中職體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革之我見(jiàn)

張敏

（福建省尤溪職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 福建三明 365100）

中職體育教學(xué)的任務(wù)及目的并非只是讓學(xué)生掌握體育技能、體育知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢創(chuàng)新及開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的終身體育意識(shí)。要想將這樣的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),那么就需要切實(shí)的立足于實(shí)際,有機(jī)的將課外體育活動(dòng)與課內(nèi)體育教學(xué)予以結(jié)合,并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及教師的主導(dǎo)性。然而,在中職院校的體育教學(xué)中,仍然存在著許多不足與問(wèn)題,在一定程度上阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展,所以,體育教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)課程改革的趨勢(shì),積極的采取措施創(chuàng)新和改革體育教學(xué),只有這樣才能夠更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量,才能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

1 中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)目的有待明確

目前,中職院校的體育課程,基本上都是根據(jù)體育項(xiàng)目所具備的技術(shù)特點(diǎn),并且按照職業(yè)體育的發(fā)展方向,向?qū)W生按部就班的傳授技能和知識(shí),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)目的模糊不清,實(shí)際教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相互脫離,不注重基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高及應(yīng)用,不重視學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),更加傾向于職業(yè)體育教育,這便導(dǎo)致體育教學(xué)目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生偏離。

1.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性

中職體育教學(xué)內(nèi)容絕大部分均是有著較強(qiáng)競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比如排球、籃球等球類(lèi)項(xiàng)目,跑、跳等田徑項(xiàng)目等。學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),而具有一定難度的動(dòng)作就不參與競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生而言是毫無(wú)意義的。與此同時(shí),中職體育教學(xué)內(nèi)容中并未切實(shí)的融入體育教育的真正涵義,這不但涉及到心理健康理念,還涉及到生理健康理念,所以,在中職體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師需要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平,擇取最為合適的教學(xué)內(nèi)容和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,否則,學(xué)生不但不能按照自身的需求來(lái)將“終身體育”實(shí)現(xiàn),也無(wú)法切身的置身于體育運(yùn)動(dòng)中。

1.3 教學(xué)理念及方法滯后

就體育教學(xué)理念而言,中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)秉承終身體育與健康第一的教育思想,但是因受到以往傳統(tǒng)教育觀念的束縛,在體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,相當(dāng)一部分的中職體育教師所重視的仍然是在校期間學(xué)生的身體鍛煉和體育訓(xùn)練,在很大程度上對(duì)終身體育這一重要的體育教學(xué)指導(dǎo)思想造成了忽視。在該思想觀念的引導(dǎo)之下,中職體育教學(xué)考核與課程設(shè)置等,均無(wú)法與體育課程的教學(xué)實(shí)際相切合,僅僅強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能方面的教學(xué),而極大的忽略了體育本身所具備的效用,體育評(píng)價(jià)方式單一,無(wú)法全面科學(xué)的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況體現(xiàn)出來(lái),不注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。與此同時(shí),在該理念的影響之下,中職體育教學(xué)還普遍充斥著“滿堂灌”、“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)方法,嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的健康發(fā)展。

2 中職體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革途徑

中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,其中仍然存在著一系列有待于解決的問(wèn)題,制約了中職教學(xué)教學(xué)水平的提高,所以,深化教學(xué)改革,推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,已經(jīng)逐漸的成為中職院校尤為迫切的一項(xiàng)任務(wù)。以下從幾個(gè)方面提出了中職體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革策略。

2.1 應(yīng)用體育游戲教學(xué)方法

在體育教學(xué)中,體育課程最重要的一部分便是準(zhǔn)備活動(dòng)。所以應(yīng)該在體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中加入體育游戲。在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中,可以加入一些奔跑類(lèi)的游戲,例如在籃球課程的準(zhǔn)備時(shí)間,采用使學(xué)生可以快速掌握球性的游戲,比如“雙人運(yùn)球比賽”(分組進(jìn)行)、“籃球快傳”、“投籃晉級(jí)”等。讓學(xué)生在心理上和生理上為體育課的基本教學(xué)做準(zhǔn)備,這樣可使學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)階段,就讓其達(dá)到完善的身體機(jī)能和良好的心理狀態(tài)。學(xué)生的興奮性處在一個(gè)穩(wěn)定且適宜的狀態(tài),可以促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

