長株潭城市群高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建①

楊欣穎

(湖南工業(yè)大學 湖南株洲 412007)

自2013年開始實施的“中部崛起”戰(zhàn)略和長株潭城市群“兩型社會”試驗區(qū)的建設(shè),提供了包括武術(shù)在內(nèi)的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好機遇。武術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的代表,在長株潭城市群發(fā)展過程中,伴隨著體育這一綠色和朝陽產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,武術(shù)專業(yè)人才在社會的需求量日益擴大。高校為重要的武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)基地,而高校人才培養(yǎng)不僅關(guān)系著學校長遠的發(fā)展,也與社會發(fā)展需求密切相關(guān)。對于長株潭城市群開設(shè)武術(shù)專業(yè)的高校來說,如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)樣推動長株潭城市群發(fā)展所需要的武術(shù)專業(yè)人才,成為擺在面前的一個重要的課題。因此,對于長株潭城市群發(fā)展需要的高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其構(gòu)建策略的研究,就顯得尤為重要。

1 對高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標進行明確定位

人才培養(yǎng)模式也即為培養(yǎng)人的方式,是人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格與基本培養(yǎng)模式優(yōu)化和綜合在一起的結(jié)合體。由此,高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以界定為:與社會經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展相適應(yīng)并受一定教育思想的指導(dǎo)下,高校武術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格和課程設(shè)置等要素所進行的特定優(yōu)化組合。

基于上述認識,我們可將適應(yīng)長株潭城市群發(fā)展需要的高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建目標進行分析。對于適應(yīng)長株潭城市群發(fā)展需要的高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建需要有著明確的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和鮮明的特點,同時也需要一定的社會適應(yīng)面和相應(yīng)的教育質(zhì)量標準。制定高校武術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標,不僅要有準確定位,也需要對各方面因素進行充分的考慮。對高校來說,不應(yīng)將武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)看做單純的為社會培養(yǎng)武術(shù)教育方面的師資培養(yǎng),而應(yīng)把武術(shù)專業(yè)教育看成為大學生終身教育的重要階段之一。[1]對武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定,是需要把對社會需求進行準確判斷來作為首要前提。通過對大量的有關(guān)長株潭城市群社會需求方面的市場調(diào)研預(yù)測及畢業(yè)生和用人單位的反饋信息來看,高校武術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,需要實現(xiàn)專才型向復(fù)合應(yīng)用型的一個徹底轉(zhuǎn)變。對待武術(shù)專業(yè)的專項訓練也不能定位為簡單的技術(shù)培訓,而所謂的“一專多能”,也不能簡單地看成是僅僅對一門武術(shù)項目精通,而兼其他幾種技術(shù)。

因此,對適應(yīng)長株潭城市群發(fā)展需要的高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標的制定,需要既有適應(yīng)當下社會需求的時代性,也要有敢于突破傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新性,還要體現(xiàn)出能立足社會而服務(wù)社會的實用性。

2 構(gòu)建起特色鮮明的高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

對于高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標來說,最能體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的就是課程設(shè)置。也只有將合理的、科學的課程結(jié)構(gòu)和體系建立起來,才能使學生合理知識結(jié)構(gòu)的建立成為可能。具體做到以下幾點。

2.1 課程體系要改革優(yōu)化

要對武術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的單一項目領(lǐng)域中培養(yǎng)人才的教授模式進行改革,圍繞建立“厚基礎(chǔ),寬口徑”的金字塔型學生知識結(jié)構(gòu),進行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,將那些有著共同教學規(guī)律、密切相關(guān)的若干課程規(guī)劃調(diào)整為一個系統(tǒng),達到課程菜單化,整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。[2]

2.2 注重理論課的教學

開設(shè)理論課程能夠讓武術(shù)專業(yè)的學生對民族傳統(tǒng)體育有著充分的了解,并掌握好民族傳統(tǒng)體育知識來指導(dǎo)武術(shù)學習實踐。由于武術(shù)專業(yè)作為傳統(tǒng)民族體育的一門專業(yè),研究對象為民族傳統(tǒng)體育,有著比較廣泛的涉及領(lǐng)域。所以,進行高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系建設(shè),必須適當將理論課授課和學習時間增加,讓學生能夠掌握好民族傳統(tǒng)體育學之中關(guān)于現(xiàn)代體育科學的相關(guān)成果和中華傳統(tǒng)體育文化,打牢理論基礎(chǔ)。

2.3 課程設(shè)計要突出專業(yè)特色

武術(shù)這一學科是融合技術(shù)與民族傳統(tǒng)文化為一體,必須在課程設(shè)計方面突出專業(yè)特色。一方面,設(shè)計武術(shù)課不僅要有武術(shù)套路和武術(shù)散手項目,并且還需要有跆拳道、柔道、摔跤、中國式摔跤、舞龍舞獅等富有民族特色的外民族的技擊術(shù)項目以及適合在城市社區(qū)開展的太極拳械、太極推手、巫家拳械等項目；另一方面,設(shè)計理論課,還要對城市經(jīng)濟發(fā)展需要的保安文秘、武術(shù)經(jīng)濟管理課和運動訓練課程等方面的課程也要開設(shè)。[3]

