江蘇校園足球發(fā)展簡況與發(fā)展理念探討

袁泉

(南京體育學(xué)院運(yùn)動系 江蘇南京 210033)

自2002年中國男足打進(jìn)世界杯決賽圈后,中國足球步入了一個急速下滑的階段,各級國家隊(duì)?wèi)?zhàn)績不佳,職業(yè)聯(lián)賽沖突不斷,后備人才數(shù)量急劇萎縮。2009年開始的反賭掃黑更是涉及中國足壇的各個層面,上至足協(xié)管理層,下至俱樂部、球員、裁判,以及贊助商、中介等都牽扯其中,中國足球的公信力喪失殆盡,中國足球的發(fā)展前景令人生憂。“亂世用重典”后,中國足球正進(jìn)行著大破大立,職業(yè)聯(lián)賽的管辦分離、校園足球的大力推進(jìn)是其中最重要的改革舉措,但足球運(yùn)動是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,足球運(yùn)動必須有深厚的群眾基礎(chǔ),必須有完備的競賽平臺,必須有文化和傳統(tǒng)的傳承才能保證項(xiàng)目的水平。這其中青少年足球開展的普及程度是基礎(chǔ)和關(guān)鍵,孱弱的足球后備人才數(shù)量是難以支撐中國足球發(fā)展的,要發(fā)展足球必須將數(shù)量巨大的在校學(xué)生囊括進(jìn)來,塔基寬了,金字塔才能穩(wěn)固。因此“校園足球”成為提高中國足球水平的根本之策,雖然發(fā)展會遇到各種各樣的障礙和困難,但這是一條正確的道路。本研究主要針對江蘇省校園足球開展學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,調(diào)研的主要內(nèi)容包括場地設(shè)施器材、師資、生源、政策、競賽、保障措施、管理、教學(xué)訓(xùn)練等方面的實(shí)際情況,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),反思失敗的教訓(xùn),反映基層遇到的困難,探尋解決困難的對策。

2009年,國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知,把開展校園足球活動納入全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動,校園足球活動在全國鋪開。但是觀念的落后、運(yùn)作體系的不完善、資金投入的不足、師資人才的匱乏以及區(qū)域發(fā)展的不平衡等問題成為掣肘校園足球有效推進(jìn)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在最主要的就是要做好有關(guān)于校園足球的推廣和發(fā)展,校園足球發(fā)展好了,中國足球自然就上去了。當(dāng)前青少年校園足球運(yùn)動的推進(jìn)應(yīng)以普及為重點(diǎn)。校園足球的“四級聯(lián)賽”模式是有重要借鑒意義的:校園足球聯(lián)賽以學(xué)校為單位參加,可以調(diào)動校長、教師、家長、學(xué)生的積極性;區(qū)隊(duì)、市隊(duì)、省隊(duì)和青訓(xùn)體系對接好,組成區(qū)綜合隊(duì),可以從各個體系中選拔人才。這兩種模式,共同使得競賽體系健全起來?！八募壜?lián)賽的關(guān)鍵和重點(diǎn)在校園。校園足球的發(fā)展一定要‘強(qiáng)基礎(chǔ)’,也就是說,布局學(xué)?；蚨c(diǎn)學(xué)校到底應(yīng)該怎么去開展校園足球,這是最重要的”。具體說來,就是體育課一定要教足球,一周至少有一節(jié)足球課,定點(diǎn)學(xué)校所有學(xué)生都得會踢足球;定點(diǎn)學(xué)校一定要有年級、班級和全校的足球聯(lián)賽,在這個基礎(chǔ)上組建校隊(duì);至少有一塊足球場,一個專職足球教師,要有基本的體育課教育和足球訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)作為保證。將來能夠與各俱樂部U系列梯隊(duì)交融在一起,只有這樣才能培養(yǎng)出高水平的足球人才。校園足球發(fā)展的目標(biāo)和愿景可以概括為“三個有利于”:一是有利于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。二是有利于提高學(xué)生的運(yùn)動水平,即足球運(yùn)動技能。三則是有利于優(yōu)秀足球運(yùn)動員能夠脫穎而出?！安荒茏屵@些學(xué)生光踢球,什么也不會,他一定要是有著良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感,同時(shí)又有專業(yè)技能,能夠踢好球的人。如果真的實(shí)現(xiàn)了良性的、和諧的競賽機(jī)制,市場將是非常可觀的,中國的體育水平也可能會因足球而發(fā)生翻天覆地的變化。