2.2 正視學(xué)生的主體地位

古往今來(lái),教師是教學(xué)主體的觀念深入人心,學(xué)生只是存儲(chǔ)知識(shí)的容器。在教學(xué)中“教”是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)生只能機(jī)械的去接受知識(shí),沒(méi)有自己的自主選擇權(quán),在這樣的情況下就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,個(gè)性也不會(huì)得到發(fā)展。所以,無(wú)論是教師還是學(xué)生的主體地位都是需要被肯定的,教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。

就拿健美操這項(xiàng)體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō),雖然對(duì)于大多數(shù)的女生來(lái)說(shuō)健美操確實(shí)是一個(gè)很好的鍛煉運(yùn)動(dòng),但考慮到學(xué)生自身的喜好和身體的協(xié)調(diào)能力,一部分女生不適合跳健美操甚至于討厭跳舞,也許她們更適合輪滑或籃球等。在此種情況下,如果老師規(guī)定所有的女生的體育教學(xué)都是健美操就會(huì)讓一些人失去學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)她們的個(gè)性也得不到發(fā)展,這與我們的教育目的是背道而馳的。

2.3 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

一方面,中職體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的按照學(xué)生的需求,大力的開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),將學(xué)生適應(yīng)能力、基本運(yùn)動(dòng)能力和身心素質(zhì)的全面提升放置在首要地位,適當(dāng)?shù)脑鎏韸蕵?lè)性的、大眾健身性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以此激發(fā)起學(xué)生的參與熱情;另一方面,要重視學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。中職體育教學(xué)的內(nèi)容要加強(qiáng)實(shí)用性,要密切與學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的狀況結(jié)合起來(lái),要盡可能選擇具備健身、健美以及娛樂(lè)性的內(nèi)容,進(jìn)一步拓展學(xué)生可選擇的范圍,形成風(fēng)格多樣的教學(xué)活動(dòng)。此外,還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)予以充分結(jié)合,以此為基礎(chǔ)增加相關(guān)聯(lián)的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握最切合社會(huì)實(shí)際的、最實(shí)用的體育技能和體育知識(shí),促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性的強(qiáng)化?，F(xiàn)階段,許多職業(yè)院校均設(shè)置著外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)課程,而要想將這些專(zhuān)業(yè)學(xué)好,學(xué)生就必須具有健康的體魄和充沛的精力,因而為了提高學(xué)生的身體健康水平,中職院校還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募釉O(shè)跆拳道、健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.4 完善教學(xué)方法

中職體育教師所運(yùn)用的教學(xué)手段及方法往往會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以往滯后的教學(xué)方法已經(jīng)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,無(wú)法有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,體育教師不僅要重視教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新,還應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)方法的完善,要借助于獨(dú)具特色、多變靈活、形式多樣的教學(xué)方法,將學(xué)生參與的熱情重新喚起。所以,教師在授課的過(guò)程中以及教案的設(shè)計(jì)中,應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新教學(xué)手段,大膽的改革教學(xué)方法。舉例而言,在籃球行進(jìn)間低手投籃或者高手投籃方面的教學(xué)當(dāng)中,教師僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法予以開(kāi)展,那么學(xué)生會(huì)感到該項(xiàng)技能和知識(shí)掌握起來(lái)十分困難,而教師如果能夠?qū)⑾嚓P(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)結(jié)合起來(lái),通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)將其編制成容易記憶的、通俗易懂的順口溜,那么學(xué)生就可以迅速的掌握及理解。在教學(xué)中,教師還應(yīng)當(dāng)將自身的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái),將學(xué)生逐步的引入愉悅有趣的體育活動(dòng)中,促使學(xué)生不僅在活動(dòng)中收獲知識(shí),同時(shí)還可以得到樂(lè)趣,這對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng),社會(huì)越來(lái)越重視人才的身心健康,因而中職學(xué)生身體素質(zhì)水平的高低,會(huì)極大的影響到其未來(lái)的擇業(yè)及就業(yè)。作為中職院校的一項(xiàng)必修課程,體育教學(xué)的重要性日益凸顯,但是體育教學(xué)中的弊端也逐漸暴露出來(lái),因此,教師應(yīng)當(dāng)盡快的推進(jìn)體育教學(xué)的改革,全方位的創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,全面提升學(xué)生素質(zhì)與能力,密切關(guān)注學(xué)生的身心健康,以便于為社會(huì)的發(fā)展源源不斷的輸送優(yōu)秀人才。

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