3 深化教學改革培養(yǎng)創(chuàng)新能力強的高校武術(shù)專業(yè)人才

3.1 要深化高校武術(shù)專業(yè)的教學管理改革

培養(yǎng)人才是高等教育的根本任務(wù),教學管理是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的武術(shù)開設(shè)的時間并不長,無論是管理經(jīng)驗還是管理人才都相對比較缺乏,這應(yīng)該向老體育教育專業(yè)的成功管理經(jīng)驗學習,要針對武術(shù)專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育的特點來深化教學管理改革的力度,進行武術(shù)專業(yè)教學指揮系統(tǒng)、教學信息反饋系統(tǒng)、教學評價系統(tǒng)和教學保證系統(tǒng)的合理設(shè)計,圍繞無數(shù)專業(yè)的教學目標進行管理,努力把武術(shù)專業(yè)辦出新水平。

3.2 完善實踐教學和加大實踐教學的力度

注重實踐教學的基礎(chǔ)上,并對實踐教學的效果強化監(jiān)督,為培養(yǎng)應(yīng)用型的武術(shù)專業(yè)復(fù)合人才奠定堅實的基礎(chǔ)。還要把校內(nèi)外實踐教學基地建立起來。武術(shù)專業(yè)的實踐教學通常分為校內(nèi)和校外兩大塊,以校內(nèi)實習、實驗等構(gòu)成校內(nèi)實踐基地的主要內(nèi)容,為學生多進行學以致用的能力的培養(yǎng)活動;在校外實踐基地要多強化對學生進行就業(yè)實習和適應(yīng)社會的能力的培養(yǎng),堅持的核心指導(dǎo)思想就是要促進學生崗位適應(yīng)能力的全面提高。

3.3 要對學生進行多形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

對武術(shù)專業(yè)學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須與學生的專業(yè)特長充分結(jié)合好,長株潭城市群的各高校應(yīng)采用多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力,讓學生擁有一個良好的創(chuàng)造環(huán)境。目前,各種武術(shù)協(xié)會和武術(shù)俱樂部在各高?；径冀⑵饋砹?而只要體育院系開設(shè)武術(shù)專業(yè),其本身就擁有建立武術(shù)協(xié)會和武術(shù)俱樂部的師資、教學方面的多樣優(yōu)勢,這為高校武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供了很好的一個創(chuàng)業(yè)方式。只要建立起高校內(nèi)的武術(shù)俱樂部,不僅可以對學生間的交流、普及起到促進作用,而且還能夠促進學生參加武術(shù)專業(yè)實踐的能力,同時,也為廣大師生經(jīng)常參加武術(shù)運動和比賽創(chuàng)造了良好的條件,使校園文化日益豐富,以此起到讓學生自我管理和自我組織的效果,能夠自主和主動地開展武術(shù)活動,實現(xiàn)發(fā)展學生的個性和創(chuàng)業(yè)能力的目標。

4 建設(shè)一支高素質(zhì)的高校武術(shù)專業(yè)師資隊伍

對于長株潭城市群的各高校來說,建設(shè)好一支高素質(zhì)的武術(shù)師資隊伍,是確保武術(shù)教學質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。而目前,高校的武術(shù)教師師資結(jié)構(gòu)不盡合理也是普遍存在的一個問題,就需要高校依據(jù)課程教學的需要和學校擁有的條件,將武術(shù)專業(yè)教師引進的速度進一步加快,并且還要發(fā)揮短期培訓的作用,促進教師教學和專業(yè)水平的提高。長株潭城市群的各高校可根據(jù)自身實際情況,把愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德培訓和專業(yè)培訓作為對現(xiàn)有武術(shù)教師進行培訓的重點內(nèi)容。要把提高教師的教學能力作為專業(yè)培訓的根本性目標,以學習鞏固武術(shù)教學內(nèi)容為基礎(chǔ),采取經(jīng)驗交流、討論教學方法的多種方式,促進現(xiàn)有武術(shù)教師的教學水平的不斷提高。在對武術(shù)隊伍建設(shè)的措施上,建議各高校的體育院系還應(yīng)把任人惟賢的用人制度盡快建立起來。通過領(lǐng)導(dǎo)重視和科學決策,來依據(jù)專業(yè)發(fā)展的長遠規(guī)劃進行專業(yè)項目的合理布局。

5 結(jié)語

綜上,由于體育產(chǎn)業(yè)不僅是“綠色產(chǎn)業(yè)”和“朝陽產(chǎn)業(yè)”,而且與長株潭城市群對低碳經(jīng)濟增長方式的追求能很好地吻合,這就需要結(jié)合長株潭城市群經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展,大力加強高校武術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),以創(chuàng)新的思維進行高校武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建,培養(yǎng)出能適合長株潭城市群發(fā)展需要的更多更好的武術(shù)專業(yè)高素質(zhì)人才。

[1]呂旭濤,洪浩.全球化背景下民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的生存與發(fā)展[J].成都體育學院學報,2011(9).

[2]劉軼,蔡仲林.武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)辦學歷程及發(fā)展路徑[J].上海體育學院學報,2011(5).

[3]楊卓.高校武術(shù)專業(yè)課程設(shè)置研究[J].搏擊·武術(shù)科學,2011(4).