1 江蘇省校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀

江蘇省有全國性的校園足球定點(diǎn)城市兩個,即南京市和鹽城市,此外還有一個試點(diǎn)縣級市,即姜堰市。目前這三個校園足球開展城市均已舉辦了校園足球聯(lián)賽,其中以小學(xué)組和初中組的比賽為主,南京市和鹽城市的小學(xué)組參賽隊(duì)伍數(shù)量多維持在30支左右,初中組參賽隊(duì)伍數(shù)量維持在16支左右,姜堰市校園足球聯(lián)賽的規(guī)模要小些,主要是小學(xué)組的比賽,參賽隊(duì)伍數(shù)量維持在16支左右。通過調(diào)查,參與校園足球的學(xué)校在場地設(shè)施器材方面基本不存在問題,也均有專門的帶隊(duì)老師組織訓(xùn)練,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球隊(duì)也持支持態(tài)度,相關(guān)的后勤保障工作也基本滿足需要,應(yīng)該說,能夠參與校園足球活動的學(xué)校,已經(jīng)做好了必要的準(zhǔn)備。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)校園足球的開展也存在許多問題,例如,地理位置相距較遠(yuǎn)使得校際比賽的實(shí)施難度增加。從整體上看,江蘇校園足球的發(fā)展勢頭不錯,參賽隊(duì)伍數(shù)量基本穩(wěn)定,賽制安排的合理化水平逐漸提高,例如南京市校園足球比賽進(jìn)行了分區(qū)比賽的賽制探索。但是江蘇校園足球在發(fā)展中也存在硬傷,首先,參賽學(xué)校數(shù)量有限,而且還有學(xué)校因?yàn)楦鞣N原因而退出的現(xiàn)象;其次,球隊(duì)的訓(xùn)練工作還不夠系統(tǒng)。值得慶幸的是,雖然校園足球的發(fā)展遇到了許多困難,但已初顯效應(yīng),例如姜堰市山水學(xué)校的女足不僅成績優(yōu)異,還向省市甚至國家隊(duì)輸送了人才。江蘇省校園足球經(jīng)過近幾年的發(fā)展已初具成效,但還有許多困難需要克服,還有許多問題需要解決。

2 遇到的主要問題

2.1 家長支持問題

對于青少年足球的培養(yǎng),家長的支持是關(guān)鍵。給自己的孩子鋪一條什么樣的路,家長的心態(tài)將起到?jīng)Q定性的作用。所以怎樣做宣傳是校園足球發(fā)展的關(guān)鍵。目前家長的心態(tài)也大致分為兩個階段,剛開始主要是鍛煉身體為主,逐漸進(jìn)入到為孩子選擇方向的階段,這個過程中,有的家長仍認(rèn)為,成不了職業(yè)球員,練足球就沒有什么用。家長不支持是開展“足球進(jìn)校園”活動普遍遇到的一大困難。許多家長認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)生的升學(xué)壓力很大,孩子踢球會耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,影響功課、升學(xué)。這樣的情況在中學(xué)體現(xiàn)得更加明顯。由于中考和高考將在很大程度上決定學(xué)生的前途,因此絕大多數(shù)家長都希望孩子能把全部的精力都放到提高學(xué)習(xí)成績上。除了學(xué)業(yè)上,對安全方面的考慮也是家長對孩子踢球支持度不高的重要因素?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,而從事?lián)碛幸欢▽剐缘淖闱蜻\(yùn)動難免受傷,因此不少家長不愿意孩子出現(xiàn)在足球場上。其實(shí),足球是一項(xiàng)全身運(yùn)動,同時(shí)也是一項(xiàng)魅力無窮的運(yùn)動,對青少年的成長好處多多。它可以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性和柔韌性;可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識,與人溝通的能力,協(xié)作能力,互相間的信任,讓他們懂得怎樣靠集體的力量去爭取勝利,怎樣去看待勝負(fù)。足球帶給孩子們的是正面的、積極的東西。而且完全免費(fèi)的模式不需要給家長增加任何負(fù)擔(dān)。在地方建立模范校園足球?qū)W校是非常有必要的,這樣不但可以向國家運(yùn)輸更多的最求人才,還可以作為一種對區(qū)域宣傳的一種手段,讓更多的家長看到這項(xiàng)魅力無窮的運(yùn)動給孩子帶來的重要的價(jià)值,一些積極的東西,讓他們有一種的給自己的孩子去接觸和發(fā)展足球運(yùn)動的熱情,不要有任何負(fù)擔(dān)。

