對(duì)中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題和解決方法的探究

崔青

(甘肅省民勤縣薛百中學(xué) 甘肅武威 733300)

青少年的身體素質(zhì)不僅與個(gè)人的健康成長(zhǎng)、幸福生活有關(guān),而且與整個(gè)民族的健康素質(zhì)都有很大的關(guān)系。然而從最近幾次的中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中,我們可以看到我國(guó)青少年身體健康狀況出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此改善青少年的體質(zhì)健康的要求已迫在眉睫。眾所周知,體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為首要任務(wù)。本文以中學(xué)體育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),從青少年體質(zhì)健康狀況的視角,分析中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出相關(guān)的解決方法。

1 中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 健康教育觀念宣傳力度不夠

“健康第一”是學(xué)校體育的基木理念,也是學(xué)校體育教育的指導(dǎo)思想,由此不難看出,體育教學(xué)一方面要向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)技能以及技術(shù),提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,最終使學(xué)生行程終生體育的思想意識(shí)。另一方面學(xué)生也需要接收到體質(zhì)健康方面的知識(shí)以及理念,從而使得學(xué)生轉(zhuǎn)變舊有的思想觀念,認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)健康的重要性。

但在體育課堂上,部分體育教師并沒(méi)有這種傳授健康教育的觀念,在教學(xué)過(guò)程中仍舊保持了傳統(tǒng)的教育思想,在課堂中,呆板的將書(shū)本上的運(yùn)動(dòng)技能給學(xué)生講解與教授,忽略了學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康教育的最本質(zhì)的思想教育,從而使得學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到健康體質(zhì)的意義,同時(shí)也了解不到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體質(zhì)的重要性,從而不會(huì)自覺(jué)的去進(jìn)行體育鍛煉,影響了青少年體質(zhì)的提高。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容偏頗

由于競(jìng)技項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能繁雜但課時(shí)少,造成現(xiàn)在大多數(shù)的體育教師將這種繁雜的體育教學(xué)內(nèi)容精髓避而不講,從而形成了“蜻蜓點(diǎn)水式”的局面。同時(shí)由于青少年自身發(fā)展的規(guī)律并不能很好的與這些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目符合,學(xué)生很難熟練的掌握運(yùn)動(dòng)技巧,長(zhǎng)此以往更不利于提高青少年的體質(zhì)。

鑒于對(duì)現(xiàn)在體育教學(xué)改革的片面性理解,當(dāng)然某些條件較好的學(xué)校,單純?yōu)榱藵M足改革的目的,跟上體育教學(xué)改革的腳步,將休閑體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)到課堂中,采取讓學(xué)生自主選擇體育類型的方式。實(shí)際情況中,大部分學(xué)生都選擇較輕松的項(xiàng)目,而對(duì)能夠大幅度提高學(xué)生體質(zhì)的項(xiàng)目卻變成了冷門(mén),比如田徑等。這種教學(xué)只是滿足了學(xué)生的體育活動(dòng)興趣,使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,但在實(shí)際情況中卻不利于青少年身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.3 體育教學(xué)方法采用包辦式

實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),傳授教學(xué)內(nèi)容要通過(guò)合適的教學(xué)方法和手段。然而現(xiàn)在許多體育教師在課堂上并不注意采取合適的教學(xué)方法和手段,在上課時(shí)采用包辦式的教學(xué)方法——只注重體育知識(shí)技能的灌輸,卻忽略培養(yǎng)學(xué)生的能力。在課堂上,體育教師處于主動(dòng)位置,學(xué)生被動(dòng)的接受。這種教學(xué)手法和手段使得整個(gè)課堂處于一種壓抑狀態(tài),并且使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生無(wú)聊的心理,最后將導(dǎo)致學(xué)生不能認(rèn)真的學(xué)習(xí),不能提高運(yùn)動(dòng)技能,同時(shí)也影響了青少年的健康水平。

