關(guān)于城市居民環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為研究
——對(duì)深圳部分居民的問(wèn)卷調(diào)查

(1.深圳大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，深圳 518060；2.深圳華匯設(shè)計(jì)有限公司，深圳 518060)

當(dāng)前空氣PM2.5污染，水和食品安全事故等等的環(huán)保問(wèn)題，讓人們對(duì)環(huán)境越來(lái)越關(guān)注。惡劣的環(huán)境是人們不良生產(chǎn)和生活行為造成的結(jié)果。那么，在中國(guó)的城市情境中哪些因素影響著人們對(duì)環(huán)境的態(tài)度，環(huán)境態(tài)度又是如何對(duì)環(huán)境行為發(fā)生作用，這是本次研究重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在環(huán)境研究中涉及的環(huán)境態(tài)度概念基本有兩類：一是指的人們對(duì)一般環(huán)境的態(tài)度，這是廣義的環(huán)境態(tài)度；另一種是特指對(duì)某種環(huán)境行為的態(tài)度(例如針對(duì)節(jié)約用水的態(tài)度) ，可稱之為狹義的環(huán)境態(tài)度。本文所用的環(huán)境態(tài)度指的前者。在相關(guān)文獻(xiàn)中，與環(huán)境態(tài)度相關(guān)的概念還有環(huán)境意識(shí)、環(huán)境情感、環(huán)境關(guān)注等。環(huán)境意識(shí)是指人們對(duì)環(huán)境的敏感性和認(rèn)知，環(huán)境情感是指人對(duì)環(huán)境的主觀感受，環(huán)境關(guān)注指的是人對(duì)環(huán)境的關(guān)心程度，環(huán)境態(tài)度則包括了環(huán)境意識(shí)和環(huán)境情感，是人們對(duì)環(huán)境的客觀和主觀的綜合反映，環(huán)境態(tài)度還體現(xiàn)了人們對(duì)環(huán)境的價(jià)值判斷。因此，環(huán)境態(tài)度與這些概念的內(nèi)涵有相近或交叉的地方。根據(jù)Fransson、Stern、Schultz和武春友等學(xué)者的研究，可以將環(huán)境態(tài)度劃分為三個(gè)維度：環(huán)境敏感度、環(huán)境關(guān)注和環(huán)境價(jià)值觀。

在環(huán)境研究中，環(huán)境行為一般指的是環(huán)境中的行為，但是在研究環(huán)境態(tài)度和環(huán)境行為相互關(guān)系時(shí)，武春友等學(xué)者認(rèn)為環(huán)境行為是指能夠影響生態(tài)環(huán)境品質(zhì)或者環(huán)境保護(hù)的行為。而不同領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)環(huán)境行為有不同的稱謂，例如Poortinga等稱之為環(huán)境行為(environmental behavior)；Gatersleben等稱之為積極的環(huán)境行為(pro-environmental behavior)；Stern 稱之為具有環(huán)境意義的行為(environmentally significant behavior)；Hines 等稱之為負(fù)責(zé)任的環(huán)境行為(responsible environmental behavior)；Kaiser等稱之為生態(tài)行為(ecological behavior)。雖然名稱上有所不同，但內(nèi)涵一致，都強(qiáng)調(diào)個(gè)人主動(dòng)采取行動(dòng)來(lái)解決或防范生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。而本文所探討的環(huán)境行為主要為居住者身體力行地對(duì)日常生活行為所遇到的環(huán)境問(wèn)題采取有效措施來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的行為，和Stern稱之為具有環(huán)境意義的行為相似。

