育都有害于二者的可持續(xù)教育,這雖然是很理論,但是大家都容易理解,要是真正要做起來,卻難以取舍,不過我們可以通過一些例子來分析一下:校男子籃球隊(duì)在2005年12月正式獲得第七屆廣東省大學(xué)生運(yùn)動會入場卷,為什么可以取得如此好的成績。就是因?yàn)殛?duì)伍有了強(qiáng)化和完善科學(xué)管理,主要是學(xué)院和有關(guān)部門的大力支持,形成了一支訓(xùn)練有素的統(tǒng)一的隊(duì)伍,主要表現(xiàn)為:有積極的思想、嚴(yán)格的紀(jì)律、有系統(tǒng)的訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)的精神和明確的目標(biāo)。同樣的道理,學(xué)院的各階層的籃球代表隊(duì)若要取得較好的成績,應(yīng)該做到科學(xué)的方法進(jìn)行管理。

3.3 加大經(jīng)費(fèi)的投入

籃球運(yùn)動普遍地發(fā)展了起來,這還要經(jīng)費(fèi)來作支持,從宏觀方面來說,學(xué)校的場地器材經(jīng)費(fèi)還需要加大投入,使學(xué)生有足夠的空間運(yùn)動,保證有足夠有條件進(jìn)行籃球運(yùn)動并產(chǎn)生興趣;從微觀方面來說,就是學(xué)生個體與運(yùn)動的關(guān)系,就現(xiàn)在的情況來看,各院系舉辦男子籃球運(yùn)動都會出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張現(xiàn)象,為了填補(bǔ)這一現(xiàn)象往往都是學(xué)生去拉贊助或者從隊(duì)伍收報名費(fèi),來湊足經(jīng)費(fèi)進(jìn)行比賽,往往造成這種尷尬場面。而代表學(xué)院參加比賽的隊(duì)伍也是多次為了這種問題而憂慮,或者爭論不定,但這種經(jīng)濟(jì)狀況下,有關(guān)主管部門應(yīng)著重針對有關(guān)問題進(jìn)行審定或解決。

3.4 強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛

我國籃球理論研究滯后,未能形成完整體系,對籃球運(yùn)動規(guī)律把握不準(zhǔn),制勝要素摸索不清,籃球理念、觀點(diǎn)未能突破傳統(tǒng)思維束縛[7]。由此可見,我國的籃球運(yùn)動還處于比較落后的現(xiàn)狀,還需要有關(guān)專家和全體籃球工作者來研究和解決。而多年的實(shí)踐表明,運(yùn)動員與大學(xué)生整體素質(zhì)的差距,運(yùn)動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾沒有得到有效的解決在高校的高水平的人才培養(yǎng)和輸送上并沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展[8]。更何況我們還是高校,要搞好全學(xué)院的籃球運(yùn)動,就需要我們的全體同學(xué)共同努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,應(yīng)用于實(shí)踐,在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)氣氛,讓小部分帶動大部分?；@球?qū)I(yè)的學(xué)生正是籃球運(yùn)動中的主流。無論是在校籃球隊(duì)、籃球?qū)＿x班的學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,其中包括到個人技戰(zhàn)術(shù)、理論知識及裁判組織等工作,都主要是由學(xué)生開展,只有真正掌握了過硬的籃球知識,才能傳授到非專業(yè)的學(xué)生當(dāng)中去,才會慢慢地在學(xué)生中浸透、才能讓其他人看懂籃球,參加籃球運(yùn)動。