1.4 體育場(chǎng)地、器材的不足

鑒于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性,隨著區(qū)域差異,學(xué)校體育場(chǎng)地和器材也呈現(xiàn)出明顯區(qū)域差異性。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比較,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的體育場(chǎng)地、器材的配置要落后很多,這一現(xiàn)象最終導(dǎo)致的結(jié)果是,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的青少年進(jìn)行與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的青少年相比,體育鍛煉的種類和項(xiàng)目要枯燥單一許多。除此之外,由于一部分學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視,直接忽視了體育場(chǎng)地、器材的購(gòu)買、維修、保養(yǎng)工作,使得學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的數(shù)量不夠、損耗較大。體育場(chǎng)地、器材的好壞能夠會(huì)直接影響到青少年體育鍛煉的熱情與興趣,從而影響了青少年身體素質(zhì)的提高。

2 對(duì)中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的解決方法

2.1 選擇實(shí)用性強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容在以往的課堂大多是以老師為主,學(xué)生被動(dòng)接受的狀況。面對(duì)這種情況,需要選擇實(shí)用性強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容。體育課堂不僅僅要教授學(xué)生如何運(yùn)動(dòng),更要著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)。根據(jù)中學(xué)生年輕好動(dòng)的心理可以開(kāi)展一些比如游泳、輪滑、舞蹈等具有特色的體育運(yùn)動(dòng),也可以開(kāi)展競(jìng)技式的體育運(yùn)動(dòng),比如說(shuō)羽毛球比賽、乒乓球比賽等,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣,也能提高學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展這些實(shí)用性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí),更要貫徹終身鍛煉的體育思想,讓學(xué)生們以擁有一個(gè)良好的身體體魄為鍛煉要素,而不僅僅是為了應(yīng)付課堂內(nèi)容。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在課堂內(nèi)容進(jìn)行實(shí)用性創(chuàng)新之后,也需要從體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新,不僅僅為了能夠得到學(xué)生在課堂結(jié)束后的反饋,更能提高老師的課堂質(zhì)量。在對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新時(shí),應(yīng)以“以人為本”的教育思想為出發(fā)點(diǎn),彰顯青少年的主體地位,采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)方式。

在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,而不是最后的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)最后的學(xué)習(xí)成績(jī),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不單純,為了應(yīng)付最后的考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅不能在課堂上擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉的意識(shí)。所以,我們?cè)趯?duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新時(shí),不僅僅是要求學(xué)生能夠?qū)φn堂上的內(nèi)容達(dá)標(biāo),更要關(guān)注的是學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)力、興趣度、團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)步快慢等各個(gè)方面。這樣才能將學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果良好的接洽在一起。使得學(xué)生在獲得身體素質(zhì)提高的同時(shí),又能對(duì)自己能力的提升有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

2.3 加強(qiáng)器材保養(yǎng)維修

對(duì)體育課堂來(lái)說(shuō),場(chǎng)地與器材是不可缺少的。因?yàn)椴豢赡軆H僅通過(guò)口頭上的傳授就能夠上好一節(jié)體育課。當(dāng)然對(duì)于場(chǎng)地來(lái)說(shuō),是比較容易創(chuàng)造出來(lái)的。而對(duì)體育器材來(lái)說(shuō),根據(jù)學(xué)校不同的財(cái)政狀況,體育器材的配備程度也相應(yīng)不同。對(duì)本身已經(jīng)具有體育器材的學(xué)校,一方面要依靠學(xué)生、老師在課堂上對(duì)體育器材的愛(ài)護(hù)；另一方面需要后勤保障人員對(duì)體育器材的進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)、保養(yǎng)。對(duì)于體育器材欠缺的學(xué)校,一方面需要當(dāng)?shù)卣畬?duì)學(xué)校提供財(cái)政撥款；另一方面可以利用經(jīng)常使用的日常用品開(kāi)展體育活動(dòng),比如在跳高時(shí)利用橡皮筋做橫桿。

3 結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生塑造一個(gè)健康的體魄,更能為學(xué)生樹(shù)立一種終身鍛煉的體育思想。所以中學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)等方面具有重要的意義。雖然目前在課堂上仍舊存在一些問(wèn)題,但通過(guò)學(xué)生、老師、學(xué)校、政府的共同努力就可以將體育課堂中的弊端消減。

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