小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析

印麗梅

(江蘇省常熟市青蓮小學(xué) 江蘇常熟 215500)

隨著課程改革的不斷深入,體育教學(xué)方法越來越被人們所關(guān)注。如何增強(qiáng)小學(xué)體育對學(xué)生的興趣,是擺在體育教師面前的重大問題。新時期下體育游戲教學(xué)憑著高效和諧的教學(xué)方式被越來越多的教師接受并采用。小學(xué)體育游戲教學(xué)作為體育教學(xué)的新型組織形式,有效增強(qiáng)了體育課程的吸引性,提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情[1]。體育游戲教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支,是以身體練習(xí)為主的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生拼搏、堅毅和團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲教學(xué)以其強(qiáng)烈的生動性、直觀性及教育性被廣大教師及小學(xué)生所喜愛,在體育教學(xué)中具有重要作用。體育游戲作為體育教學(xué)的重要手段,其內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣,巧妙的將跑、投、跳等編排在一起,增強(qiáng)運(yùn)動的可玩性與創(chuàng)新性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握體育技能,對體力的增強(qiáng)、智力的開發(fā)及思想品質(zhì)的提高有著重要影響。

2 學(xué)生興趣的形成原理

從教學(xué)心理學(xué)的角度說,學(xué)生興趣是促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)識、推動自身求知并優(yōu)先從事體育活動的內(nèi)在力量。小學(xué)生活潑好動,有著好玩的本性特征,對任何事物都充滿好奇。體育教師利用學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)能夠提高上課效率,增強(qiáng)學(xué)生興趣。學(xué)生興趣具有傾向性、廣闊性、效能性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。若教師使用恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法,便能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性,從而促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)。恰當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)是小學(xué)生興趣形成的重要動力,對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響[2]。從游戲教學(xué)與興趣之間的聯(lián)系來看,體育游戲教學(xué)方式能夠大大激發(fā)學(xué)生好奇心,提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和精神品質(zhì)的發(fā)展。

3 小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析

小學(xué)體育游戲教學(xué)與學(xué)生興趣之間存在重要聯(lián)系,對學(xué)生興趣的發(fā)展有著重要影響。下面本文將從興趣的傾向性、廣闊性、效能型和穩(wěn)定性這四個方面特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣影響的探究。

3.1 小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣廣闊性的發(fā)展

興趣的廣闊性是指興趣廣闊的程度、范圍的大小。學(xué)生擁有興趣廣闊性有益于促進(jìn)興趣的廣闊發(fā)展及綜合能力的不斷提高。在體育游戲教學(xué)中,不斷采用形式多樣的新型體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生拓展思維的發(fā)展,大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的廣闊性[3]。體育游戲教學(xué)中,體育教師可以創(chuàng)造性的增加拓展游戲內(nèi)容,制定新的同一游戲規(guī)則,也要充分調(diào)動學(xué)生積極思考創(chuàng)編一些小游戲,在課上展示,使學(xué)生們自覺地投入到體育教學(xué)游戲的創(chuàng)造學(xué)習(xí)中去,促進(jìn)學(xué)生多向思維、多向發(fā)展。同時,體育游戲的集體參與感培養(yǎng)了學(xué)生以集體為中心的意識觀,具有團(tuán)隊合作精神,學(xué)會相互鼓勵幫助和諒解,促進(jìn)學(xué)生的情感逐步社會化。這些都能讓學(xué)生接觸更多新鮮事物,學(xué)習(xí)興趣不斷加深,意志品質(zhì)得到提升,激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心理,促進(jìn)學(xué)生興趣的廣闊性發(fā)展。

3.2 小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣傾向性的發(fā)展

興趣的傾向性,即指興趣是為什么內(nèi)容發(fā)生的,它是形成其他興趣品質(zhì)的前提。在小學(xué)體育教學(xué)過程中,學(xué)生因個體差異、身心發(fā)展程度不同、身體素質(zhì)等差別而導(dǎo)致有不同的興趣愛好。這就需要教師發(fā)揮主觀能動性作用,有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣傾向[4]。體育教師利用體育游戲的娛樂功能增強(qiáng)學(xué)生興趣的傾向性。體育游戲教學(xué)可以發(fā)揮創(chuàng)造能力,將每節(jié)課學(xué)生要掌握的體育動作以游戲的形式展現(xiàn)出來,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對基本技術(shù)建立正確的形象概念,并在游戲之后讓學(xué)生發(fā)表自身見解,加深學(xué)生的興趣傾向,促進(jìn)學(xué)生對自身的定位與思考。因此,體育游戲教學(xué)可以把單調(diào)乏味、難度大的體育動作穿插到體育游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不斷啟發(fā)學(xué)生去思考,使學(xué)生體育動作技能學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng),不僅提高體育課堂教學(xué)效果,更讓學(xué)生興趣的傾向性得以加強(qiáng)。

