淺析多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的地位

鄭祥堃

(福州市金山實驗小學(xué) 福建福州 350007)

多媒體作為提高教學(xué)的有效手段。以豐富多彩的教學(xué)畫面及音樂,讓體育教學(xué)更為形象、生動。多媒體教學(xué)對于授課方面來說,補充和完善了原有的體育課堂教學(xué)形式,實現(xiàn)了多元化發(fā)展體育教學(xué)的目標(biāo)。相對教師來說,利用動畫可以更細、更快、更全面的講解技術(shù)難點環(huán)節(jié),從而提高了教學(xué)效率,降低傷害事故的發(fā)生率。

1 多媒體對體育教育的作用

1.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)的問題分析

體育教育傳統(tǒng)的教學(xué)方式,主要以老師示范、講解動作要領(lǐng)。對于一個動作的形成,學(xué)生必須通過老師的講解來了解技術(shù)動作全過程。“看”也就成了小學(xué)生理解技術(shù)動作的重要信息來源,所以要求我們的體育老師在講解體育動作難點時,必須非常規(guī)范的做示范動作,否則將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。然而在現(xiàn)實中,體育老師可能因自身的種種身體素質(zhì)的原因,做不到非常高規(guī)格的示范動作,技術(shù)水平也參差不齊。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),可以介紹給學(xué)生世界一流運動員的規(guī)范技術(shù),讓學(xué)生技術(shù)概念的建立更正確完整的,對技術(shù)動作也能較好的掌握。同時多媒體技術(shù)別開生面,使體育教學(xué)變得生動活潑,給學(xué)生一種全新的情境、情緒體驗,提高了學(xué)生的注意力也保持學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就無形中激發(fā)了,學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動起來了。

多媒體教學(xué)幾個特點也是傳統(tǒng)的體育教學(xué)沒有的,一是豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為多媒體教學(xué)提供了海量的信息,多元化的教學(xué)內(nèi)容和豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生可以有了更多樣的主動選擇。海量的數(shù)據(jù)庫可以滿足不同學(xué)生各方面的需求。音頻能夠向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)完全不同的教育內(nèi)容,因為音頻能夠讓學(xué)習(xí)者直接感受到你要表達的主題,令他們的注意力瞬間轉(zhuǎn)移過來注意力,彌補單純視覺效果。而多媒體教育在軟件上具有無與倫比的處理能力,音頻作用可以模擬多種樂器,讓學(xué)生具有清晰直觀的認識。二是學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)交往的便利性讓學(xué)生有了更多參與、交流的機會。信息資源的分享和溝通在每一天都在發(fā)生,而新的科技成果也使得文字、圖像、聲響甚至圖畫在PC與pc之間傳達成為了可能。現(xiàn)代化的教育技能以及教學(xué)設(shè)施的使用,尤其是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的成果建立,令教育方式與傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大化的差異。各種多媒體技能的迅速普及對于教育方式、教育手法、教育方法還有教育思維的變革給予了更多的方向。它不僅能夠令教育過程中的內(nèi)容更具有生動性,很多原來的教學(xué)方法難以表達的內(nèi)容也能夠通過新方法很好的表達出來。這更能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,也讓學(xué)習(xí)間協(xié)作意識更為加強。懂得分享信息資源,讓新的信息資源來提高自己的水平,使自己處于領(lǐng)先水平。三是教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)不僅讓學(xué)生與學(xué)生間方便的交流,學(xué)生與老師間的交流也更為便利。老師可以在線對學(xué)生進行指導(dǎo),學(xué)生也可以在線對老師提出問題。教育實質(zhì)上是一門藝術(shù),教師的表現(xiàn),他的演說能力和課堂表現(xiàn)都是與學(xué)生溝通的基礎(chǔ),在實際的教學(xué)過程中,教師經(jīng)常以自己的人格魅力和極富感情表現(xiàn)力的解說來拉進和學(xué)生之間的感情距離。經(jīng)過這一過程后,老師和學(xué)生的距離被拉進,彼此的感情也能夠相互理解,老師也能夠帶動更多的學(xué)生加入到學(xué)習(xí)的隊列中來。

1.2 體育教學(xué)中的對策研究

學(xué)生的傷害事故在體育教學(xué)中時有發(fā)生,也是體育教師一直最為頭疼的問題,發(fā)生事故的原因雖然許多,其中很大一部分是因?qū)W生不能夠明確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。其中那些多個動作要求在一瞬間內(nèi)就要完成,即便有老師的反復(fù)示范,學(xué)生還是很難看得清楚一瞬間的一連串動作,這樣的結(jié)果就是等到學(xué)生自己練習(xí)時動作要領(lǐng)就掌握不完全,極易發(fā)生意外?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的利用可以彌補這一缺點,利用動畫的慢動作回放和影像暫停等技術(shù)手段,體育老師便能輕易的講解清楚技術(shù)動作難點和規(guī)范的動作要領(lǐng)。在此同時老師在多媒體文件中播放正確的動作示范和錯誤的動作相對比。正誤的對比,可以讓學(xué)生對技術(shù)性動作要領(lǐng)的理解更加深刻,對意外傷害事故減少發(fā)生。