根據(jù)心理學(xué)中“態(tài)度影響行為”的基本觀點(diǎn)，在環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為的關(guān)系研究上，國(guó)外學(xué)者們提出了一些理論框架。例如Ajzen提出了經(jīng)典的計(jì)劃行為論(Theory of Planned Behavior，TPB)；Guagnano，Stern和Dietz提出的ABC理論，認(rèn)為環(huán)境行為(B)是個(gè)人的環(huán)境態(tài)度變量(A)和情境因素(C)相互作用的結(jié)果；Hines等提出的負(fù)責(zé)任環(huán)境行為模式。而上述理論研究結(jié)果表明環(huán)境態(tài)度是預(yù)測(cè)環(huán)境行為的重要因子，與環(huán)境行為之間存在顯著的聯(lián)系。國(guó)內(nèi)針對(duì)環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為的研究還很少，特別是實(shí)證的研究更少。除了武春友、孫巖對(duì)國(guó)外相關(guān)理論的總結(jié)和介紹以外，2008年，唐明皓等學(xué)者對(duì)湖南長(zhǎng)沙、株洲、湘潭等三市的城市居民進(jìn)行的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并從人口變量上進(jìn)行了分析；常跟應(yīng)、李曼等學(xué)者在蘭州進(jìn)行了“中國(guó)公眾對(duì)限塑令態(tài)度”的專題研究，通過(guò)對(duì)蘭州市民的訪談和問(wèn)卷調(diào)查了解公眾的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為的關(guān)系；邵鳳孌等對(duì)濟(jì)南市高校在校學(xué)生進(jìn)行了一次環(huán)境意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查。2009年，余勇等學(xué)者對(duì)湖南武陵風(fēng)景名勝區(qū)的游客進(jìn)行了環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為的問(wèn)卷調(diào)查研究。

本課題以部分深圳城市居民為對(duì)象，試圖對(duì)我國(guó)城市居民的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為的關(guān)系進(jìn)行一次實(shí)證研究。深圳是一個(gè)人口流動(dòng)量很大的，以年輕人為主要群體的移民城市。我們通過(guò)體現(xiàn)環(huán)境態(tài)度和環(huán)境行為的不同變量的觀察項(xiàng)來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，嘗試探究人的個(gè)體差異對(duì)環(huán)境態(tài)度的影響，以及環(huán)境態(tài)度對(duì)環(huán)境行為的影響。

1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放

本次問(wèn)卷主要涉及被試者基本信息、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境行為與環(huán)境問(wèn)題等幾個(gè)方面，共20個(gè)小項(xiàng)。環(huán)境態(tài)度方面分為對(duì)“綠色、生態(tài)、環(huán)?！边@些詞的認(rèn)識(shí)來(lái)源及其熟悉程度，對(duì)環(huán)境污染的關(guān)注程度，對(duì)破壞環(huán)境行為的態(tài)度等4個(gè)小項(xiàng)。環(huán)境行為方面分為主動(dòng)參與綠色環(huán)?；顒?dòng)的程度，植樹養(yǎng)花的習(xí)慣，交通方式的選擇，水的循環(huán)利用，塑料袋的使用程度，垃圾分類等6個(gè)小項(xiàng)。環(huán)境問(wèn)題部分內(nèi)容不在本文中論述。2012年，在深圳大學(xué)的環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)中，我們請(qǐng)?jiān)撜n程的同學(xué)參與對(duì)城市居民進(jìn)行問(wèn)卷訪談，問(wèn)卷被訪者均為深圳居民。本次調(diào)查回收到問(wèn)卷337份，其中有效問(wèn)卷329份，調(diào)查對(duì)象的男女比例接近為3∶1。問(wèn)卷數(shù)據(jù)收集后利用IBM SPSS Statistics 19.0對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分析、相關(guān)系數(shù)分析、交叉表統(tǒng)計(jì)分析及其他相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析。

2 問(wèn)卷的分析

對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，先對(duì)環(huán)境意識(shí)和態(tài)度的影響因子分析，找出其相關(guān)性最大的變量因子再作進(jìn)一步的分析，然后對(duì)環(huán)境認(rèn)知、態(tài)度與環(huán)境行為進(jìn)行相關(guān)性分析。

2.1 環(huán)境態(tài)度的影響因子分析

首先將問(wèn)卷中的性別、年齡、文化程度與環(huán)境態(tài)度的各個(gè)問(wèn)題利用Spearman秩相關(guān)系數(shù)1檢驗(yàn)作一一對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，居住者的文化程度和環(huán)境態(tài)度中對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注程度、對(duì)環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與對(duì)環(huán)境破壞問(wèn)題的態(tài)度的P值均少于0.01，說(shuō)明他們之間有顯著地相關(guān)性，而性別、年齡和環(huán)境態(tài)度的相關(guān)性較不明顯。由此可以初步假設(shè)，文化程度為環(huán)境態(tài)度影響相關(guān)性最大的變量因子，居住者的文化程度很大程度上影響著環(huán)境態(tài)度的形成。下面將把文化程度這個(gè)變量與本次問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的屬于環(huán)境態(tài)度方面的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交叉統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)一步探究深圳地區(qū)部分居住者的文化程度對(duì)環(huán)境態(tài)度的具體影響。