3.3 小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣穩(wěn)定性的發(fā)展

興趣的穩(wěn)定性是指學(xué)習(xí)、工作能夠持久的愛好傾向。具體說來,興趣一經(jīng)形成,不朝三暮四,不見異思遷。只有具備了興趣的穩(wěn)定性,才可能獲得系統(tǒng)而深刻的知識,才可能做出超人的貢獻(xiàn)。體育游戲教學(xué)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,其趣味性和競爭性吸引著學(xué)生積極參與。學(xué)生在游戲活動中,親身體驗到成功帶來的快樂、失敗帶來的傷感、驚險帶來的刺激與懼怕等,增強(qiáng)了堅韌的耐挫力和意志力,培養(yǎng)了學(xué)生主動積極的社會行為及自信心,減少了孤僻、畏縮等行為。體育游戲教學(xué)靈活運(yùn)用不同種類的體育游戲,培養(yǎng)中小學(xué)生不怕困難勇于進(jìn)取的樂觀主義情感,讓學(xué)生都有成功和失敗的可能,使學(xué)生能夠有強(qiáng)烈的再參與欲望,培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性,保證學(xué)生積極情感的持續(xù)性和穩(wěn)定性。學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作技能時,注意力強(qiáng)度越大、注意力時間越長,學(xué)習(xí)效果就越好。體育游戲教學(xué)內(nèi)容形式豐富多樣,極富變化,具有明確的目的任務(wù),使學(xué)生以積極的態(tài)度有組織的控制自己的行為狀態(tài)。利用體育游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的耐心與信心,培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定性,形成心情愉快,活潑開朗的良好性格。

3.4 小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣效能性的發(fā)展

興趣的效能性是指個人的興趣對活動所產(chǎn)生的效果大小。小學(xué)生具有具有活潑、好動的心理特征,對什么都感到新鮮,難以長時間集中注意力,情緒也較容易發(fā)生變化,不能正確估計自己的能力[5]。體育游戲教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),用簡潔明了語言講解,把更多的時間留給學(xué)生,讓他們在體育游戲中通過探究性學(xué)習(xí)法和合作性學(xué)習(xí)法,啟迪新知,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力;通過記憶游戲規(guī)則、游戲參與角色、游戲場景、游戲故事情節(jié)及最后的比賽勝負(fù),促進(jìn)自身能力和智力的發(fā)展。同時,在體育游戲中學(xué)生都扮演著一定的角色,各學(xué)生所處的位置、順序、條件不同,從而承擔(dān)和履行著的任務(wù)和職責(zé)也不同。通過體育游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生正確理解個人與集體的關(guān)系,處理好人際間的關(guān)系,正確認(rèn)識個人在集體中的職能和作用,通過游戲培養(yǎng)中小學(xué)生的社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生社會心理的發(fā)展。因此,體育游戲教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生興趣的效能發(fā)揮,對學(xué)生主觀能動性及行為品質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。

綜上所述,體育游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重要形式,對學(xué)生興趣的培養(yǎng)起著重要影響。加大體育游戲教學(xué),不僅利于學(xué)生興趣的培養(yǎng),身體素質(zhì)的提高,更是利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及精神品質(zhì)的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

[1]王冰.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響研究[J].理論界,2012(8):180-181.

[2]張海紅,王蘇婷,張冰封.游戲法和情境法教學(xué)對學(xué)生運(yùn)動興趣的影響[J].延安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,30(1):98-103.

[3]李琳.游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的影響探究[J].課程教育研究,2013(7):210-211.

[4]鐘丁法.關(guān)于小學(xué)體育游戲教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教師博覽(科研版),2012(11):102-103.

[5]顧曉業(yè).小學(xué)體育游戲教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇,2013(22):250-251.