3.5 提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量

籃球選修課是提高學(xué)生籃球技術(shù)的最基本的途徑,但在實(shí)際當(dāng)中,這種途徑?jīng)]有真正起到它應(yīng)有的作用,所以在公共體育課當(dāng)中就要注意這個方面的問題,主要有以下兩個方面:一是每個班的人數(shù)太多。而且又是各個院系集中在一起上的,讓教師感覺到管理和上起課來難度比較大。二是在公共體育課中,非體育專業(yè)的學(xué)生在體育活動方面往往不是那么的積極,在上課的時候沒有多少心思學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容,只是希望打比賽或者玩玩籃球而已,沒有抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。而對于課堂任務(wù),只是一些籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生才會把認(rèn)真把任務(wù)完成,而其他學(xué)生只是為了應(yīng)付老師而勉強(qiáng)完成任務(wù)。如果是在天氣不好的情況下,他們就根本不愿意參加運(yùn)動,更有甚者干脆不來上課。這種情況就很難提高體育課的質(zhì)量。所以針對這種現(xiàn)狀要做好以下幾方面教學(xué)工作:首先,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),教師要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,把教學(xué)任務(wù)完成;其次,嚴(yán)明課堂紀(jì)律,積極進(jìn)行考勤記錄,讓學(xué)生重視課堂紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí);最后,嚴(yán)把考試質(zhì)量關(guān),教師嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則,讓學(xué)生重視體育課的考試。

3.6 加強(qiáng)與其他兄弟院系的交流

學(xué)院還應(yīng)經(jīng)常參加與他兄弟院系的交流,目前學(xué)院參加高校的籃球交流相對比較少,一般參與外界的比賽只有兩種途徑:一是廣東省大學(xué)生籃球聯(lián)賽;二是廣東省大學(xué)生運(yùn)動會。但是這還不能滿足發(fā)展的需要,首先是比賽太少造成訓(xùn)練的不系統(tǒng),就只是為了某一階段比賽的而訓(xùn)練,這種間斷性的訓(xùn)練,不容易有好的成績,也很難帶動校園籃球運(yùn)動的氣氛;其次是不能很好地推廣本校的籃球運(yùn)動。如果能多與其他高校進(jìn)行比賽,把高水平的比賽搬到家門口,一定能吸引眾多師生的注意,一定會對本校的籃球隊(duì)運(yùn)動有推動作用。廣州地區(qū)高校的籃球運(yùn)動水平普遍比我們高就是因?yàn)樗麄兊臋C(jī)會比我們多,這是其中的一個原因。為了更好地推進(jìn)學(xué)院校園的籃球運(yùn)動,有關(guān)主管部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際,排除困難,想方設(shè)法為開展這項(xiàng)運(yùn)動提供保障。校園文化氣氛濃厚,籃球運(yùn)動在校園有著深厚的基礎(chǔ)和良好的發(fā)展空間。

4 結(jié)語

我們清楚地看到東莞理工學(xué)院籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀,應(yīng)該明確地認(rèn)識到東莞理工學(xué)院的教育制度和相關(guān)體育制度不協(xié)調(diào);學(xué)生來源;教練員的影響;場地及器材經(jīng)費(fèi)局限等問題的存在制約著籃球運(yùn)動的發(fā)展。而東莞理工學(xué)院作為東莞唯一一所綜合性本科高校,對推動?xùn)|莞地區(qū)的學(xué)?；@球運(yùn)動的發(fā)展具有任重道遠(yuǎn)的責(zé)任,應(yīng)該為當(dāng)?shù)鼗@球運(yùn)動的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),所以推動學(xué)院籃球運(yùn)動的發(fā)展有著重要的意義。推動?xùn)|莞理工學(xué)院籃球運(yùn)動的措施主要從發(fā)下幾個方面著手:提高訓(xùn)練水平、強(qiáng)化和科學(xué)的完善管理、加大經(jīng)費(fèi)投入、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)與其他兄弟院系的交流。隨著教育機(jī)制的改革和學(xué)院發(fā)展的需要,籃球運(yùn)動將會是長盛不衰的體育運(yùn)動,現(xiàn)在我們還看存在著到許多問題,相信這會有慢慢改進(jìn)的過程,經(jīng)過一段時間的漸漸完善,使籃球運(yùn)動在東莞理工學(xué)院呈現(xiàn)出活力化、系統(tǒng)化、傳統(tǒng)化這項(xiàng)運(yùn)動在校園內(nèi)掀起更高的浪潮。

[1]孫民治.現(xiàn)代籃球高級教程[M].北京：人民體育出版社,2004.

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