淺談如何將游戲教學(xué)法應(yīng)用至高校足球教學(xué)

詹強(qiáng)

(淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇淮安 223003)

1 大學(xué)體育足球教學(xué)的研究對(duì)象及方法

本次所選的研究對(duì)象是本校選擇了學(xué)習(xí)足球課的100名男生,將這100名男生平均分為2個(gè)小組,其中一組采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),另外一組采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在為時(shí)5個(gè)月的教學(xué)之后,試比較兩組的教學(xué)效果。

游戲教學(xué)法的選用上,主要是通過(guò)參考最近幾年國(guó)內(nèi)外評(píng)價(jià)相對(duì)較高的游戲教學(xué)法,對(duì)這些教學(xué)法進(jìn)行一定的歸納總結(jié),通過(guò)客觀的評(píng)價(jià),所擬定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃結(jié)束之時(shí),采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兩組男生進(jìn)行考核,試比較效果。

2 大學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)果分析

通過(guò)上述研究,明顯可以看到經(jīng)過(guò)游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生,在技術(shù)與技能上的提升大于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生。將研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)化的分析,得出了一系列的結(jié)論,這些結(jié)論主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 游戲教學(xué)法在大學(xué)體育足球教學(xué)中的作用

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的目的是幫助他們能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中去,使他們通過(guò)持久的鍛煉來(lái)提高自身的體質(zhì),從而能夠得到全面的發(fā)展。而游戲教學(xué)法能夠有效的促進(jìn)學(xué)生投入到體育鍛煉中,幫助其掌握基本的足球知識(shí)與技能,在游戲的氛圍中,提高自身的素質(zhì)。通過(guò)游戲教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生的足球技能,還能夠促進(jìn)其養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神以及堅(jiān)持到底、永不言棄的優(yōu)秀品質(zhì)。游戲教學(xué)法對(duì)大學(xué)體育足球教學(xué)的作用,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

2.1.1 游戲教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法旨在提高學(xué)生的體質(zhì),卻忽略了學(xué)生思想品德的培養(yǎng),而游戲教學(xué)法以其獨(dú)有的特點(diǎn),在一個(gè)獨(dú)立完整的教學(xué)過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則以及結(jié)果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。能夠在不斷的訓(xùn)練中培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的品質(zhì)。其次,在游戲中,學(xué)生間通過(guò)不斷的拼搏訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生堅(jiān)定的意志以及同學(xué)間相互協(xié)作的精神。再者而言,游戲教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生成為游戲的主體,能夠提高他們遇事的判斷能力,有助于其今后的生活。

2.1.2 游戲教學(xué)法能夠提高大學(xué)體育足球教學(xué)的效果以及訓(xùn)練水平

大學(xué)體育足球教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的足球技能與水平。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是在不斷強(qiáng)化學(xué)生的過(guò)程中,提高了學(xué)生的足球技能與水平,學(xué)生處于一種被動(dòng)的情況下,不利于真正提高足球教學(xué)的效果。而游戲教學(xué)法能夠通過(guò)游戲提高學(xué)生的興奮度,化被動(dòng)為主動(dòng),促使身體溫度的提高、肌肉彈性的增強(qiáng),防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷,這就在無(wú)形之中提高了體育足球教學(xué)的效果。而把游戲作為體育足球教學(xué)的載體,也能夠在游戲中強(qiáng)化學(xué)生的技能與水平,學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)了,那么足球教學(xué)的效果與訓(xùn)練水平也就被無(wú)形的放大化了。

2.1.3 游戲教學(xué)法能夠活躍大學(xué)體育足球教學(xué)的課堂氛圍

大學(xué)的體育教學(xué)形式單一、手段老套,導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍沉悶,難以吸引學(xué)生,也難以提高整個(gè)教學(xué)效果。所以,作為大學(xué)體育教師,應(yīng)該通過(guò)一些科學(xué)的方法來(lái)活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育。游戲教學(xué)法就以其獨(dú)有的特點(diǎn)、豐富的活動(dòng)內(nèi)容、多變的形式,吸引著學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,也活躍了大學(xué)體育教學(xué)的課堂氛圍。游戲教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法,它區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)形式,學(xué)生在游戲的氛圍中更容易接受相關(guān)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2 游戲教學(xué)法在大學(xué)生足球教學(xué)中的選擇以及編排

任何教學(xué)方法都要針對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行不同的選擇與變通才能得到最佳效果。因此,游戲教學(xué)法在大學(xué)體育足球教學(xué)中也要進(jìn)行一定的選擇和編排才能發(fā)揮其最大的效果。

2.2.1 游戲教學(xué)法在大學(xué)體育足球教學(xué)中的選擇

將游戲教學(xué)法應(yīng)用到大學(xué)體育足球教學(xué)中,并不意味著將足球教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?而是將游戲應(yīng)用到足球教學(xué)課程的任務(wù)、教學(xué)大綱中去,并將這些與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,做到因材施教。因此,在選擇何種游戲教學(xué)法時(shí),要具有一定的謹(jǐn)慎性,要全局考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)、上課的時(shí)間以及訓(xùn)練的場(chǎng)地等等。當(dāng)然,最重要的一點(diǎn)就是在游戲的選擇上,要絕對(duì)符合足球的教學(xué)特點(diǎn),切勿盲目從眾。在科學(xué)選擇了游戲教學(xué)的方法之后,足球教學(xué)的效果必將事半功倍。例如:在對(duì)男生進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中,要適當(dāng)添加一些因素,能夠提高學(xué)生的靈活程度以及柔韌程度;而在對(duì)女生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí),要適當(dāng)增加一些速度與力量的練習(xí)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),采取不同的游戲教學(xué)法,能夠在本質(zhì)上提高學(xué)生的訓(xùn)練水平。學(xué)生在輕松的游戲氛圍中,得到了比以往更大的提高,何樂(lè)而不為。

