普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育改革的研究動向和發(fā)展思路

姜振芳

(遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林遼源 136200)

體育教學(xué)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)的一個重要組成部分,在推進高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革的同時,要借助這個契機,推進體育教學(xué)的改革,促使體育在培養(yǎng)21世紀技術(shù)型人才中發(fā)揮更重要的作用。目前,我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在體育改革方面已經(jīng)取得了一些成績,積累了一些寶貴的經(jīng)驗,但是這些仍不能發(fā)揮體育的應(yīng)有價值。為此,本文在查閱了大量文獻資料的基礎(chǔ)上,提出了高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育改革的動向和發(fā)展思路,這對進一步改進高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué),深化體育改革具有非常重要的意義。

1 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育改革的形式

1.1 轉(zhuǎn)變落后的體育教學(xué)指導(dǎo)思想

改變普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院落后的體育教學(xué)指導(dǎo)思想是高職體育改革的重中之重。普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)指導(dǎo)思想是對體育教學(xué)起主導(dǎo)作用的一種思想認識,它是在特定時期為培養(yǎng)學(xué)生而制定的要求。近年來,隨著體育改革的不斷推進,高職院校的體育教學(xué)也逐漸向著多元化的方向發(fā)展,同時,伴隨著一些先進的體育教學(xué)思想和教學(xué)理念的不斷引入,我國高職院校也在積極的改革落后的體育教學(xué)指導(dǎo)思想,以實現(xiàn)改革發(fā)展的創(chuàng)新。高職院校體育教學(xué)指導(dǎo)思想經(jīng)歷了運動技術(shù)教育、體質(zhì)教育、素質(zhì)教育、終身體育等指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變,這種指導(dǎo)思想的不斷變化也說明了高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育改革的不斷推進,先進的體育指導(dǎo)思想在教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。

目前的高職院校體育教學(xué)中,依然是多種體育教學(xué)指導(dǎo)思想并存。雖然說這些指導(dǎo)思想在學(xué)生發(fā)展方面都起到了重要作用,但是作為教學(xué)指導(dǎo)思想,他們?nèi)匀挥泻芏嗖煌?健康教育思想是今后高職院校體育教學(xué)的重要方向,因為其符合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)的宗旨,符合高職教學(xué)的特征和發(fā)展走向,健康教育指導(dǎo)思想不僅可以對學(xué)生的身心方面,社會適應(yīng)方面等都有較好的作用。高職院校體育改革中,要改變落后的指導(dǎo)思想,要從學(xué)生的體質(zhì)、技能、健康觀念等方面來制定體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 課程體系的改革

體育課程改革一直都是一個研究的熱點內(nèi)容,高職院校體育課程改革關(guān)系到整個體育教學(xué)改革的成功與否。我國高職學(xué)校課程體系由于受西方課程體系思想的影響,所以在課程體系中主要圍繞技能來設(shè)置體育課程,這種課程體系關(guān)注的是學(xué)生的運動技能,忽視了學(xué)生的作為主體的參與性,學(xué)生在這種課程體系中往往是被動的學(xué)習(xí),不利于學(xué)習(xí)動機的提升。而體育改革要向著以人為本的方向發(fā)展,要注重把人的體能、情感和認知等目標結(jié)合起來設(shè)置課程體系,以學(xué)科理論為根本,根據(jù)社會需求,個人發(fā)展來改革課程體系,同時還要注意課程環(huán)境對學(xué)生個人發(fā)展的影響,改革的課程體系要具有良好的課程環(huán)境。體育改革要改變過去狹義的課程體系,把課程擴展為學(xué)科教學(xué)、活動課、交流課、潛在課等課程組成的課程體系。這樣才能實現(xiàn)高職院校體育改革和可持續(xù)發(fā)展的銜接,體育鍛煉與終身體育的結(jié)合,健身與實用的結(jié)合,進而促進高職學(xué)生的身心全面的發(fā)展。

1.3 教學(xué)模式轉(zhuǎn)向多元化

對于高職院校教學(xué)模式的研究也呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢,高職院校在體育教學(xué)模式的選擇上也是呈現(xiàn)出多樣化。很多學(xué)者根據(jù)高職院校體育教學(xué)的特點,分析討論了快樂體育教學(xué)模式、技能型教學(xué)模式、體育鍛煉型教學(xué)模式、體能型教學(xué)模式、社會型體育教學(xué)模式等等。還有一些學(xué)者分析討論了一體化型教學(xué)模式、俱樂部型教學(xué)模式、三段型教學(xué)模式等。雖然這些教學(xué)模式在應(yīng)用中都有各自的優(yōu)點,但是也或多或少的存在一些不足。例如,俱樂部式的教學(xué)模式,這種模式是對素質(zhì)教育和快樂體育的組合,但是這種教學(xué)模式并不完全適合我國的高職院校,首先,這種教學(xué)模式是引用國外的教學(xué)模式,應(yīng)用到我國特定的教育環(huán)境中并不一定適合;其次,我國的教育環(huán)境和社會環(huán)境和國外有很大的差別,不能全盤引用這種教學(xué)模式。所以,高職院校開展俱樂部教學(xué)模式的條件并不是非常的成熟,要適當(dāng)?shù)倪M行改革,以使得這種教學(xué)模式適應(yīng)高職院校的教學(xué)。俱樂部式的教學(xué)模式對教學(xué)環(huán)境和條件要求較高,所以在大多數(shù)高職院校中實施還是有一定的困難的。

