站在兒童審美心理角度看書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)

王 寧，邸小松

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130012）

一、好的兒童書(shū)籍裝幀的重要性

提高全民族的文化素質(zhì)應(yīng)從兒童抓起。好的兒童書(shū)籍可以是形象鮮明、色彩生動(dòng)、充滿童趣、積極向上的,這符合兒童心理需求，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中應(yīng)掌握更多的有關(guān)兒童心理需求和審美特點(diǎn)的理論知識(shí),站在兒童心理學(xué)角度投其所好,讓兒童在開(kāi)心玩樂(lè)的同時(shí),學(xué)習(xí)文化知識(shí)，獲得美的教育,茁壯成長(zhǎng)。

二、現(xiàn)代書(shū)籍設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代市場(chǎng)上的許多兒童書(shū)中，有許多不良的因素影響著兒童的教育質(zhì)量，這些因素已經(jīng)或大或小的影響了少兒教育質(zhì)量，因此，借助優(yōu)秀的兒童讀物來(lái)引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是緊迫的。這也就對(duì)兒童讀物的生產(chǎn)提出了很高的要求，因此就會(huì)要求設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的書(shū)籍設(shè)計(jì)，提供給兒童一個(gè)廣闊的平臺(tái)。現(xiàn)在市場(chǎng)上的兒童書(shū)籍有很多問(wèn)題：類(lèi)似于《三字經(jīng)》之類(lèi)的啟蒙讀物，如果通篇文字，沒(méi)有圖像輔助，缺乏趣味性，只有文字沒(méi)有圖像的圖書(shū)是吸引不到兒童的，想讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)是很難很抵觸的；裝幀精美、造價(jià)昂貴的書(shū)，會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。

三、解決方法

（一）提高設(shè)計(jì)師政治素質(zhì)。作為一名設(shè)計(jì)學(xué)者，應(yīng)該掌握我國(guó)歷史久遠(yuǎn)的文化，充分利用和發(fā)揮我國(guó)的深厚的文化底蘊(yùn)，去做出適應(yīng)兒童閱讀的書(shū)籍。因此，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，借鑒國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)精華，提升自身素質(zhì)，切實(shí)聯(lián)系兒童心理審美，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)。

（二）提高設(shè)計(jì)師文化素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著時(shí)代進(jìn)步，我們的讀者群的心理、審美已大大不同于以往。以前的舊的東西已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人們的生活需求，面對(duì)如此狀況，我們需要不斷給自己“充電”，學(xué)習(xí)，提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能。對(duì)于兒童書(shū)籍來(lái)說(shuō)，就要盡量使書(shū)籍設(shè)計(jì)的表達(dá)富于童真、童趣，把它轉(zhuǎn)化為兒童市場(chǎng)所能接受的形式。

（三）提高設(shè)計(jì)師審美素質(zhì)。愛(ài)美之心，人皆有之。單純從審美角度來(lái)講，每個(gè)人都希望自己是美好的、買(mǎi)好看的衣服，飾品，好看的家具，好看的書(shū)籍。對(duì)于書(shū)籍設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，審美素質(zhì)需要體現(xiàn)在圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)上。多看、多觀察、多積累，努力地去發(fā)現(xiàn)美，接觸美，了解美、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的裝幀，提升自己審美修養(yǎng)。這一點(diǎn)對(duì)兒童書(shū)籍的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)尤其重要。兒童書(shū)籍對(duì)封面、內(nèi)容排版的要求很高。想要自己的設(shè)計(jì)在琳瑯滿目的書(shū)籍里脫穎而出，“秒殺”讀者眼球，需要我們具有深厚的審美功底和與時(shí)俱進(jìn)的審美素質(zhì)。

三、兒童情感在書(shū)籍裝幀中的表現(xiàn)

做兒童喜歡的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì),離不開(kāi)兒童審美心理的研究。兒童喜歡鮮艷亮快、純度明度高的顏色。兒童的思維具有豐富的想象力，能根據(jù)一個(gè)形象而聯(lián)想到很多事物。我們?cè)谧鰞和瘯?shū)籍裝幀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

（一）鮮艷的色彩。少兒特別喜歡強(qiáng)烈、張揚(yáng)和艷麗的色彩,因?yàn)檫@些色彩具有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和感染力，這也是有人體工程學(xué)依據(jù)的。因此,在兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)上,色彩豐富、有強(qiáng)烈對(duì)比的顏色可以用來(lái)吸引兒童的注意力。兒童雖然喜愛(ài)鮮艷的色彩,但是長(zhǎng)時(shí)間注視很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。這就要求在色彩設(shè)計(jì)中，不僅只去要求色彩的鮮艷，還要注意色彩的協(xié)調(diào)和節(jié)奏感，可以結(jié)合書(shū)籍所講的內(nèi)容，運(yùn)用協(xié)調(diào)的同類(lèi)顏色去進(jìn)行色彩的調(diào)和。

（二）生動(dòng)的形象。少兒喜歡新奇的事物，喜歡在生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,在進(jìn)行兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)時(shí),可以插入生動(dòng)可愛(ài)的形象,調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)和想象空間。兒童的認(rèn)知活動(dòng)要從平面走向立體,例如我們過(guò)年的時(shí)候的立體賀卡。對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，這就要求我們站在審美趣味上盡可能地符合兒童心理特點(diǎn)和口味，接受一些看起來(lái)并不合邏輯的東西，這就是孩子們心中簡(jiǎn)單的世界。

（三）真摯的情感。書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者要對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行解讀和闡釋。在對(duì)書(shū)籍內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上,沖破固有的思維模式,懷著充滿童趣的心態(tài),體驗(yàn)兒童心理感受和審美心理特點(diǎn)，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己都年輕許多。兒童與成人的審美喜好不同,優(yōu)秀設(shè)計(jì)師要學(xué)會(huì)營(yíng)造書(shū)籍的整體氛圍,讓兒童沉浸到書(shū)中,去體驗(yàn)和想象書(shū)籍內(nèi)容。

對(duì)兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)，我會(huì)將對(duì)兒童的教育放在首位，讓兒童在輕松愉快的玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，以這點(diǎn)作為設(shè)計(jì)原則去設(shè)計(jì)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為我國(guó)的少兒教育貢獻(xiàn)自己的力量，為家長(zhǎng)選擇優(yōu)秀的兒童讀物提供一個(gè)良好的篩選平臺(tái)。

[1]阿爾弗雷德·阿德勒，彭正梅，彭莉莉譯，兒童的人格教育[M]，上海人民出版社，2013.

[2]劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2006.

[3]陳少明.當(dāng)代兒童讀物的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀[J],2011.