文化程度與對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注程度有顯著的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.141。將文化程度與環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注程度(對(duì)于環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注程度這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的選項(xiàng)為：A很關(guān)注；B偶爾關(guān)注一下；C從不關(guān)注)做交叉統(tǒng)計(jì)分析。分析數(shù)據(jù)顯示，隨著居住者文化程度的提高，對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題就更加關(guān)注。但在“很關(guān)注”這個(gè)選項(xiàng)上，專科和碩士研究生在各自的群體中所占的百分比分別為36.8%和75%，而大學(xué)本科、高中和初中及以下的百分比則相對(duì)較小，分別為23%、12.5%和13.3%。

文化程度與環(huán)境知識(shí)的熟悉程度(選項(xiàng)設(shè)置為：A很熟悉，B了解，C不了解，D不關(guān)心)有顯著的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.218。表現(xiàn)為初中及以下、高中、?？婆c大學(xué)本科的文化程度的居住者對(duì)于選擇選項(xiàng)B的比例較高，比例分別為6.7%、6.3%、21.1%、24.8%，而對(duì)于選擇選項(xiàng)A的比例次之。而碩士及以上文化程度的居住者選擇選項(xiàng)A的比例遠(yuǎn)高于B，C，D選項(xiàng)，所占比例為62.5%。從分析中可以看出，居住者的文化程度越高，對(duì)“綠色、生態(tài)、環(huán)境”這些有關(guān)于環(huán)境知識(shí)的詞就更加熟悉。

圖1 文化程度與對(duì)破壞環(huán)境行為的態(tài)度的交叉分析

文化程度與對(duì)環(huán)境破壞的態(tài)度也有顯著的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)為0.199。當(dāng)身邊發(fā)生環(huán)境破壞的狀況時(shí)，不同文化程度的居住者所表現(xiàn)出來(lái)的環(huán)境態(tài)度有所不同，具體表現(xiàn)為如下：文化程度為初中及以下的居住者時(shí)，選擇“不管”選項(xiàng)所占的比例為33.3%，略高于其它選項(xiàng)；文化程度為高中、?？坪痛髮W(xué)的居住者，選擇“觀望”選項(xiàng)的百分比最多，分別為37.5%、52.6%和51.1%；文化程度為碩士及以上的居住者，選擇“積極制止”選項(xiàng)的百分比為50%，遠(yuǎn)高于其它選項(xiàng)比例。如圖一，可以直觀地看出文化差異最大的初中及以下與碩士及以上所持的態(tài)度基本相反，這很好地證實(shí)了文化程度的高低與環(huán)境態(tài)度是正相關(guān)的。

2.2 環(huán)境態(tài)度與行為和生活方式的分析

將體現(xiàn)城市居民環(huán)境行為的參數(shù)具體化為：居住者參與環(huán)?；顒?dòng)、植樹種花、選擇交通方式、水的再利用、使用塑料袋情況和垃圾分類等問(wèn)題，再與問(wèn)卷中的環(huán)境態(tài)度諸方面(分為對(duì)“綠色、生態(tài)、環(huán)?！边@個(gè)詞的認(rèn)識(shí)來(lái)源及其熟悉程度，對(duì)環(huán)境污染的關(guān)注程度，對(duì)環(huán)境污染的態(tài)度等4個(gè)小項(xiàng))利用spearman秩相關(guān)系數(shù)作一一對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)，就可以看到環(huán)境態(tài)度的各個(gè)變量與環(huán)境行為的相關(guān)性。檢驗(yàn)顯示居住者的環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與上文所提到的環(huán)境行為有最顯著的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)高于其它環(huán)境態(tài)度變量，因此選擇它來(lái)與環(huán)境行為作交叉分析。居住者對(duì)環(huán)境知識(shí)的熟悉程度在問(wèn)卷中對(duì)應(yīng)的具體問(wèn)題為：您對(duì)“綠色、生態(tài)、環(huán)境”這幾個(gè)詞熟悉嗎？選項(xiàng)設(shè)置為：A很熟悉；B了解；C不了解；D不關(guān)心。