1.4 改革向現(xiàn)代化和科學(xué)化發(fā)展

普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育改革不僅要改革教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)模式,還要改善體育教學(xué)的軟件設(shè)施和硬件設(shè)備。這樣才能適應(yīng)改革發(fā)展的需要,完成改革的全民任務(wù)。隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,促使其在教育中的應(yīng)用也越來越廣泛。促使了教育技術(shù)的全面發(fā)展,例如多媒體的應(yīng)用、幻燈片、電子白板、錄像機、計算機等等的應(yīng)用,都為體育教學(xué)提供了方便。為此,普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要明確體育改革的方向,要進一步向著現(xiàn)代化和科學(xué)化的方向發(fā)展。特別是近幾年,體育課教學(xué)不斷改進,在教學(xué)內(nèi)容上不斷滲透一些心理學(xué)、社會學(xué)和健康知識,這是非常巨大的進步。

2 普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育改革發(fā)展思路

2.1 培養(yǎng)終身體育意識

隨著高職院校體育改革的推進,很多教師認識到高職體育教學(xué)中的問題,也在教學(xué)指導(dǎo)思想上達成了共識,他們認為過去體育教學(xué)以傳授知識,讓學(xué)生掌握運動技能的體育教學(xué)指導(dǎo)思想已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校體育教學(xué)的步伐,取而代之的應(yīng)該是以健康為目的的體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。然而現(xiàn)階段高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)指導(dǎo)思想上有所轉(zhuǎn)變,但是在教學(xué)實施過程中卻很難有所突破,仍然采用以運動技術(shù)為主的教學(xué)模式,在終身體育意識培養(yǎng)方面仍然做的不足。高職院校是學(xué)生進入社會之前接受的最后系統(tǒng)教育的階段。學(xué)校要在這個過程中做好學(xué)生踏入社會中的橋梁作用,促使學(xué)生能通過體育養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和終身體育的意識。所以,高職院校在體育改革中要確立終身體育教育的指導(dǎo)思想,從促使學(xué)生養(yǎng)成健康的鍛煉習(xí)慣、科學(xué)的鍛煉方法等方面入手進行體育改革。以便培養(yǎng)出具有強健體魄和良好品質(zhì)和鍛煉意識的建設(shè)者。

2.2 向休閑體育過渡

休閑體育是一種良好的現(xiàn)代生活方式,也是一種社會文化現(xiàn)象。它的價值越來越被人們大眾所接受。高職院校在體育改革中可以從傳統(tǒng)的競技體育的教學(xué)逐步向休閑體育教育過渡,這樣有利于學(xué)生體育文化的形成和培養(yǎng),進而對學(xué)生今后的體育觀念產(chǎn)生影響。高職院校體育改革的目的就是要使體育教學(xué)更好的促進學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)其養(yǎng)成終身體育的意識、良好的品質(zhì)和強健的體魄。而休閑體育正符合了高職院校體育改革的方向和發(fā)展思路,高職體育向休閑體育發(fā)展后,學(xué)生可以通過休閑體育活動,體驗到更多的樂趣,豐富了自己的形象,堅定了信念,此外還可以緩解心情,消磨業(yè)余時間,鍛煉身體。

2.3 與社會體育接軌

高職院校要針對當(dāng)前社會對體育需求的新形勢來進行體育改革,要把體育放在學(xué)校和社會這個大環(huán)境中去分析和考慮,進而改革體育教學(xué)。高職院校體育教學(xué)不但是復(fù)雜的、動態(tài)的,而且是多樣化和多功能的,它對于社會體育的發(fā)展起著巨大的作用。社會體育是學(xué)校體育的延伸,作為高職院校要考慮學(xué)校體育為社會體育更好的服務(wù),從這方面來講,學(xué)校體育改革要更好的促使學(xué)校體育與社會體育的過度和接軌。高職院校體育和社會體育接軌,可以促使學(xué)校體育向市場化、多元化方向發(fā)展。

2.4 不斷更新和擴展高校體育改革形式

高職院校要在教學(xué)內(nèi)容做出改進,增加一些健康、娛樂方面的內(nèi)容,同時保留一些競技體育的內(nèi)容和傳統(tǒng)體育的內(nèi)容,這樣既能突出體育教學(xué)的特色,又能促進教學(xué)改革的發(fā)展。改革高職院校體育教學(xué)形式,體育教學(xué)要向多種形式發(fā)展,俱樂部式的,社團形式的教學(xué)活動是今后改革發(fā)展的重要方向。體育社團是學(xué)生自己組建的體育組織,管理自由、形式靈活、參與性很強、活動活躍,適合高職院校體育開展。此外,高職院校體育還可以嘗試向課外體育、體育講座、休閑體育等方面改進,以促進其更好的發(fā)展。

3 結(jié)語

普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育改革的相關(guān)研究和教學(xué)實踐為這些學(xué)校進行體育改革提供了大量的數(shù)據(jù)。這為普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院進一步推進改革的步伐,有效提升教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的身心全面發(fā)展提供了條件。

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