2.2.2 游戲教學(xué)法在大學(xué)體育足球教學(xué)中的編排

在選擇了何種游戲教學(xué)之后,就要對(duì)其進(jìn)行一定的編排。所謂編排,就是對(duì)游戲的一些規(guī)則、獎(jiǎng)罰制度進(jìn)行確定,這些規(guī)則與獎(jiǎng)罰制度的確定都要與實(shí)際情況相結(jié)合,避免出現(xiàn)混亂與不合理。在游戲教學(xué)開(kāi)始之前,一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律與安全,要在大部分學(xué)生都接受這一規(guī)則的情況下,才能進(jìn)行游戲教學(xué)。在游戲的教學(xué)過(guò)程中,也要注意學(xué)生的氣氛變化,要針對(duì)學(xué)生情緒的高漲與下落,采取不同的方法解決。通過(guò)我在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,增加一些附加的規(guī)則,給學(xué)生一定的信心,鼓勵(lì)繼續(xù)將游戲完成,最大程度上使游戲教學(xué)法的效果達(dá)到最佳。

3 游戲教學(xué)法在大學(xué)體育足球教學(xué)中每個(gè)階段的運(yùn)用

游戲教學(xué)法針對(duì)不同的對(duì)象要采取不同的方法,針對(duì)不同的階段也要采取不同的方法。足球不同于其它體育項(xiàng)目,它的運(yùn)動(dòng)量大,教學(xué)所分的階段也較多。因此,在不同的階段,就要采取合適其階段的教學(xué)方法。

以下,先從兩方面論述游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的運(yùn)用。

3.1 游戲教學(xué)在前期熱身中的運(yùn)用

在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)之前,一定要進(jìn)行適量的熱身運(yùn)動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)的目的就是調(diào)動(dòng)人類中樞神經(jīng)系統(tǒng),使其進(jìn)入興奮狀態(tài),然后慢慢調(diào)動(dòng)身體的各項(xiàng)機(jī)能,以避免其在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)肌肉拉傷等狀況。因此,游戲教學(xué)在前期熱身中的運(yùn)用是最多的。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)人類的中樞神經(jīng)系統(tǒng),能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入到訓(xùn)練的狀態(tài)中。我們傳統(tǒng)的熱身方式,主要是以慢跑、活動(dòng)操等為主,所以,我們?cè)谟螒虻倪x擇上也盡量以慢跑類游戲?yàn)橹?幫助學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中慢慢進(jìn)入到下一階段的訓(xùn)練中。

3.2 游戲教學(xué)在足球戰(zhàn)術(shù)中的訓(xùn)練

足球區(qū)別于別的體育項(xiàng)目的又一大特點(diǎn),就在于它要講究一定的戰(zhàn)術(shù),沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì),它不能稱為一個(gè)好球隊(duì),沒(méi)有將戰(zhàn)術(shù)教與學(xué)生的教師,他也不能稱為一個(gè)好教師。因此,我們?cè)谶M(jìn)行足球的教學(xué)過(guò)程中,戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)至關(guān)重要。那么,如何才能提高戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的效果,將枯燥的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練變得生動(dòng)有效。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)法。例如,我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生運(yùn)球技術(shù)這一訓(xùn)練中,我們可以采用“運(yùn)球接力賽”、“運(yùn)球比路程”等游戲來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與到運(yùn)球訓(xùn)練中;在訓(xùn)練學(xué)生接球技術(shù)中,我們?yōu)榱擞?xùn)練學(xué)生的靈活程度以及傳球樣式時(shí),就可以采用“傳球樣式比多少”、“傳球個(gè)數(shù)比多少”等游戲進(jìn)行訓(xùn)練;在訓(xùn)練學(xué)生射門這一技術(shù)時(shí),可以通過(guò)游戲來(lái)比較誰(shuí)的射門次數(shù)多以激勵(lì)學(xué)生練習(xí);在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中,我們可以試著讓學(xué)生進(jìn)行“全場(chǎng)人盯人”、“攻堡壘”等游戲,來(lái)提高他們對(duì)戰(zhàn)術(shù)的敏感度。

但是值得注意的是:通過(guò)游戲只是來(lái)提高學(xué)生在訓(xùn)練中的積極性與主動(dòng)性,希望以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但這并不意味著可以放松對(duì)學(xué)生基本技術(shù)的專業(yè)性訓(xùn)練,這就需要我們大學(xué)體育教師在訓(xùn)練中掌握一個(gè)度的問(wèn)題。既要做到營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,也要在這種學(xué)習(xí)氛圍中以最大的度提高學(xué)生足球的技術(shù)與技能。

4 結(jié)語(yǔ)

將游戲教學(xué)法巧妙地運(yùn)用到大學(xué)體育足球教學(xué)中,能夠有助于學(xué)生消除疲勞、促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù),最大程度上提高大學(xué)體育足球教學(xué)的效果。但是在游戲的選擇上一定要保持一定的謹(jǐn)慎,要做到因材施教,能夠真正通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。本文就針對(duì)游戲教學(xué)法在大學(xué)體育足球教學(xué)中的作用、選擇以及編排進(jìn)行論述,希望以此能夠幫助大學(xué)體育教師了解游戲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn),從而提高大學(xué)體育足球教學(xué)的效果。

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