談廣播新聞的串連

王一婷

（黑龍江人民廣播電臺 黑龍江 哈爾濱 150000）

廣播新聞可以單條播報，也可以把各條新聞編輯在一起進行播報，通過在新聞編輯工作中使用“串連”的方式，使廣播新聞能盡可能完整、全面地報道各種新聞事件，以求達到最佳的報道效果。

一、串連的作用

所謂串連是指用一個單詞、短語或音樂把聽眾自然地從這一條新聞引入下一條新聞。這個起連接作用的部分，可以放在一條新聞的后面或下一條新聞的開頭。

報紙用版面將各類消息編排在一起，并且根據(jù)內(nèi)容和重要性歸人不同的版；而廣播節(jié)目是在事件的連續(xù)流動中完成一組節(jié)目的播報的。

（一）起襯墊作用的語句。用一句話或一段音樂串連消息，為正文的出現(xiàn)作必要的襯墊，引起聽眾的收聽興趣。這種襯墊作用的語句如果從新聞廣播中刪除，不會影響聽眾對內(nèi)容的理解，不會破壞消息的完整性。但是，如果運用得當，可以始終吸引聽眾的注意力，使他們從一條消息的收聽轉(zhuǎn)到另一條消息。聽眾的注意力是很容易分散的，那種呆板地、一成不變地播報消息的方式，容易導致聽覺疲勞。

（二）強調(diào)對比效果。廣播編輯在編排稿件時，經(jīng)常把可作比較的消息放在一起，使消息之間產(chǎn)生對比，以引起聽眾思考。串連句引導聽眾從對比的角度收聽這些消息作出是非判斷，如編輯可以把關于如何教育子女的兩篇報道放在一起播出，這兩篇報道講述的是用兩種不同的方式教育子女的事情。一種是呵斥加棍棒教育，一種是曉之以理、動之以情的教育。在第一篇播報完以后，用這樣一段串連語承上啟下：“棍棒下面出孝子”這是不少家長在教育子女時認定的一種經(jīng)驗。棍棒下面真的能出孝子嗎？剛才的報道已經(jīng)作出了否定回答。應該用什么方法教育子女呢？ 我們一起來聽聽下一位家長的另一種做法……，'這樣有了前后對比，聽眾就有了正確的答案。

（三）產(chǎn)生整體感。廣播編輯每天面對報道各種消息的稿件，從表面上看，這些稿件所涉及的事實之間并沒有任何聯(lián)系，它們是獨立的、互不相干的。但是，它們發(fā)生在今天，成為今天的事實，而不是昨天的歷史，似乎與今天都有關系。所以，從今天的角度看，它們是同一時間上并列的事件。串連可以使獨立零散的事件互相關照，也可以讓同一類事件產(chǎn)生綜合效應，增強廣播新聞節(jié)目的整體感。

（四）完成節(jié)目的轉(zhuǎn)換。廣播新聞節(jié)目靠停頓來區(qū)分句子、段落、篇章。聽眾一般根據(jù)個人的收聽習慣分辨出句子、段落，但對一條消息的結(jié)束、另一條消息的開始卻不容易分清楚。尤其是在陌生的語境中，由于對所說的不熟悉，對關鍵詞語的含義不明白，較難從聽覺上判斷一條消息是否播報完畢。廣播節(jié)目中的串連相當于報紙用橫豎排版、加花邊等方式區(qū)別每條消息。

二、串連的主要方式

串連也就是從不同的角度排列組合每一個節(jié)目，并且給這種組合一個說法。它可以根據(jù)地區(qū)將節(jié)目分類，也可以根據(jù)事件的性質(zhì)分類，或根據(jù)對比的原則（正比、反比）組合等。

（一）報時、報地的串連。這種形式就是采用了播報消息來源的辦法，從一條消息轉(zhuǎn)換到另一條消息，這是最簡單的一種串連方式了。

（二）用串連詞把幾條新聞組合在一起。在五分鐘簡明新聞的播報中，采用報時、報地的方式會占用有限的廣播節(jié)目時間，影響正文的播出，若采用串連詞聯(lián)系各條消息，不但可以加深聽眾對節(jié)目的整體感覺，而且使節(jié)目進展流暢。

（三）用停頓完成節(jié)目的轉(zhuǎn)換。在半個小時或更長時間的新聞節(jié)目中，用停頓的方式間隔節(jié)目不失為一種簡單易行的辦法。當然，假如這種停頓本身包含某種意義的話，如在剛剛播報完一條令人震驚悲哀的消息后，稍稍停頓一下，會比用串連詞馬上引出另一條消息要好得多。

（四）用音樂作間奏曲，銜接與轉(zhuǎn)換節(jié)目。在廣播節(jié)目中，音樂有著重要的作用，其本身的豐富性，顯示出了它有廣闊的用武之地。即使是新聞節(jié)目的編輯，對于音樂和各種聲音都應該保持敏感，懂得使用它們。用音樂既可以讓聽眾的聽覺稍稍休息，又可以用它把節(jié)目劃分成不同的“版面”。

（五）用男女播音員輪換播報。在一組節(jié)目的播出過程中，采用男女播音員輪換播報每條消息的方式，就是以聲音的變化來轉(zhuǎn)換節(jié)目。這種聲音的變化也可以給聽眾以新鮮感，吸引聽眾的注意力。

做好廣播新聞的重要責任是把握好正確的輿論導向，把握導向需要自己主動思考：一要了解全局，能夠掌握國際國內(nèi)和本地的各種新的動態(tài)，善于對獲得的各種信息進行分析研究；二要了解群眾，重視處理各方電子郵件、來電、來稿，從中了解群眾的情況、問題；三要深入實際，做比較充分的調(diào)查研究。要把對上負責和對下負責有機地結(jié)合起來。不僅是對負面報道的把關，更重要的是對正面報道的把握。

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[4]肖峰.廣播新聞教程[M].武漢：武漢大學出版社,2010.