社會對人才的多元化要求使21世紀(jì)的教育正在逐漸發(fā)生改變,體育教育的思想發(fā)生了巨大的變化,“體育的階段性”與“體育的終結(jié)性”逐漸向“體育的終身性”與終身健康的理念轉(zhuǎn)變。經(jīng)研究表明,體育鍛煉不僅可以提高人的肌肉的力量、增強人自身的體能,體育鍛煉更提高人體的抵抗力,減少疾病的發(fā)生,對人的身體健康至關(guān)重要。對于焦慮、壓抑等心理問題的緩解也有一定作用。世界衛(wèi)生組織也提出了讓體育成為健康生活的基石,確保青少年有機會參加體育活動的倡議。

以往以競技運動為中心的體育教育,讓學(xué)生沒辦法發(fā)揮的主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生以為體育是只有天生身體素質(zhì)好同學(xué)參與的活動。這種錯誤的想法讓大多數(shù)學(xué)生害怕體育,不敢參與體育。現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)加上網(wǎng)絡(luò)在課堂中的運用,通過各種精彩、激烈的比賽轉(zhuǎn)播,以及各種各樣有趣的競技比賽,來提高學(xué)生對體育的興趣,感受體育其實一項健康而有趣的事。讓學(xué)生了解體育和健康的關(guān)聯(lián)性,使學(xué)生逐漸接近體育,并愛體育,為體育的終身性意識奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題

2.1 體育教學(xué)的特點和規(guī)律

體育教學(xué)和其它的文化學(xué)科不同,有著不同于其它學(xué)科的特點和規(guī)律。它的練習(xí)大多是室外活動為主,理論教學(xué)在室內(nèi)進行為輔。因此,傳統(tǒng)的教育觀念就會認為多媒體教學(xué)無法運用到體育教學(xué)上來,多媒體只是文化學(xué)科的教學(xué)手段。還有就是一些體育老師對電腦接觸不多,無法輕松操作運用多媒體。這種現(xiàn)象不能勝任當(dāng)今時代對體育老師的要求。作為體育老師應(yīng)該掌握一定的電腦技能,在體育教學(xué)能熟練運用多媒體技術(shù)進行操作,多媒體文件中選用的素材一定要相對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)合適恰當(dāng)。決不能因一時找不到適合的材料而選擇不相干的材料應(yīng)付,這樣不但沒有效果,反而適得其反,帶來負面的作用。這就要求體育老師在教學(xué)大綱范圍內(nèi),平時注意材料的收集與整理。注意收集的材料的科學(xué)、實用、趣味性等,以及練習(xí)設(shè)計時是否有互動性。特別是目前的體感設(shè)備和互感設(shè)備的應(yīng)用,虛擬空間科學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合的方式與傳統(tǒng)的看比賽加技術(shù)分析的體育教學(xué)法之間找到了平衡,使得整個體育教學(xué)更加直觀。

2.2 多媒體教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用不足

運用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)時還應(yīng)該注意:教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計的鞏固性與互動性等方面的問題。要注意課時安排,要注意多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例,如果主次不分,一哄而上,這就違背了體育教學(xué)的規(guī)律和特點,弄巧成拙。只是盲目的追求現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用,把好的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗全盤否定,不注重教學(xué)成果,只會助長教學(xué)當(dāng)中的浮夸之風(fēng),對提高教學(xué)質(zhì)量并沒有實際意義。既要對新的現(xiàn)代化教學(xué)進行運用也不可擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中有價值的教學(xué)手段。要讓傳統(tǒng)化教學(xué)和現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中相輔相成、相得益彰,為體育教學(xué)事業(yè)創(chuàng)造一個嶄新的時代。但多媒體又不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué),成為唯一的教學(xué)方式。也就是說,任何一種模式的單一運用都不能起到很好的教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)過程中運用合理的措施,將多媒體教學(xué)運用到體育教學(xué)中,與傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成、相互作用,才能將體育教學(xué)的效果實現(xiàn)最優(yōu)化,有效調(diào)節(jié)教學(xué)過程中的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

3 結(jié)語

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷革新,計算機已經(jīng)普遍應(yīng)用到了學(xué)習(xí)之中。隨著多媒體廣泛應(yīng)用,在其優(yōu)點不斷顯現(xiàn),作為體育教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)多媒體運用技能,和傳統(tǒng)教學(xué)中的不足相互彌補,從而讓現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)真正進入教學(xué)時代。這就要求我們在課堂教育中絕對不能一味地尋求“高科技”,誤以為沒有計算機多媒體教育的課就不是一堂能夠解決學(xué)生需要的好課,事實上,不管什么課,我們只需要將教育媒體運用恰當(dāng),能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被發(fā)揮出來,自身真正起到教學(xué)主體的作用,就等于到達了培育學(xué)生立異思維、開發(fā)學(xué)習(xí)能力的效果,如果再提高了他們學(xué)習(xí)的效率,那就是一堂好課。體育課堂教學(xué)中的現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的運用,還存在許多不足之處,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和摸索,同時我們相信,現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù),一定能在我們今后的體育課堂教學(xué)中大放光彩,開創(chuàng)體育教學(xué)的新局面。

[1]周永華.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西教育,2013(6):55-57.

[2]王林,周玉.體育教學(xué)革新研究[J].素質(zhì)教育,2012(7):69-71.