環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與環(huán)?；顒?dòng)參與的相關(guān)性顯著，相關(guān)系數(shù)為0.278。兩者做交叉分析后可知，選擇選項(xiàng)A的居住者，他們會(huì)常參加與綠色環(huán)保、低碳相關(guān)的活動(dòng)，所占的比例為50%，而選擇選項(xiàng)B，C，D的居住者則表示很少參與環(huán)保活動(dòng)。對(duì)環(huán)境知識(shí)很熟悉的人，他們會(huì)更加有激情去參加環(huán)?；顒?dòng)。這一數(shù)據(jù)分析證實(shí)了環(huán)境態(tài)度對(duì)環(huán)境行為的影響是正相關(guān)的。

圖2 環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與水的再利用的交叉分析

環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與有植樹、養(yǎng)花草習(xí)慣的相關(guān)性顯著，相關(guān)系數(shù)為0.247，分析數(shù)據(jù)同時(shí)表明缺乏了解和不關(guān)心環(huán)境知識(shí)的居住者基本沒(méi)有植樹、養(yǎng)花草的習(xí)慣。環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與出行選擇何種交通方式的相關(guān)性不顯著，相關(guān)系數(shù)僅為0.017。這個(gè)結(jié)果可能跟被訪者中大學(xué)生群體占比較高有關(guān)，對(duì)城市交通方式除了公交之外，沒(méi)有其他的選擇。本次問(wèn)卷在這個(gè)問(wèn)題上考慮的不太全面，因此缺少了進(jìn)一步對(duì)此方面的詢問(wèn)，所以在此無(wú)法分析其具體原因。

環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與水的再利用的相關(guān)性顯著，相關(guān)系數(shù)為0.229。兩者做交叉分析后且可以從圖二中看出，對(duì)環(huán)境知識(shí)很熟悉的居住者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于家庭用過(guò)的水會(huì)再利用，所占比例為50.6%。對(duì)環(huán)境知識(shí)只停留在了解階段的居住者來(lái)說(shuō)，他們表示有時(shí)會(huì)有這樣的舉動(dòng)，而不了解環(huán)境知識(shí)的居住者幾乎不會(huì)有這樣的舉動(dòng)。

環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與使用塑料袋的相關(guān)性不顯著，相關(guān)系數(shù)僅為0.036。這可能跟我國(guó)強(qiáng)制實(shí)行“限塑令”政策有關(guān)，該政策用經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)了即使不了解以及不關(guān)心環(huán)境知識(shí)的居住者也減少了塑料袋的使用，導(dǎo)致所研究問(wèn)題中的兩個(gè)變量沒(méi)有很明顯的關(guān)系。環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與垃圾分類的相關(guān)性顯著，相關(guān)系數(shù)為0.139，但卻是以上顯著相關(guān)性中相關(guān)系數(shù)最小的一個(gè)。這可能說(shuō)明深圳地區(qū)對(duì)于垃圾分類的政策沒(méi)有很好的落實(shí)與推廣，居民雖有意愿進(jìn)行分類，但無(wú)相關(guān)配套措施落實(shí)，導(dǎo)致居民就不太重視這一問(wèn)題。

3 結(jié)論和討論

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的詳細(xì)分析，本研究找出了與深圳地區(qū)居民的環(huán)境態(tài)度相關(guān)性最大的變量，還有環(huán)境態(tài)度對(duì)一些具體的環(huán)境行為和生活方式的影響，如圖三所示。經(jīng)過(guò)總結(jié)，本研究得出的結(jié)論主要有以下兩點(diǎn)：首先，文化程度與環(huán)境態(tài)度有最顯著的相關(guān)性，這可能表現(xiàn)為學(xué)校的教育對(duì)于人們的環(huán)境態(tài)度的形成有深刻的影響，起到積極的干預(yù)作用。因此提高居民的文化程度能直接影響其環(huán)境態(tài)度。其次，環(huán)境知識(shí)的熟悉程度對(duì)于環(huán)境行為與生活方式的影響是最大的，其中對(duì)參與環(huán)保活動(dòng)、植樹養(yǎng)花草、水的再利用與垃圾分類都有顯著的相關(guān)性。由于深圳常住人口已逾千萬(wàn)，本次問(wèn)卷涉及的對(duì)象只是很小的一部分，因此分析得到的結(jié)論與發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都難免有局限性。盡管有不足之處，但本研究的結(jié)果還是在一定程度上揭示了城市居民的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為的關(guān)系。

說(shuō)明：用黑框圈出的變量為本研究得出相關(guān)性最大的變量。圖中的數(shù)值為所研究變量間的相關(guān)系數(shù)，數(shù)值后帶“**”為相關(guān)性最顯著，數(shù)值后帶“*”為相關(guān)性較顯著。

