關于國際金融學案例教學的幾點思考

馮才華

(中共漯河市委黨校，河南漯河462000)

一、國際金融學課程設計特點

1.課程內(nèi)容的知識綜合性和關聯(lián)性強。國際金融學的研究內(nèi)容包括國際收支、匯率、國際金融市場及國際資本流動、內(nèi)外均衡的政策搭配、國際貨幣體系和國際貨幣危機五個方面，這些內(nèi)容決定了它是一門具有交叉性的邊緣學科。國際金融學研究范圍已不再單純是一國涉外的或國際間的貨幣、金融問題，而更多與一國內(nèi)部經(jīng)濟有著密切聯(lián)系，而且還涉及到經(jīng)濟學的諸多學科。例如，分析國際資本流動對經(jīng)濟的影響時，要突破貨幣銀行學只對經(jīng)濟的貨幣面進行分析的做法，而應廣泛涉及宏觀經(jīng)濟的各個層面。

2.基本理論內(nèi)容時效性強。因為國際金融學理論和現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系，其理論廣泛應用到實際中，學生很容易在現(xiàn)實中找到與之對應的現(xiàn)象，有利于提高學生的參與性，養(yǎng)成自覺去圖書館、網(wǎng)上查資料以及通過運用所學的基本理論對現(xiàn)實問題進行宏觀分析的習慣，往往在現(xiàn)實中能找到與理論相悖之處，與此同時要求教師主動發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，采用合適的方式方法，為學生指點迷津。

3.國際金融領域的新觀點、新問題和新動向不斷出現(xiàn)，造成教材難以滿足教學要求。自20世紀90年代以來，隨著貨幣危機和債務危機的頻繁發(fā)生，巨額國際短期流動資金的頻繁流動，金融創(chuàng)新步伐不斷加快，金融衍生品大量涌現(xiàn)，使國際金融學面臨著一次又一次突破。這就要求教師不斷了解掌握國際金融新的發(fā)展動態(tài)，并在課堂上以直觀、生動的方式方法把這些新的信息傳遞給學生。

上述特點要求國際金融學教學必須緊密聯(lián)系當今世界金融發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題和發(fā)展新趨勢，擴大教學視角，提高學生的知識素養(yǎng)。所以，除了課堂理論講述外，案例教學在國際金融學課程教學中的作用不容忽視。

二、優(yōu)化國際金融學案例教學的對策建議

(一)建立健全案例教學制度

由于國際金融學是一門綜合性學科，所涉內(nèi)容龐雜，時效性又較強，所以，僅靠教師個人力量很難收集和編制出眾多適合教學需要的案例。這就需要由相關的專業(yè)教研組編制案例庫，并適時對案例庫進行更新，學校應在資金、設備和信息等方面支持案例庫的建立和完善。在具體實施過程中，還應建立案例教學學生參與、反饋和打分制度，并將案例教學的實施效果納入教師的工作考評各項指標中，并最終與教師的年終考核和晉升掛鉤，從而從制度上保證案例教學的順利推進。

(二)選取合適的案例材料

精選典型案例是案例教學成功的保證。成功的案例素材一般要同時具備以下三個條件:一是針對性。不但要針對國際金融教材的重要理論、概念，還要同時針對學生現(xiàn)有的專業(yè)知識、實踐能力等進行案例設計，讓學生在教學中得到樂趣，增強理解能力。二是典型性。在案例教學中，選擇能反映教學內(nèi)容的、在國際金融史上影響較大或正在發(fā)生的經(jīng)典案例。比如，在講授國際資本流動時，可以采用2008年國際金融危機作為經(jīng)典案例，分析其發(fā)生的原因及對各國經(jīng)濟、金融產(chǎn)生的巨大影響，從而加深學生對這一章節(jié)理論和概念的理解與掌握。三是啟發(fā)性。一個好的案例應該能夠留有足夠的爭論空間，從而引出不同的觀點和見解，起到舉一反三的效果。在案例教學中，教師首先要做的不是選擇更多的案例，而是要先使學生掌握國際金融基本原理，然后再選擇能夠更好闡述這些原理和理論的案例。其次，案例材料還需要進行有效的組織編排。一個好的國際金融案例不是簡單機械的課堂陳述，它應能給學生提供一個深入思考的契機，使學生能在一定的研究框架內(nèi)對國際金融問題和原理作出判斷。因此國際金融案例最好不要信手拈來，而是要圍繞一個基本原理，根據(jù)不同的教學情境和教學對象進行一定的編排、剪裁和加工，從而使其更具針對性，更緊密地結合當前的國際金融環(huán)境、理論命題和改革中的重點、熱點問題，從而更有助于國際金融案例教學的開展。