2.2 師資匱乏問題

師資匱乏也是校園足球發(fā)展的阻力之一,體育老師不會踢球的現(xiàn)狀極為普遍。俗話說,“名師出高徒”,“校園足球”開展的水平如何,老師的水平非常重要。但在“校園足球”活動開展后,很多學(xué)校就發(fā)現(xiàn)了一個問題:雖然現(xiàn)在很多體育老師都是師范或體育院?？瓢喑錾?并經(jīng)過嚴(yán)格的篩選,但他們并不一定是學(xué)足球?qū)I(yè)的,很多老師以前是練游泳或者練田徑的,他們都有很強(qiáng)的專業(yè)技能,但對足球卻一竅不通。根本不會踢球的老師如何讓他們?nèi)ソ棠切┫胩咔虻暮⒆印．?dāng)然除了加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)是一個辦法外,還有就是聘請校外老師,但到各足球協(xié)會請教練來輔佐學(xué)生們踢球,往往經(jīng)費(fèi)有限,加上義務(wù)幫忙也不是長久之計(jì),所以師資匱乏也令想從事校園足球推廣的學(xué)校很無奈。

2.3 體制機(jī)制問題

不能總是說國外的體制好,足球環(huán)境好,問題的關(guān)鍵還是在自己身上,怎么才能找出問題的關(guān)鍵,只有虛心求教向國外的成功的案例吸取經(jīng)驗(yàn),把國外好的方法帶進(jìn)來結(jié)合自身的特點(diǎn)尋找一條自己的道路。德國、巴西等足球強(qiáng)國,近點(diǎn)的日本韓國研究別人的足球發(fā)展的方法和培養(yǎng)青年足球人才的有效方法。日本是如何讓這個項(xiàng)目成為國球的概念的,他要求每所學(xué)校都要有一個俱樂部,歐洲把這個項(xiàng)目當(dāng)成最能夠培養(yǎng)男子漢的項(xiàng)目,德國已經(jīng)是世界足球的強(qiáng)國了,他們自己還在啟動兩千家足球教師的計(jì)劃,要在全國培養(yǎng)兩千個以上的足球教師去普及足球。貝利的說法被全世界共識,他講足球?yàn)槭裁磿y(tǒng)治世界。因?yàn)樗敲利惖倪\(yùn)動,因?yàn)樗哂兴衅渌倪\(yùn)動不俱備的魔幻組合。這些東西在教育行業(yè),在所有的學(xué)校,在校長和教師當(dāng)中廣泛的得到了追捧。國際足聯(lián)在足球的教育性和趣味性當(dāng)中給予了很深刻的分析,就是說全世界的青少年都在參與足球,因?yàn)樽闱蚴撬麄冏詈玫膴蕵贩绞胶蜕缃环绞?他們可以自由的展現(xiàn)自己。足球活動的方法是游戲和競賽,競賽是最好的老師,通過競賽可以給很多孩子帶來快樂。足球是很好的教育手段,教育手段要豐富多彩,不一定是課堂上的書本教育,更多的還是要注意孩子身體、心靈、生理全方面的健康。

3 發(fā)展理念

研究認(rèn)為校園足球的開展可以將體校訓(xùn)練的運(yùn)動員通過校方個體校的協(xié)商簽訂合同,讓他們可以進(jìn)入到優(yōu)秀的學(xué)校去上課學(xué)習(xí),空余時(shí)間還可以去體校訓(xùn)練,同時(shí)可以帶動周圍的同學(xué)一起參與到足球這項(xiàng)活動當(dāng)中,體教結(jié)合,不但可以讓運(yùn)動員從小進(jìn)行好的素質(zhì)教育還可以在校園推廣競技體育?，F(xiàn)在國家隊(duì)的隊(duì)員大多是從體校直接進(jìn)去的,很少有從各地選拔出來的,所以素質(zhì)普遍較低,這也導(dǎo)致了中國男足的沒落。中國不是沒有足球方面的人才只是缺少人發(fā)現(xiàn)而已,現(xiàn)在體系正在逐步的完善,校園足球試點(diǎn)城市的數(shù)量也在逐步增加,足球環(huán)境越來越好,全國青少年校園足球既是中國足球青少年培養(yǎng)體系的實(shí)踐,也是體教結(jié)合、全面提升青少年體質(zhì)健康的有益嘗試。歷經(jīng)一段時(shí)間的全國青少年校園足球活動,在各級主管部門的關(guān)心下,尤其在廣大基層教育、體育工作者的辛勤努力下,已經(jīng)取得了可喜的成果。一批極具天賦的優(yōu)秀足球少年從校園中脫穎而出,被國家少年隊(duì)、各中超俱樂部選中。校園足球正為中國足球的騰飛積蓄著力量,它的發(fā)展需要社會各界更多的關(guān)心,支持與參與。

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