研究結(jié)果對(duì)城市管理者制定環(huán)境政策、鼓勵(lì)居民實(shí)施環(huán)保行為有一定的參考意義。除了本研究實(shí)證文化程度、環(huán)境知識(shí)是影響環(huán)境態(tài)度和環(huán)境行為的最重要因素以外，臺(tái)灣學(xué)者李仲翔在對(duì)臺(tái)灣國(guó)小高年級(jí)學(xué)生的環(huán)境態(tài)度、環(huán)境行為的相關(guān)性研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的打掃行為表現(xiàn)與環(huán)境態(tài)度、環(huán)境行為呈現(xiàn)正相關(guān)，在小學(xué)的環(huán)境教育中可以通過(guò)打掃行為等作為實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提升學(xué)生的環(huán)境態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)生的環(huán)境行為。邵鳳孌等學(xué)者對(duì)濟(jì)南市高校在校學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)環(huán)境意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示大部分同學(xué)開始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的時(shí)間都比較晚，僅有16.13%的同學(xué)從小學(xué)開始接觸環(huán)境教育，從中學(xué)開始接觸最多，比例達(dá)到62.10%，還有 20.97% 的同學(xué)在大學(xué)才開始接觸環(huán)境教育。該項(xiàng)調(diào)查還證實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)明顯地落后于城鎮(zhèn)學(xué)生，從小學(xué)就開始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的學(xué)生，城鎮(zhèn)幾乎是鄉(xiāng)村的 2.5倍。以上研究都說(shuō)明了教育是養(yǎng)成居民環(huán)境態(tài)度的最有效途徑，我國(guó)現(xiàn)階段的環(huán)境教育大有改善的空間。

本次研究從同一文化程度的人群獲得的數(shù)據(jù)顯示性別、年齡因素與環(huán)境態(tài)度的相關(guān)性不顯著，這可能跟深圳地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)以年輕群體為主有關(guān)，不同年齡段的居住者對(duì)環(huán)境態(tài)度的看法所呈現(xiàn)出來(lái)的差異較少。余勇等學(xué)者對(duì)湖南武陵風(fēng)景名勝區(qū)的游客進(jìn)行的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為的問(wèn)卷調(diào)查顯示，游客的性別與環(huán)境態(tài)度和行為的關(guān)聯(lián)也不顯著，但是青年游客的環(huán)境知識(shí)明顯優(yōu)于老年游客。唐明皓等學(xué)者對(duì)湖南長(zhǎng)沙、株洲、湘潭等三市的城市居民進(jìn)行的環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為進(jìn)行的研究顯示：女性在環(huán)境態(tài)度和行為上的自評(píng)分顯著高于男性；在環(huán)境態(tài)度方面，30歲以下的年齡群體在環(huán)境價(jià)值觀上表現(xiàn)積極，得分較高，而30歲以上的年齡群體對(duì)環(huán)境的關(guān)心程度得分較低，但在環(huán)境行為和環(huán)境行為的意向上，年齡的差異并不明顯。這也說(shuō)明不同的研究在年齡、性別等因素與環(huán)境態(tài)度和行為的關(guān)系上顯現(xiàn)出差異，因此，有關(guān)性別、年齡等因素與環(huán)境態(tài)度、環(huán)境行為的關(guān)系還有待進(jìn)一步深入。

圖3 本研究結(jié)論框架圖

總的來(lái)說(shuō)，普及環(huán)境知識(shí)能最大程度地影響居民的環(huán)境行為與生活方式。而環(huán)境知識(shí)的熟悉程度與教育程度又有密切相關(guān)性，既可通過(guò)正規(guī)教育來(lái)得以提高，也可以通過(guò)非正規(guī)教育的方式達(dá)到這一目的。對(duì)于已離開校園步入了社會(huì)的城市居民，環(huán)境知識(shí)的獲取可以通過(guò)政府、媒體和民間組織進(jìn)行各種活動(dòng)形式的宣傳來(lái)普及。為了改善城市環(huán)境，政府有關(guān)部門應(yīng)持續(xù)不斷地構(gòu)建社會(huì)各年齡層次人群的環(huán)境教育體系；而城市居民也應(yīng)該積極參與，從自己做起，從較低程度的環(huán)境行為開始，為創(chuàng)建環(huán)境友好型社會(huì)而不斷努力，這對(duì)實(shí)現(xiàn)整個(gè)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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