(三)優(yōu)化案例教學程序環(huán)節(jié)設計

案例的分析和討論過程就是案例教學的主體過程，同時也是關鍵過程。首先，教師對案例的分析環(huán)節(jié)，主要針對案例知識結構、案例所涉及理論的重點和難點、原理、方法、概念等進行分析;同時，教師在案例的設計中要適當設置思考的空間和討論的話題，從而提高學生的分析和判斷能力。其次，學生之間的討論是關鍵，因為案例教學的最終目的就是通過學生之間思考、辯論的火花碰撞，加深學生對理論知識的理解和掌握，還可以開闊師生看問題的視野以及提高表達能力。

(四)提高教師的理論水平和實務操作能力

在國際金融案例教學中，教師應同時將理論、案例操作和點評完美融合，對教師的綜合素質(zhì)要求則更高。所以，教師不僅要有深厚的專業(yè)理論知識功底，了解國際金融最新理論動態(tài)，還要熟悉國際金融業(yè)務的實際操作、國際上相應的政策法律法規(guī)，同時還要密切關注國際經(jīng)濟的風云變幻，以便隨時給學生提供最新的實踐案例。因此，筆者建議，從事金融教學的教師除了要具有較高的理論功底和科研能力外，還應適應目前“知識+技能”的教育形勢需要，擁有部分社會認定的金融從業(yè)資格證書，以充實自己的專業(yè)技能和實踐能力。另外，還可以由學校抽選部分教師定期到金融機構學習和進修，或者由學?；蚪萄惺医M織聘請金融實務部門中實踐能力強的專家來校開設講座或培訓班，提高教師的金融實務素養(yǎng)。

(五)注重案例的時效性

國際金融學的學科特點要求案例教學要注意案例的時效性。如果所選案例年代久遠，內(nèi)容很可能會陳舊過時，缺少時代特征，會大大降低學生參與的積極性。例如，在講授國際儲備時，可以選取目前我國的外匯儲備已接近4萬億美元，居世界第一位作為經(jīng)典案例，引導學生思考并討論龐大的外匯儲備的利弊、該如何優(yōu)化外匯儲備結構以及如何有效利用外匯儲備等問題。由于是正在發(fā)生的事情，且事關每個國人利益，所以，此類案例素材一定能夠吸引學生持續(xù)的思考與關注，并會根據(jù)事態(tài)的發(fā)展，隨時檢驗自己的思考和判斷，從而更好地關注國際國內(nèi)有關金融方面的報道。

(六)著力提升學生的學習和創(chuàng)新能力

成功的案例教學就是要培養(yǎng)學生的獨立思維和創(chuàng)新能力。筆者在長期的教學實踐中，認為可以從以下三方面來調(diào)動學生的學習、創(chuàng)新能力:1.教師應積極推進啟發(fā)式教學模式，多設置一些討論、思考環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的學習、思考熱情，提高學生獨立思考的能力和習慣。2.如果條件允許，最好小班授課，并努力創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氛圍，并鼓勵學生大膽提問、質(zhì)疑并勇于表達自己的意見和建議。3.引導學生課下廣泛閱讀。由于國際金融學課程的知識綜合性和關聯(lián)性較強，因此，要求學生必須在課外閱讀大量的相關書籍、資料、數(shù)據(jù)和參考文獻，并隨時跟蹤國內(nèi)外理論前沿，了解最新的國際經(jīng)濟動態(tài)并進行理論思考。

(七)不斷改進案例教學方式方法

在教學實踐中，為了提高教學效果，適應市場經(jīng)濟對應用型人才的需要，要對教學方式方法進行不斷創(chuàng)新。

首先，廣泛采用多媒體教學。多媒體教學可以將國際金融學中晦澀的基本原理、圖表，利用圖、形、聲，立體、形象地呈現(xiàn)給學生。其次，鼓勵課堂討論。具體步驟是:1.定題，由各小組確定討論議題;2.學生在選題基礎上收集、制作案例資料;3.各小組選出代表，運用 PPT資料進行演講、演示;4.其他組的學生進行提問，由講演的學生或其小組來回答;5.教師進行最后的總結。學生討論結束后，教師應對案例討論進行及時總結，并對各小組的成績進行評定，并從選題的價值、演講水平等幾方面給予相應評分。這樣，不僅培養(yǎng)學生的決策能力，而且還可以培養(yǎng)學生的表達能力;最后，舉辦小型專題報告會。國際金融學具有較強的綜合性、系統(tǒng)性，很多概念涉及的知識點較多且相互關聯(lián)。所以，針對一些綜合性的重大案例，可以采用小型專題報告會的形式。學生在準備專題報告的過程中，通過查找資料、分析和討論，不但可以培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力，還可進一步拓展學生的思維，激發(fā)其學習興趣。

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